實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階，建構(gòu)物理模型

——以“設(shè)計(jì)、制作一個(gè)機(jī)械模型”為例

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思維進(jìn)階，就是緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)情，建構(gòu)一條連貫而不斷深人的思維路徑，使得學(xué)生的思維能達(dá)到流暢的進(jìn)階學(xué)習(xí)過程。人們認(rèn)識物質(zhì)世界，總是先從認(rèn)識具體的實(shí)際物體開始的。所以，對于學(xué)生而言，生活中能直接見到的，或從圖片信息能想象出的，從外表就能推理出工作過程的生產(chǎn)工具、生活用品等都屬于實(shí)體模型。

物理課堂教學(xué)中，總是存在這樣一類學(xué)生，他們雖然對物理的概念記憶熟練，但是對物理過程分析不清，對物理規(guī)律也理解不透，具體表現(xiàn)為不能用已學(xué)過的物理知識解決生活中的實(shí)際問題。（剩余3379字）