基礎(chǔ)教育研究

2023年24期

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《基礎(chǔ)教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學(xué)會主管、主辦的學(xué)術(shù)理論刊物。

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半月刊

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教育教學(xué)

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紅色文化融入家校共育的德育價(jià)值與實(shí)踐路徑 【摘要】紅色文化作為具有中國特色、樣態(tài)多元的先進(jìn)歷史文化代表，蘊(yùn)含著豐富的德育精神資源和物質(zhì)資源，對少年兒童的品德培養(yǎng)具有“潤物細(xì)無聲”的獨(dú)特功能。通過將紅色精神融入家長學(xué)校的課程培訓(xùn)內(nèi)容、紅色經(jīng)典文學(xué)融入親子共讀活動(dòng)、紅色歌曲融入家校節(jié)...
中學(xué)愛國主義教育面臨的困境及對策研究 【摘要】在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)中學(xué)愛國主義教育的重視程度，是砥礪中學(xué)生奮發(fā)向上的力量源泉，是厚植中學(xué)生家國情懷的現(xiàn)實(shí)需要，是增強(qiáng)中學(xué)生社會責(zé)任感的必然舉措。當(dāng)前，在中學(xué)愛國主義教育中，存在著教育內(nèi)容時(shí)代性色彩不夠濃、教育方式全面性較不足、教...

以中心校為主體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育集團(tuán)辦學(xué)策略探索 【摘要】發(fā)展農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要體現(xiàn)，也是廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)生接受教育的重要保障。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校在發(fā)展中主要面臨著目標(biāo)、能力、氛圍、信心等方面的隱性困境。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的管理工作歷來由同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校負(fù)責(zé)，文章以南寧市江南...
小學(xué)“三層級”課程體系建設(shè)路徑探析 【摘要】課程建設(shè)是課程改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前一些小學(xué)課程建設(shè)存在碎片化、平面化、同質(zhì)化等問題。對此，基于學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的課程建設(shè)，在橫向上應(yīng)加強(qiáng)課程群建設(shè)，縱向上應(yīng)遵循“基礎(chǔ)—發(fā)展—?jiǎng)?chuàng)新”的能力發(fā)展序列，即重基礎(chǔ)，準(zhǔn)確落實(shí)國家課程；促發(fā)展，精...

鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及思考 【摘要】鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展越來越受到重視。文章從專業(yè)發(fā)展認(rèn)知、專業(yè)研究能力、專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展支持政策、專業(yè)發(fā)展共同體等方面展開對重慶市11個(gè)區(qū)縣鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查。結(jié)果表明，重慶市鄉(xiāng)村教師大多數(shù)存在專業(yè)發(fā)展意愿不夠強(qiáng)烈、研究能力較...

傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物對小學(xué)生閱讀教育的價(jià)值與影響 【摘要】當(dāng)下我國小學(xué)生閱讀存在輕閱讀、淺閱讀、枯閱讀等問題，因此亟須轉(zhuǎn)變閱讀教育思路，對傳統(tǒng)蒙學(xué)閱讀教育進(jìn)行嚴(yán)肅的體認(rèn)與靈活的繼承。《弟子規(guī)》中所蘊(yùn)含的閱讀態(tài)度、閱讀原則和閱讀方法，對扶正閱讀態(tài)度、提高閱讀質(zhì)量、戒除浮化以求真理有著重要的...
數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究 【摘要】將數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義。教師可深刻挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化元素，綜合資源拓展數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，適時(shí)從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化，遵循文化融入有效性的原則，在活動(dòng)過程中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過探索多樣化的文化融入途...
具身認(rèn)知理論融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐路徑研究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識與技能的主要途徑，是落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。然而，由于受到離身教育理念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在束縛身體，忽略兒童認(rèn)知的具身性；脫離環(huán)境，忽略兒童認(rèn)知的環(huán)境性；互動(dòng)不足，忽略兒童認(rèn)知的生成性等問...
基于支架式教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)策略研究 【摘要】教師在運(yùn)算教學(xué)時(shí)，可以通過搭建必要的支架，幫助學(xué)生掌握運(yùn)算概念、算理和算法，從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。文章將支架式教學(xué)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)相結(jié)合，提出了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)的四個(gè)路徑：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，制訂教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)有效情境，...
內(nèi)容語言融合教育理念在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】內(nèi)容語言融合教育理念對英語教學(xué)而言具有重要價(jià)值，其有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，主要包括動(dòng)機(jī)理論、輸入假說、社會文化理論、雙層技能假說。該理念符合當(dāng)前我國義務(wù)教育階段英語課程改革的要求，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章結(jié)合我國...
近年來中學(xué)歷史教育研究熱背后的思考 【摘要】近年來，受到歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、教育部統(tǒng)一組織編寫的中學(xué)歷史教科書與高考制度改革等因素影響，中學(xué)歷史教育研究熱潮形成。中學(xué)歷史教育研究熱具有成因復(fù)雜、表征多元、持續(xù)發(fā)展等特點(diǎn)，中學(xué)歷史教育研究緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的...
具身認(rèn)知視角下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)課程設(shè)計(jì) 【摘要】針對目前一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)課程設(shè)計(jì)存在的課程目標(biāo)分離化、課程內(nèi)容去身化、課程評價(jià)單一化等問題，基于具身認(rèn)知理論的指導(dǎo)，提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的情境性、體驗(yàn)性、生成性三項(xiàng)原則，并以侗族大歌為例，從擬訂研學(xué)課程目標(biāo)、...

初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略研究 【摘要】初中階段是學(xué)生思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著極其重要的意義。因此，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，通過制訂科學(xué)的思維培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)、利用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、利用思維...
課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)策略 【摘要】目前，整本書閱讀教學(xué)面臨著教學(xué)設(shè)計(jì)不足、支架工具缺乏、評價(jià)方式單一等問題。課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)提出了更高的要求，不僅明確了具體的目標(biāo)與內(nèi)容，而且進(jìn)一步強(qiáng)化了教師對整本書閱讀的教學(xué)組織力，以及對學(xué)生整體閱讀能力與方法的關(guān)...
指向核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)研究 【摘要】作業(yè)設(shè)計(jì)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。然而，當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)仍存在缺乏語言實(shí)踐、缺乏思維訓(xùn)練、忽視文化素養(yǎng)、忽視審美創(chuàng)造等問題。指向核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循實(shí)踐性與多樣性、層次性與整合性、人...
高中數(shù)學(xué)課堂生成的探索 【摘要】課堂生成是教學(xué)過程中偶然出現(xiàn)的新問題、新情況，是一種特殊的教學(xué)資源，具有互動(dòng)性、雙重性、隨機(jī)性。教師要具備課堂生成意識，抓住生成契機(jī)，把問題留給學(xué)生。文章立足高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，探索課前、課中、課后的生成，旨在構(gòu)建開放性課堂，培養(yǎng)學(xué)...
基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué) 【摘要】基于深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)在目標(biāo)上著意數(shù)學(xué)高階思維的發(fā)展，內(nèi)容上關(guān)注數(shù)學(xué)概念的轉(zhuǎn)化與建構(gòu)，過程中提倡學(xué)生全身心投入，評價(jià)中注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的批判反思。在函數(shù)概念教學(xué)中體現(xiàn)為目標(biāo)關(guān)注函數(shù)概念的內(nèi)涵和外延，內(nèi)容關(guān)注函數(shù)概念的形成，過程關(guān)注...
幼小銜接視域下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化課程的教學(xué)探索 【摘要】一、二年級的學(xué)生正處于幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地幫助他們度過“過渡期”，可探索小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化課程。文章對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)前教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)時(shí)存在的問題，提出以學(xué)生為主體，以游戲形式為...
融潤教育理念下的初中英語新型課程與課堂范式研究 【摘要】隨著課程改革的深入，對英語課堂教學(xué)提出了新的要求，教師需要探索一種新型的課程與課堂范式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。融潤教育理念下的初中英語新型課程與課堂范式對于課堂優(yōu)化有著重要的價(jià)值和作用。因此，教師可采取“...
強(qiáng)化高中思想政治教學(xué)“學(xué)科味”的策略 【摘要】“學(xué)科味”是學(xué)科本質(zhì)在教學(xué)中的體現(xiàn)，課堂教學(xué)只有體現(xiàn)出學(xué)科的獨(dú)特韻味，才能在潛移默化中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中思想政治課程具有學(xué)校德育工作的引領(lǐng)性、學(xué)科內(nèi)容的綜合性和課程實(shí)施的實(shí)踐性等特征，在高中思想政治教學(xué)中，應(yīng)突出學(xué)科觀點(diǎn)與講...
高中思想政治“邏輯思維”教學(xué)效果提升策略 【摘要】思維能力是人的基本能力，邏輯思維是理性思維中基礎(chǔ)和重要的部分，培養(yǎng)邏輯思維能力是基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)之一。高中思想政治教材選擇性必修三《邏輯與思維》中，設(shè)計(jì)了科學(xué)思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維四個(gè)單元，旨在全面培養(yǎng)高中生的思維能...

語用學(xué)視域下的初中散文教學(xué)研究 【摘要】在當(dāng)前的教育形勢下，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和生命體驗(yàn)、提高學(xué)生的實(shí)踐能力及語言運(yùn)用能力是非常重要的。初中散文教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感知能力，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)中可基于語用學(xué)，采取“遵循關(guān)聯(lián)理...
基于生活情境的小學(xué)語文趣味化語言活動(dòng)教學(xué)價(jià)值與原則 【摘要】小學(xué)語文課堂教學(xué)十分重視趣味化語言活動(dòng)的開展。趣味化語言活動(dòng)具有生活性、趣味性和實(shí)效性的特征，通常分為識字寫字類、閱讀鑒賞類、誦讀積累類、表達(dá)交流類和綜合實(shí)踐類等五類；其教學(xué)價(jià)值表現(xiàn)為喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)落實(shí)語...
基于大語文觀念的《侍坐》篇教學(xué)策略 【摘要】大語文觀念強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活，綜合全面地開展語文教育。《侍坐》篇是《論語》中最長的篇章，孔子思想中的“仁”“禮”“中庸之道”、以禮治國、因材施教等教育觀都能從《侍坐》中解讀出來。將大語文觀念應(yīng)用于《侍坐》篇教學(xué)有利于跨...

中學(xué)生厭學(xué)心理與社會支持的關(guān)系研究 【摘要】中學(xué)生厭學(xué)心理狀況與社會支持之間具有不可忽視的關(guān)聯(lián)。文章探究中學(xué)生厭學(xué)心理狀況與社會支持之間的關(guān)系，為厭學(xué)干預(yù)提供數(shù)據(jù)支持和理論依據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生厭學(xué)檢出率8.4%，厭學(xué)檢出率較低；社會支持各維度與厭學(xué)情緒、厭學(xué)具體行為表現(xiàn)存...

幼兒建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中深度學(xué)習(xí)的特征研究 【摘要】區(qū)域游戲體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念，是幼兒自主學(xué)習(xí)的重要方式。建構(gòu)區(qū)域游戲擁有高自主性、強(qiáng)交流性、真應(yīng)用性的特點(diǎn)，這對幼兒進(jìn)入深度學(xué)習(xí)有著重要作用。研究者對重慶市A幼兒園67名3—6歲幼兒在建構(gòu)區(qū)的深度學(xué)習(xí)情況進(jìn)行探究，采用已有的...
農(nóng)事節(jié)氣文化資源運(yùn)用于幼兒園勞動(dòng)教育的價(jià)值探索 【摘要】農(nóng)事節(jié)氣文化資源是我國文化傳承的瑰寶。將農(nóng)事節(jié)氣文化資源運(yùn)用于幼兒園勞動(dòng)教育能激發(fā)幼兒勞動(dòng)的興趣、豐富幼兒的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。文章從分析農(nóng)事節(jié)氣文化資源對幼兒園勞動(dòng)教育的價(jià)值入手，調(diào)查當(dāng)?shù)赜變簣@將農(nóng)事節(jié)氣文化資源運(yùn)用于...
幼兒園教師指導(dǎo)角色游戲現(xiàn)狀及對策研究 【摘要】角色游戲能夠促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，但是在角色游戲中，教師指導(dǎo)存在一定問題，影響角色游戲發(fā)展價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。文章通過對當(dāng)?shù)豐幼兒園角色游戲指導(dǎo)現(xiàn)狀進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師對角色游戲指導(dǎo)存在角色游戲價(jià)值認(rèn)識不全面、指導(dǎo)方式不當(dāng)、精神環(huán)境創(chuàng)...