基于文本解讀的小學英語閱讀教學策略探究

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摘要：文章通過理論分析和案例介紹相結(jié)合的方式，對小學英語閱讀教學中文本解讀的誤區(qū)和對策進行探討。嘗試從“理解文本內(nèi)容，拓展文本含義，感悟文本價值”三個途徑落實文本解讀，逐步實現(xiàn)培養(yǎng)學生思維品質(zhì)、提高英語閱讀技能、滲透文化內(nèi)涵的教學目標，促進學生閱讀能力和閱讀品格的提高。

關(guān)鍵詞：文本解讀 閱讀教學 教學策略

關(guān)于英語教學中文本解讀的概念，國內(nèi)比較有影響的是北京師范大學王薔教授提出的“what，why and how”框架：What指的是故事的主旨大意、主要內(nèi)容，Why指的是作者通過故事想表達什么樣的情感、其寫作目的是什么，How指的是作者是怎樣表現(xiàn)情感和主題的。（剩余4196字）