何以建設(shè)社會(huì)實(shí)踐“金課”：美國(guó)高校服務(wù)性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的特征與啟示

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【摘 要】 服務(wù)性學(xué)習(xí)課程建設(shè)是21世紀(jì)以來美國(guó)高校課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。文章對(duì)美國(guó)大學(xué)校園聯(lián)盟35門高校服務(wù)性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)大綱分析后發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在機(jī)制為：通過協(xié)商對(duì)話跨越高校與社區(qū)的界限；通過設(shè)置學(xué)生反思環(huán)節(jié)建立服務(wù)體驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)結(jié)；通過學(xué)生服務(wù)與社區(qū)需求的動(dòng)態(tài)匹配達(dá)成互惠；通過服務(wù)展示活動(dòng)與成果轉(zhuǎn)化擴(kuò)大社會(huì)影響。（剩余13839字）