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摘要：我國義務教育的科學教育分為綜合科學課程和分科科學課程。我市小學科學為綜合課程，內(nèi)容與初中乃至高中階段的化學、物理、生物、地理等分學科課程教學緊密關聯(lián)，但在實際教學中，分科課程與綜合課程在銜接上略顯不足。因此，基于學習進階理論，我校教師對小學科學與初中理化生核心概念教學銜接開展深入研究。
關鍵詞：小學科學 初中化學 教學銜接 學習進階
一、研究背景
目前，我國義務教育的科學教育分為綜合科學課程和分科科學課程。（剩余2842字）
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小學科學與初中理化生教學銜接的研究
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