指向自主學習的小學數學教學策略探究
教師既要注重知識的傳授、方法的引導,還要注重學生潛能的發(fā)掘,讓他們由被動接受走到主動探索,不斷提升、不斷超越自我。低年級學生自我控制力較弱,但他們好模仿、熱情高,這個階段是培養(yǎng)他們自主學習意識的最佳時機,教師要悉心引導,調動他們的自學熱情,激發(fā)他們的思維活力。
一、分層指導,感受成功體驗
教師要對學生的自主探學進行分層指導,針對不同類型的學生因生施教,讓他們開展自主學習。(剩余815字)
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- 學習方法報·教學研究
- 2023年09期
目錄
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