指向單元綜合實踐活動的小學英語教育戲劇課程的實施
摘 要:教育戲劇課程作為英語綜合實踐活動的一種類型,特指依托單元學習的小劇排演,也是小學英語主題叢單元課程倡導的可感式評價方式之一,相比紙筆測試更能反映學生的核心素養(yǎng),具有情境性、對話性、體驗性等特征。教育戲劇的“學、排、演、觀、評”五階段貫穿單元學習全過程,學生基于劇本進行研讀和聽讀,在情境中對話角色、體驗情感、參與劇情討論、合作排演、探究小劇傳遞的育人價值。(剩余6083字)
摘 要:教育戲劇課程作為英語綜合實踐活動的一種類型,特指依托單元學習的小劇排演,也是小學英語主題叢單元課程倡導的可感式評價方式之一,相比紙筆測試更能反映學生的核心素養(yǎng),具有情境性、對話性、體驗性等特征。教育戲劇的“學、排、演、觀、評”五階段貫穿單元學習全過程,學生基于劇本進行研讀和聽讀,在情境中對話角色、體驗情感、參與劇情討論、合作排演、探究小劇傳遞的育人價值。(剩余6083字)