師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證視角下地方高校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究

摘  要：建設(shè)高質(zhì)量教育體系是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)師范教育專(zhuān)業(yè)而言亦是如此。但在師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證視角下，地方高校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展還存在較多問(wèn)題，如課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論，與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求不符、教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一、與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)銜接錯(cuò)位等，對(duì)地方高校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展造成不利影響。對(duì)此，地方高校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)要樹(shù)立“德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的“產(chǎn)出導(dǎo)向”和“持續(xù)改進(jìn)”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念，學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用信息化和智能化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，構(gòu)建高等學(xué)校與基礎(chǔ)教育互聯(lián)互通、緊密合作的橋梁，為地方高校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)力。（剩余5852字）