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摘 要：前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化其本質(zhì)是對(duì)作業(yè)功能的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。目前小學(xué)語文前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)還存在數(shù)量無限度、內(nèi)容欠深度;缺乏層次性和梯度性;形式單一、缺乏趣味等問題。促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化應(yīng)在目標(biāo)定位上，從“模糊”走向“清晰”;內(nèi)容優(yōu)化上，從“統(tǒng)一”走向“分層”;形式多元上，從“單一”走向“多樣”。（剩余3836字）
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促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文前置性作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化
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