工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程混合式教學(xué)改革與實(shí)證分析

——以銀川能源學(xué)院為例

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摘  要：混合式教學(xué)將傳統(tǒng)的線下教學(xué)與線上教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間與傳統(tǒng)課堂的同時(shí)開展，但具體的開展方式是決定學(xué)生學(xué)習(xí)績效的重要影響因素，該文以工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革為案例，采用SWOT模型分析該課程的授課現(xiàn)狀，探討如何從“課前—課中—課后”教學(xué)環(huán)節(jié)開展線上混合式教學(xué)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)績效進(jìn)行定量評價(jià)，反思混合式教學(xué)改革路徑，以期提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。（剩余7168字）