初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的思考與實(shí)踐探索

——以“物體的浮與沉”為例

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1初中物理課堂創(chuàng)設(shè)問題情境的必要性分析

物理的學(xué)習(xí)不僅僅局限于科學(xué)知識(shí)和方法技能，更注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，初中學(xué)生仍以形象思維為主，對(duì)一些過于抽象的物理概念和規(guī)律較難掌握。因此在物理教學(xué)中，教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，從常見的現(xiàn)象引入，通過實(shí)驗(yàn)探究得到物理概念和規(guī)律，最后解決實(shí)際問題。（剩余4117字）