工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式的應用價值、操作范式與特點表征

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【摘要】本文分析工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式在教學中的應用價值，從典型性工作過程系統(tǒng)和普適性工作系統(tǒng)的運行機制對工作過程系統(tǒng)化的操作范式進行了系統(tǒng)闡述，從辦學理念的跨界性、價值輸出的行動性、教學設計的耦合度以及教學效果的同步性等維度，論述了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式的特點表征。

【關鍵詞】工作過程系統(tǒng)化 課程開發(fā) 應用價值 操作范式 特點表征

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）27-0094-05

20世紀90年代，德國“雙元制”職業(yè)教育模式和雙軌職業(yè)教育理論逐漸為國人所認識和關注，姜大源等國內(nèi)職業(yè)教育領域的專家在改革浪潮和探索研究中，在學習借鑒德國、美國、加拿大等發(fā)達國家職教經(jīng)驗的基礎上，利用“雙元制”職業(yè)教育理念和行動性導向理論的思想精髓與理論優(yōu)勢，創(chuàng)立了更適合我國高等職業(yè)院校教學實際、更具發(fā)展前景和進化空間的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)范式。（剩余7885字）