淺析實(shí)驗(yàn)中非本質(zhì)因素的教學(xué)應(yīng)對(duì)

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小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素既有本質(zhì)因素，又有非本質(zhì)因素。本質(zhì)因素是指對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論起決定作用的因素，非本質(zhì)因素是指不對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論起決定作用，但是學(xué)生在提出問題，作出猜想時(shí)常會(huì)想到的因素。在日常教學(xué)中，有的教師往往只注重引導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)本質(zhì)因素的研究，對(duì)非本質(zhì)因素的教學(xué)卻采用回避和直接告知策略。面對(duì)非本質(zhì)因素，教師在教學(xué)中采用何種方式，既能滿足學(xué)生的探究欲望，又能幫助他們有效建構(gòu)科學(xué)概念，提高教學(xué)效率呢？

一、用課中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

有一些非本質(zhì)因素是學(xué)生頭腦中自然出現(xiàn)的，是伴隨著本質(zhì)因素一起出現(xiàn)的，是他們?cè)姓J(rèn)知中認(rèn)為與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相關(guān)的，如果不通過真實(shí)探究，用事實(shí)證據(jù)加以排除，就無法讓他們信服。（剩余2222字）