供給側(cè)改革背景下職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價體系研究

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【摘要】本文以供給側(cè)改革為背景，分析現(xiàn)階段職業(yè)院校在學(xué)生頂崗實(shí)考核評價過程中存在的問題，提出建立新型的、可量化的校企“雙主體”育人頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價體系，通過構(gòu)建校企“雙主體”育人頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價模式、確定評價形式、構(gòu)建評價指標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)改革 職業(yè)院校 頂崗實(shí)習(xí) 教學(xué)質(zhì)量 評價體系

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）06-0115-04

黨的十九大報(bào)告提出，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，堅(jiān)持以質(zhì)量第一、效益優(yōu)先，推動質(zhì)量變革、效率變革、動力變革。（剩余3867字）