“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)分層設(shè)計

摘 要：“雙減”政策下，為滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，要重視語文作業(yè)的分層設(shè)計。語文作業(yè)的分層設(shè)計是從作業(yè)難度、作業(yè)總量、作業(yè)形式等不同角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，整體性降低學(xué)生作業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時根據(jù)不同學(xué)生的能力水平，增加創(chuàng)新元素，豐富作業(yè)形式和內(nèi)涵，以激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣，通過閱讀、表達(dá)、實(shí)踐等任務(wù)，助力學(xué)生更好地掌握語文知識，并在做作業(yè)的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力水平的提升。（剩余5019字）