“五部四式”教研模式的應(yīng)用與導(dǎo)向作用

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摘 要：新時代要求教研工作更加精準(zhǔn)、有效。阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校在推進(jìn)精準(zhǔn)教研的過程中力爭實(shí)效，通過科學(xué)實(shí)踐、精心提煉、開拓創(chuàng)新，探索出“五部四式”教研模式，規(guī)范教研活動流程與思維導(dǎo)向，提升教研活動效能，提煉教研活動成果。

關(guān)鍵詞：“五部四式”教研模式;應(yīng)用;導(dǎo)向作用

一、現(xiàn)狀與問題

長期以來，我國的基礎(chǔ)教育教學(xué)研究制度是基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的重要保障制度，教研員是幫助中小學(xué)教師提升專業(yè)發(fā)展水平的主要指導(dǎo)力量[1]。（剩余5917字）