淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育也在我國(guó)逐漸興起，涌現(xiàn)出越來越多的信息技術(shù)課程，但是目前信息技術(shù)教學(xué)模式還缺乏一定的穩(wěn)定性，尤其是實(shí)踐模式還需要不斷健全。而這些問題逐漸受到越來越多人的關(guān)注，成為了眾多研究者進(jìn)行研究的焦點(diǎn)。由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不利于提升學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果，也不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的思考，且部分教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中易忽略學(xué)生的主體地位，而初中階段又是作為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的開端，基于此，教師應(yīng)該合理開展初中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷改善教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容的思考逐漸加強(qiáng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（剩余1664字）