指向核心素養(yǎng)的“教一學(xué)一評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

——以浙教版“蒸發(fā)”為例

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《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程方案》和《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，標(biāo)志著基礎(chǔ)教育課程改革全面進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代?！墩n程方案》中明確要求：“促進(jìn)‘教一學(xué)一評(píng)'有機(jī)銜接?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：“強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，重視‘教一學(xué)一評(píng)一體化。"[2“教一學(xué)—評(píng)”一體化強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一致性，要求一體化設(shè)計(jì)教、學(xué)、評(píng)。（剩余5048字）