借助繪畫(huà)活動(dòng)對(duì)留守兒童進(jìn)行心理健康教育案例研究

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摘 要：留守兒童的活動(dòng)形式單一，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、恐懼等情緒。低年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)能力強(qiáng)于言語(yǔ)表達(dá)能力，可以通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)行自我表達(dá)。通過(guò)繪畫(huà)可以讓低年級(jí)學(xué)生將自身的感受清晰地表達(dá)出來(lái)，以對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。本文在闡述借助繪畫(huà)活動(dòng)進(jìn)行心理健康教育意義的基礎(chǔ)上，分析了一則留守兒童的心理健康教育案例，提出了解決問(wèn)題的思路與方法。（剩余3496字）