在初中物理實驗教學(xué)中踐行“交互課堂"的案例研究

——以“機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化”教學(xué)為例

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1問題的提出

蘇科版《義務(wù)教育教科書物理九年級上冊》第十二章第四節(jié)“機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化"的新課教學(xué)對大多數(shù)教師來說都頗為頭疼，主要原因是本節(jié)課內(nèi)容量大，實驗多，對學(xué)生思維要求較高。基于安全等原因，本節(jié)實驗多為接受式實驗，即教師演示，學(xué)生觀察，也就是實驗?zāi)康牡拇_立、實驗器材的選擇、實驗步驟的設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)的處理等都由教材和教師來決定，學(xué)生處于絕對的被動地位。（剩余6420字）