化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐與思考

——以“注射器在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”復(fù)習(xí)課為例

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一、學(xué)情分析及實(shí)驗(yàn)構(gòu)思

本節(jié)實(shí)驗(yàn)課是在復(fù)習(xí)階段開設(shè)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了滬教版化學(xué)九年級的內(nèi)容，建立了較完備的知識體系。在此階段，學(xué)生對化學(xué)的興趣從感性趨向于理性，但知識的重復(fù)講解與灌輸讓他們感覺到疲憊與枯燥。如何將教材中的一些實(shí)驗(yàn)巧妙地串聯(lián)在課堂教學(xué)中？如何以激發(fā)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將固有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)為探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)？通過思考，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課。（剩余2859字）