SMART原則下“復(fù)習(xí)同分異構(gòu)體”教學(xué)設(shè)計

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摘要：在SMART原則下，從目標、引課、環(huán)節(jié)、板書和結(jié)課五方面設(shè)計高三同分異構(gòu)體復(fù)習(xí)課，以著名的手性化學(xué)“反應(yīng)停”事件引課，并以之為線索貫穿全課，師生共繪江蘇近幾年高考同分異構(gòu)體的全景圖，并及時評測，將核心素養(yǎng)融入各環(huán)節(jié)，深入人心。

關(guān)鍵詞：SMART原則；“反應(yīng)?！笔录煌之悩?gòu)體；全景圖

文章編號：1008-0546（2022）12-0059-03

中圖分類號：G632.41

文獻標識碼：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12.015

SMART原則即目標管理原則，是由管理學(xué)大師Peter Drucker提出。（剩余3577字）