論回歸兒童天性的教育及教育焦慮的紓解

——基于《種樹郭橐駝傳》的教育價值意蘊闡釋

[摘要]當下，教育存有一種普遍的過度焦慮，根源在于教育無視兒童天性，將其自然屬性與社會屬性對立。我國唐代著名文學家柳宗元的《種樹郭橐駝傳》一文隱藏著激發(fā)和保持兒童天性的“機關(guān)”，對紓解教育的過度焦慮有一定啟發(fā)。將《橐駝傳》一文中的“植木之術(shù)”移之教育，發(fā)現(xiàn)其中蘊含了豐富的教育價值：“順木之天以致其性”，以激發(fā)兒童內(nèi)在生命成長動力；“本舒”“培平”“土故”“筑密”，以創(chuàng)造能保護兒童天性的教育環(huán)境；“蒔若子”“置若棄”，以提供呵護兒童天性的適度情感支持；等等。（剩余16254字）