數(shù)理化解題研究·綜合版

2024年09期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法... 展開

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運用思維導(dǎo)圖解2023年新高考Ⅱ卷第20題 摘要：文章不僅對思維導(dǎo)圖在2023年新高考Ⅱ卷第20題中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，而且針對立體幾何法向量的求解也打破常規(guī)，采用基底、行列式和平面方程進(jìn)行進(jìn)一步探索，以尋找較有效的思維方式和計算方法. 關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；立體幾何；行列式；平面方程 ...
高觀點下的高中數(shù)學(xué)放縮法找點研究 摘要：文章首先引入高等數(shù)學(xué)中的幾個有關(guān)概念，并給出找點時經(jīng)常需要用的幾組相關(guān)不等式，然后列舉幾個典型例子，充分運用這幾個有關(guān)概念和幾組相關(guān)不等式去理解找點的過程. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；函數(shù)零點問題；放縮法找點中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：...
“概率與統(tǒng)計”在實際問題中的應(yīng)用分析 摘要：“概率與統(tǒng)計”知識被廣泛應(yīng)用于解決日常生活中的各類實際問題之中，其知識內(nèi)容和實際生活有著緊密的聯(lián)系.文章通過分析典型的實際問題強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識點的內(nèi)化與遷移能力，使學(xué)生能夠擁有利用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；概...
感知符號　建構(gòu)空間 摘要：文章從空間對稱、平面幾何、函數(shù)符號和線段符號四個角度入手，嘗試分析高中立體幾何最值問題的解題技巧. 關(guān)鍵詞：幾何空間；數(shù)學(xué)符號；立體幾何中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2024）27-0056-03 ...
數(shù)形結(jié)合突破高中物理解題困境 摘要：文章以“數(shù)形結(jié)合”思維模式為基礎(chǔ)，結(jié)合幾道典型例題，對數(shù)形結(jié)合思維的不同應(yīng)用方法進(jìn)行了相應(yīng)探究，讓學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合思想在物理解題中的運用方法，加強(qiáng)解題應(yīng)用訓(xùn)練，提高數(shù)形結(jié)合思想在高中物理解題中的應(yīng)用成效，從而促進(jìn)學(xué)生物理解題能力的提升...
高中化學(xué)解題思路的幾點有效思考 摘要：高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，解題思路的掌握程度直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn).本文通過分析幾個典型高中化學(xué)例題，總結(jié)了幾點行之有效的解題思路.這包括：準(zhǔn)確把握題意，明確題目要求；深入理解相關(guān)化學(xué)知識點，構(gòu)建完整的知識體系；合理運用化學(xué)語言，準(zhǔn)確表述解題過...
基于假設(shè)法的高中化學(xué)解題應(yīng)用分析 摘要：隨著科學(xué)教育的不斷發(fā)展，教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、分析和創(chuàng)新思維能力.在此背景下，假設(shè)法作為一種有效的化學(xué)解題工具，在提高學(xué)生這些能力方面展現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢.通過極端假設(shè)、賦值假設(shè)和過程假設(shè)等多種方式，將抽象的化學(xué)概念具體化，不確定...
數(shù)形結(jié)合思想在高中生物解題中的運用 摘要：本文旨在探討數(shù)形結(jié)合思想在高中生物解題中的運用.通過對高中生物教材的深入解析，結(jié)合數(shù)學(xué)和幾何概念，提出了一種新的解題方法.以實例分析為主要研究手段，通過對生物學(xué)知識和數(shù)學(xué)原理的巧妙融合，展示了這一方法的高效性和實用性. 關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)...

新高考背景下高中數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)路徑 摘要：新高考改革強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全面考查，尤其關(guān)注其在數(shù)學(xué)學(xué)科上的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及實踐應(yīng)用能力.在此背景下，高中數(shù)學(xué)教育亟須調(diào)整教學(xué)策略，聚焦于提升學(xué)生的解題能力，以應(yīng)對高考對學(xué)生深層次、多元化能力的要求.文章從基礎(chǔ)概念...
邏輯推理素養(yǎng)視角下高考試題分析及教學(xué)建議 摘要：以2023年高考數(shù)學(xué)試題為研究對象，基于試題題型和試題內(nèi)容兩個方面，對試題中考查的邏輯推理素養(yǎng)水平進(jìn)行量化分析，探索高考命題規(guī)律，提出教學(xué)建議. 關(guān)鍵詞：邏輯推理素養(yǎng)；高考數(shù)學(xué)試題；教學(xué)建議中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號...
高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中邏輯思維培養(yǎng)的探析 摘要：數(shù)列解題教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)對考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造力和思維能力的終身學(xué)習(xí)者，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ).通過探討高中數(shù)列解題的教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解數(shù)列的概念，并提高數(shù)學(xué)解題的能力. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)列；邏輯思...
探析高中物理解題思維的培養(yǎng) 摘要：運動學(xué)是高中物理課程中一個重要的學(xué)習(xí)模塊，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要載體.因此，如何培養(yǎng)學(xué)生在解答運動學(xué)問題時的思維能力，是一個需要重點關(guān)注的問題.文章以運動學(xué)為例，結(jié)合實例，探討了幾種常見的物理解題思維. 關(guān)鍵詞：高中物理；解題思維...
基于三重表征思維的高中生解題能力培養(yǎng)研究 摘要：三重表征，即宏觀表征、微觀表征、符號表征，是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的必備思維方式.因此，以三重表征思維為載體，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生表征問題、分析及解決問題的能力，具有一定的可行性和必要性.文章以高中化學(xué)“離子反應(yīng)”知識為例...
高中生物基于模型建構(gòu)的深度學(xué)習(xí) 摘要：通過在實踐與思考中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和解決問題能力，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí).本文以新人教版教材高中生物學(xué)必修1第三章第1節(jié)中“對細(xì)胞膜成分的探索”為例，聚焦“細(xì)胞膜中磷脂分子的結(jié)構(gòu)”這一知識點，提供研究背景資料，依托“提出假說”和“模型...

基于UbD理論的高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實踐研究 摘要：以UbD理論為指導(dǎo)開展高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)，能夠重構(gòu)、調(diào)整原有教學(xué)模式，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果.文章以UbD理論為基礎(chǔ)，闡述了實施高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的積極意義及具體策略. 關(guān)鍵詞：UbD理論；高中數(shù)學(xué)；大單元教學(xué)；意義；策略中圖分類號...
學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué) 摘要：以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探討高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的策略與方法，并結(jié)合具體教學(xué)案例，論證了這些策略在實際教學(xué)中的有效性，為高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)提供了新的思路和實踐方向. 關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；解題思路中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A...
“三新”背景下高中數(shù)學(xué)支架式教學(xué)策略研究 摘要：以“概率與統(tǒng)計”為例，論述“三新”背景下高中數(shù)學(xué)支架式教學(xué)的構(gòu)建與應(yīng)用方法，希望通過創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)支架、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、拓展知識應(yīng)用及組織協(xié)作學(xué)習(xí)的方法切實發(fā)揮支架式教學(xué)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與綜合素質(zhì). 關(guān)鍵詞：“概率與統(tǒng)計”；高中數(shù)學(xué)...
基于核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)解答題命題分析 摘要：本文收集近五年福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試和各地市的統(tǒng)考題目，對知識點和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情，研究教材幾個章節(jié)知識點之間的聯(lián)系，并對幾道典型的例題進(jìn)行側(cè)重分析. 關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；學(xué)業(yè)水平考試；解答題；命題分析中...
高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)基本策略 摘要：文章主要分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用分層教學(xué)的重要意義，并提出分層教學(xué)應(yīng)堅持循序漸進(jìn)原則和主體性原則，指出分層教學(xué)在作業(yè)設(shè)計、課堂提問、目標(biāo)制定、群體劃分上的具體實現(xiàn)途徑，為有關(guān)教學(xué)工作提供借鑒. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；分層教學(xué)；教學(xué)實踐中圖...
挖掘“圓錐曲線”本質(zhì) 培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：課程改革背景下，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo).對于圓錐曲線問題，要根據(jù)問題求解需求，建立坐標(biāo)系，按照幾何圖形特點運用轉(zhuǎn)化思想，將幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題.文章簡要介紹圓錐曲線中蘊(yùn)含的思想及育人價值，并結(jié)合圓錐曲線教學(xué)實踐，探討核...
基于APOS理論對高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的探討 摘要：為未知而教，為未來而學(xué).為全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，我國著手研究開發(fā)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項目.深度學(xué)習(xí)是實現(xiàn)我國課程改革的重要抓手，要將深度學(xué)習(xí)理念落實，就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的每一段過程.文章有意將APOS認(rèn)知理念引入，更好地促...
高中數(shù)學(xué)課堂中問題設(shè)計與學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)系研究 摘要：基于必修一教材中的基本不等式章節(jié)，探究問題設(shè)計與學(xué)生思維發(fā)展之間的關(guān)系.通過分析問題設(shè)計的原則和策略，結(jié)合具體的教學(xué)案例，闡述了有效的問題設(shè)計如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等能力的提升. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)...
“教學(xué)評一致性”背景下高中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計研究 摘要：文章將從教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價三個層面來詳細(xì)闡釋分層作業(yè)對于“教學(xué)評一致性”的意義，并探討高中數(shù)學(xué)作業(yè)分層的設(shè)計策略. 關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)評一致性；作業(yè)分層設(shè)計中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2024）...
“五環(huán)”教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：物理是高中教育階段的重點教學(xué)科目之一，教師需采取有效教學(xué)模式，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng).針對傳統(tǒng)物理教學(xué)存在的輕過程重結(jié)果、輕思維重傳授等問題，為有效改進(jìn)與優(yōu)化物理教學(xué)，切實提高物理教學(xué)的效率與質(zhì)量，文章以“五環(huán)”教學(xué)...
問題情境在高中物理大概念教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)途徑 摘要：目前的問題情境多以片面的、孤立的形式出現(xiàn)，主要針對某個知識點或者某個具體策略進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生的知識碎片化.鑒于此，文章將探討如何在大概念視域下，創(chuàng)設(shè)高中物理課堂的問題情境，以期提供一種新的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解物理知識....
基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)研究 摘要：基于高中物理學(xué)科的特點，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，在日常學(xué)習(xí)活動中促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展.文章立足于此，簡述了核心素養(yǎng)下高中物理課堂教學(xué)設(shè)計的基本原則，并結(jié)合課堂教學(xué)實踐展開探究，旨在提升高中物理學(xué)科育人質(zhì)量. 關(guān)鍵詞...
“雙新”背景下高中物理教學(xué)探討 摘要：文章以研究“雙新”背景下高中物理教學(xué)策略為主，首先論述了“雙新”背景，其次分析了“雙新”背景下高中物理教學(xué)原則，最后以人教版“自由落體運動”為例探討“雙新”背景下高中物理教學(xué)策略.指出教師可通過更新目標(biāo)、整合資源、組織教學(xué)活動、建立多...
基于邏輯能力培養(yǎng)的高中物理教學(xué)實踐研究 摘要：文章對高中物理教學(xué)基于邏輯能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行分析，提出該教學(xué)模式中存在的問題，并列舉相應(yīng)實踐路徑. 關(guān)鍵詞：邏輯能力；高中物理；教學(xué)實踐中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2024）27-0086-03 ...
“三新”背景下指向深度學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)探索 摘要：本文簡要概括“三新”背景和深度學(xué)習(xí)，對“三新”環(huán)境下高中物理學(xué)科深層學(xué)習(xí)策略進(jìn)行剖析和探討，以期提高高中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量. 關(guān)鍵詞：三新；深度學(xué)習(xí)；高中物理中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008...
基于高中化學(xué)核心概念教學(xué)的深度學(xué)習(xí)研究 摘要：應(yīng)用深度學(xué)習(xí)方法的學(xué)生在化學(xué)核心概念的理解上有了顯著提高，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)和課堂參與度.學(xué)生在參與深度學(xué)習(xí)活動后，還能提高批判性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力.本文基于高中化學(xué)核心概念教學(xué)探討了促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略，以供參考. 關(guān)鍵詞：...
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心，通過任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，逐漸被引入并應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)之中.本文探討了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義，并提出了創(chuàng)設(shè)實用任務(wù)、設(shè)計層次化的任務(wù)、強(qiáng)調(diào)實踐...
核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實驗探究式教學(xué) 摘要：在當(dāng)今教育改革不斷深化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù).本文首先探討高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的必要性，然后以乙醇教學(xué)為例，闡述了核心素養(yǎng)下高中化學(xué)實驗探究式教學(xué)的流程設(shè)計，最后詳細(xì)論述了核心素養(yǎng)下高中化...
基于項目式學(xué)習(xí)的“原電池”選考教學(xué)實踐 摘要：以原電池選考教學(xué)為主題實施項目式學(xué)習(xí)，營造動態(tài)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生處于積極思考的狀態(tài)；應(yīng)用小組合作方式，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生探索來解決驅(qū)動性問題，再結(jié)合多元化評價，使學(xué)生的高階思維得到有效培養(yǎng). 關(guān)鍵詞：高階思維；項目...
問題導(dǎo)學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的實施策略研究 摘要：問題導(dǎo)學(xué)法作為一種有效的教學(xué)策略，在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸受到重視.本文詳細(xì)闡述問題導(dǎo)學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的實施策略，如通過問題啟發(fā)學(xué)生探索知識、將學(xué)科知識與實際生活聯(lián)系、利用問題開展實驗設(shè)計等多種應(yīng)用方式.通過具體案例分析，揭示了...
新課程理念下高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建路徑 摘要：在新課程理念的引導(dǎo)下，高中化學(xué)教育正面臨著深刻的變革.本文旨在探討高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略，提出創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、強(qiáng)化實驗教學(xué)、多元化教學(xué)評價、教師專業(yè)發(fā)展，以及利用技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)互動.實踐證明，這些策略不僅增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和效果，也促進(jìn)...
核心素養(yǎng)背景下高中生物教學(xué)的策略研究 摘要：核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生“必備品格”和“關(guān)鍵能力”的形成，這也是高中階段人才培養(yǎng)的新目標(biāo).高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)樹立以生為本的理念，提高核心素養(yǎng)培育的重視程度，并以核心素養(yǎng)為引導(dǎo)，合理設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)形式.文章立足核心素養(yǎng)背景，簡述核心...
新課程背景下探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：新課程以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)靈活多樣的教學(xué)策略和多元評價方式.在高中生物教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).為了充分發(fā)揮探究式教學(xué)的作...

基于APOS理論與幾何畫板環(huán)境的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計 摘要：文章以導(dǎo)數(shù)概念教學(xué)為例，以APOS理論為依據(jù)，借助幾何畫板，分4個階段對導(dǎo)數(shù)概念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計.通過實踐，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式，該方法不僅能提高學(xué)生的原有認(rèn)知水平，還能讓他們對概念的理解達(dá)到一個更高的水平. 關(guān)鍵詞：APOS理論；幾何畫板；...
尊重理解教材重視數(shù)學(xué)探究活動 摘要：從尊重理解教材的角度出發(fā)，分析新高考背景下應(yīng)重視數(shù)學(xué)探究活動的原因，從開展數(shù)學(xué)探究活動有利于思政引領(lǐng)課堂、有利于有效落實“雙減”政策、有利于數(shù)學(xué)文化的滲透、有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)四個方面談開展數(shù)學(xué)探究活動的價值所在. 關(guān)鍵詞：高...
ChatGPT/生成式人工智能對高中數(shù)學(xué)教育的影響探析及應(yīng)用策略 摘要：ChatGPT/生成式人工智能是生成式人工智能的代表性平臺，這一技術(shù)的應(yīng)用給教育領(lǐng)域的智能化建設(shè)帶來了重大影響.將ChatGPT運用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠突破原本教學(xué)局限，將機(jī)器智能與教師、學(xué)生聯(lián)系起來，打造現(xiàn)代化三元結(jié)構(gòu)，讓師與生在...
培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的課堂活動設(shè)計 摘要：以“任意角”的教學(xué)為例，分析教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，從而有效地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升. 關(guān)鍵詞：任意角；課堂活動；邏輯推理中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2024）27-0053-03...
實施情境教學(xué)法　展現(xiàn)高中物理教學(xué)魅力 摘要：文章重點研究高中物理課堂教學(xué)中運用情境教學(xué)法的有效策略，希望可以通過巧妙運用情境教學(xué)法，展示出高中物理教學(xué)的魅力. 關(guān)鍵詞：高中物理；情境教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2024）27-...
真實情境下高中化學(xué)單元教學(xué)的實踐研究 摘要：化學(xué)屬于高中課程體系中的一門重要學(xué)科，主要教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與科學(xué)思維，培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng).同初中化學(xué)教學(xué)相比，高中化學(xué)知識難度更大、概念更抽象、覆蓋面更廣泛，這對廣大一線高中化學(xué)教師來說可謂是嚴(yán)峻挑戰(zhàn).為完成既定...
基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)情境課堂教學(xué)模式的構(gòu)建 摘要：本文基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)，把情境和高中化學(xué)課程融合，形成了“3×4”情境課堂教學(xué)模式.以“化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控”為例，創(chuàng)設(shè)化學(xué)史情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控，讓“素養(yǎng)為本”的教學(xué)理念真實落地于實際教學(xué)中. 關(guān)鍵詞：核...
基于化學(xué)實驗指導(dǎo)高三元素及其化合物項目式復(fù)習(xí) 摘要：以“二氧化硫在葡萄酒中作添加劑”為例，研究在高中三年級復(fù)習(xí)教學(xué)中如何實施化學(xué)實驗教學(xué).一方面，學(xué)生可以掌握二氧化硫的主要化學(xué)性質(zhì)，通過從物質(zhì)結(jié)構(gòu)、類別、元素價態(tài)、特性等方面構(gòu)建元素化合物認(rèn)知模型來進(jìn)行體驗；另一方面，加強(qiáng)學(xué)生證據(jù)推理實...
基于核心素養(yǎng)的高中生物大單元教學(xué)設(shè)計路徑 摘要：高中生物的核心素養(yǎng)凝練為生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任四個方面，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)的中心任務(wù).借助于大單元的教學(xué)形式，有助于構(gòu)建生物完整的知識系統(tǒng)，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).文章首先剖析了基于核心素養(yǎng)的高中生物大單元教學(xué)設(shè)...