自我效能感視角下高職教師專業(yè)自主發(fā)展動(dòng)機(jī)及路徑探索

摘要：教師的自我效能感影響著他們的教育教學(xué)質(zhì)量及專業(yè)自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)和進(jìn)程。文章針對(duì)高職教師專業(yè)自主能動(dòng)性不強(qiáng)、專業(yè)能力薄弱和學(xué)校評(píng)價(jià)體制單一的問(wèn)題，通過(guò)分析自我效能感對(duì)教師專業(yè)自主發(fā)展能力四要素（自我認(rèn)知能力、自我設(shè)計(jì)能力、自我調(diào)控能力和自我反思能力）的影響機(jī)制，提出加大培訓(xùn)力度、建立多元評(píng)價(jià)體制和建立專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)這三個(gè)增強(qiáng)高職教師專業(yè)自主發(fā)展內(nèi)部動(dòng)力的可行性路徑。（剩余5726字）