基于ARCS動機模型的高職院校思政課教學策略研究

——以嵩山少林武術職業(yè)學院為例

打開文本圖片集

摘 要：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是高職院校學生的必修課。在對高職院校學生思政課學習現(xiàn)狀進行調查分析的基礎上，將ARCS動機模型與高職院校思政課教學相結合，通過在教學策略中運用ARCS動機模型來激發(fā)并維持學生學習動機，進一步強化學生自主學習意識，提高學生思政課學習效果。

關鍵詞：ARCS動機模型；高職思政課；教學策略

2021年國務院辦公廳印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》，提出了“堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一”的工作要求，強調要創(chuàng)新教學模式與方法，普遍展開項目教學、情境教學、模塊化教學，推動現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合，提高課堂教學質量。（剩余4404字）