數(shù)理化解題研究·綜合版

2023年01期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法... 展開

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高中數(shù)學(xué)解題中化歸思想的應(yīng)用 摘要：高中數(shù)學(xué)蘊含很多思想，其中化歸思想指將一個問題由難化易，由繁化簡，由復(fù)雜化簡單的思想，在解題中有著廣泛地應(yīng)用.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中為提高學(xué)習(xí)者運用化歸思想解題的意識以及在解題中的應(yīng)用熟練程度，教師有必要做好教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，優(yōu)選典型例題，做好...
關(guān)于無窮小的若干比較方法及應(yīng)用 摘要：函數(shù)的極限是極限理論的一個重要組成部分，無窮小的定義與計算則是函數(shù)極限的基礎(chǔ).無窮小的比較問題是微積分的重要內(nèi)容，為了更系統(tǒng)地解決此類問題，文章從無窮小比較的定義、等價無窮小定階法、比較定階法、泰勒公式定階法、求導(dǎo)定階法這五種方法進(jìn)...
基于構(gòu)造法的高中數(shù)學(xué)解題思路探索探述 摘要：在教育事業(yè)發(fā)展過程中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前新課程改革的重要要求，也是高中階段教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo).在開展高中階段教學(xué)時，教學(xué)難度比較大，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性比較強，如果仍然利用傳統(tǒng)教學(xué)方法，既無法滿足當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)需求，還會影響...
矩陣分解思想解題意義探究 摘要：在線性代數(shù)中，經(jīng)常需要把復(fù)雜的線性方程組轉(zhuǎn)化為矩陣，應(yīng)用矩陣分解思想來完成復(fù)雜的線性方程組計算，本文將探討矩陣分解思想解題的意義.該文的研究主要分為三個部分.第一，對矩陣分解思想進(jìn)行簡要的說明，說明復(fù)雜的線性方程組和矩陣分解之間的關(guān)...
智能設(shè)備助力現(xiàn)代化課堂 摘要：新課改持續(xù)發(fā)展背景下，要求教師在教學(xué)中注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，以此推進(jìn)高中物理教學(xué)現(xiàn)代化改革，還可對學(xué)生所提出的個性化學(xué)習(xí)需求加以充分考慮并滿足.此外，通過智能手機的應(yīng)用，還可在吸引學(xué)生課堂注意力的同時，將智能手機所具備的教學(xué)輔助...
以實驗創(chuàng)新促進(jìn)思維創(chuàng)新的物理教學(xué)探索 摘要：實驗屬于高中物理教學(xué)之中的重點與難點，對于鞏固學(xué)生課堂所學(xué)理論成果，助力其物理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展至關(guān)重要，而實驗創(chuàng)新與學(xué)生思維創(chuàng)新之間的關(guān)系，更是獲得了教育者的普遍認(rèn)同.為了善加利用這種關(guān)系，取得物理教學(xué)的突破，現(xiàn)基于高中物理實驗制約...
指向?qū)W生創(chuàng)新思維的高中物理課堂教法探析 摘要：培養(yǎng)高中生的物理學(xué)科創(chuàng)新思維，能夠使學(xué)生擁有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，在未來學(xué)習(xí)、應(yīng)試、生活等多個方面取得長足發(fā)展.現(xiàn)基于創(chuàng)新思維本質(zhì)及其突出價值，重點說明高中物理課堂教法優(yōu)化策略要點.要點分別從教師角度、學(xué)生角度、教學(xué)內(nèi)容幾個角度分別...
項目式學(xué)習(xí) 培養(yǎng)物理探究能力 摘要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中物理教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，其中最為重要的便是物理探究能力.而項目式學(xué)習(xí)作為一種以項目為導(dǎo)向，學(xué)生在真實情境中以團隊協(xié)作形式解決項目任務(wù)的學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生物理探究能力最為有效的方...
摭談速度—時間圖像在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：物理作為一門自然科學(xué)，是中職課程教學(xué)的重要課程之一.在中職物理教學(xué)中，不少學(xué)生對物理模型的應(yīng)用存在一定的恐懼心理，本文以中職物理課程教學(xué)中的“滑塊——木板”模型為探究載體，從“滑塊——木板”模型中的兩類情況進(jìn)行剖析，充分展示“速度—...
探討高中物理教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)策略 摘要：高中物理教學(xué)因其高階知識密度和復(fù)雜程度，對縱向深度學(xué)習(xí)的要求成為物理培優(yōu)的關(guān)鍵因素.教師引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，是提升物理教學(xué)效率、夯實學(xué)生綜合實力的必經(jīng)之路，也是高中物理教學(xué)永恒的研究課題.教師應(yīng)對干擾學(xué)生深度學(xué)習(xí)的因素具有...
思維導(dǎo)圖在高中物理復(fù)習(xí)課堂中應(yīng)用概述 摘要：高三學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力非常大，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，如何整合“碎片化”知識，提升復(fù)習(xí)效果，是高三復(fù)習(xí)階段的一項重要課題.思維導(dǎo)圖是高三復(fù)習(xí)中一項重要工具，它主要運用圖形、線條等將復(fù)雜思想展示出來，實踐證明，在高三物理課堂中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可...
“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)高中物理線上授課研究 摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新教育模式的推廣與普及，教學(xué)方式方法也隨之發(fā)生著變化.本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”的角度，對高中物理線上授課進(jìn)行分析，以教育網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以線上授課的實際應(yīng)用為重點研究高中物理教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生對物理的興趣和課堂學(xué)...
基于強化解題能力的高中物理教學(xué)闡述 摘要：培養(yǎng)高中生的物理解題能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高中物理教學(xué)中的重中之重.所以，教師不僅要完成教學(xué)大綱所安排的各項任務(wù)，還要根據(jù)新時代教育教學(xué)的側(cè)重方向，努力培養(yǎng)與提高學(xué)生們的物理綜合素養(yǎng)，其中，解題能力是重點. 關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);...
體驗式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：體驗式教學(xué)強調(diào)在教學(xué)中突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)，形成科學(xué)探究能力.體驗式教學(xué)符合高中物理學(xué)科教學(xué)特點，教師要遵循體驗式教學(xué)的原則，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓展體驗途徑；利用周邊資源，豐富教學(xué)活動；豐富評價方式，促進(jìn)學(xué)生...
高中物理情境化教學(xué)研究 摘要：物理是高中階段的重點學(xué)科，由于其理論性、抽象化的特點，傳統(tǒng)課堂更傾向于以教師講授為主，致使課堂趨于枯燥，教學(xué)質(zhì)量降低.而隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，物理知識的應(yīng)用性備受關(guān)注，人們開始注重課堂效率的提升以及形式的變革，所以情境化教學(xué)方式逐步得...
新高考物理試題的“情境化”及教學(xué)策略 摘要：自從2017年我國新高考改革正式啟動以來，高考模式發(fā)生了重大變革.通過對新高考試卷中物理試題的研究分析和總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)新高考試題呈現(xiàn)“情境化”試題增多的特點，主要分布在聯(lián)系生活和前沿科技、體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)與社會道德等方面.新高考改革對高...
酯的水解歷程與教學(xué)啟示 摘要：部分高中教師根據(jù)酯化反應(yīng)的一般原理及乙酸乙酯的水解反應(yīng)是酯中的酰氧鍵斷裂，不加思考就提出所有酯的水解歷程都是酯中的酰氧鍵斷裂的結(jié)論；根據(jù)乙酸乙酯的酸性水解是酯中的酰氧鍵斷裂和水分子中的氫氧鍵斷裂，經(jīng)過機械的照搬就認(rèn)為酯的堿性水解也是...

信息技術(shù)輔助教學(xué) 促學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升 摘要：在整個高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，靈活運用信息技術(shù)手段指導(dǎo)課程教學(xué)工作的開展，不僅為教師更好地展開課程教學(xué)工作提供了多樣化的選擇，同時也提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)力.鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師需要對信息技術(shù)手段在課程教學(xué)中的應(yīng)用給予足夠的關(guān)...
新形勢下高中生化學(xué)解題能力現(xiàn)狀及其轉(zhuǎn)變途徑 摘要：解題教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重難點，這是因為隨著化學(xué)知識深度與廣度增加，使得化學(xué)題目難度增加，學(xué)生會遇到越來越多的難題，需要教師培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)解題能力.鑒于此，本文選擇以高中化學(xué)教學(xué)為著手點，結(jié)合化學(xué)解題教學(xué)，探討提高化學(xué)解題教學(xué)質(zhì)量的措...
對高中化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識及其落實途徑探究 摘要：現(xiàn)階段，教師在開展教學(xué)活動時需要建立在學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，核心素養(yǎng)同時也是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的“熱門”詞匯.對于高中化學(xué)課程教學(xué)而言，需要教師積極探索有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略.基于此，本文主要探討對高中化學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識，并提出...
培養(yǎng)學(xué)生“模型認(rèn)知”素養(yǎng)的教材分析研究 摘要：通過分析教材，尋找人教版教材必修一、必修二中關(guān)于“模型”的內(nèi)容，對“模型”進(jìn)行分類和功能分析，并進(jìn)行認(rèn)知模型的功能實效性預(yù)測.在此基礎(chǔ)上，改進(jìn)原有認(rèn)知模型，構(gòu)建高階認(rèn)知模型，制定出教學(xué)策略，設(shè)計新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以此來提升教學(xué)...
勞動教育提高高中生生物學(xué)科核心素養(yǎng)途徑研究 摘要：勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值.在新時期背景下，通過對勞動教育提高高中生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的狀況和途徑進(jìn)行了研究、總結(jié)，并通過具體措施驗證其可行性及有效性. 關(guān)鍵詞：勞...
高中生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的實踐探究 摘要：為研究高中生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的方法，從重視準(zhǔn)備實驗、創(chuàng)設(shè)真實情境、結(jié)合定量實驗、構(gòu)建實驗?zāi)Ｐ鸵约耙龑?dǎo)實驗設(shè)計五個方面，探討了如何有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的策略. 關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；科學(xué)思維；高中生物中圖分類號：G63...

微型化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的運用研究 摘要：化學(xué)實驗是驗證化學(xué)理論，深化學(xué)生化學(xué)理論認(rèn)知，培養(yǎng)化學(xué)思維的重要方式，是高中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容.隨著教育改革的推廣和普及，高中化學(xué)實驗教學(xué)也在不斷地優(yōu)化和變革.微型化學(xué)實驗應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)能夠有效地縮減學(xué)時，節(jié)約成本，減...

立足高考復(fù)習(xí)視角下的高三數(shù)學(xué)課堂展開策略 摘要：在高三階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于基礎(chǔ)知識的講解已經(jīng)步入尾聲.隨后所要開展的教學(xué)方向，主要是幫助學(xué)生鞏固以往學(xué)習(xí)的知識，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的結(jié)論.復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考的選拔，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng).然而由于當(dāng)前高三階段的數(shù)...
核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略 摘要：核心素養(yǎng)的提出對當(dāng)今的教育教學(xué)提出了新的要求，也讓高考的考核重點和教師的備考工作發(fā)生了一定程度的變化.本文立足于核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略，從應(yīng)用信息技術(shù)，充分突出教學(xué)重點；注重夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力；重視思維訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯推...
核心素養(yǎng)理念下大學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育 摘要：大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力方面，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)思維的界限，最大限度地發(fā)揮學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生全面均衡發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ).本文從大學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)方面進(jìn)行深入分析和研究，可以幫助教育工...
“基本不等式”融入課程思政教學(xué)設(shè)計 摘要：課程思政融入課堂教學(xué)是教學(xué)研究的一個重要課題，是實現(xiàn)課程育人的有效途徑.本文分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個層次出發(fā)，探索課程思政融入“基本不等式” 課堂教學(xué)的設(shè)計，發(fā)展學(xué)生的辯證唯物主義觀、科學(xué)精神、個性品質(zhì)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，...
淺談高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)的有效開展 摘要：高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的綜合能力要求較高.學(xué)生如果完全進(jìn)行復(fù)制式學(xué)習(xí)，則無法獲得綜合性的培養(yǎng).教師一味認(rèn)真仔細(xì)地講解并不一定就能讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，反而容易引起學(xué)生的依賴心理，不利于提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)能力.教師要更新教學(xué)理念，通過情境教...
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“練習(xí)環(huán)節(jié)”的有效性研究 摘要：數(shù)學(xué)課程的高效開展，對學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力、提高理解能力等，都能夠起到一定程度的積極作用.而“練習(xí)環(huán)節(jié)”在數(shù)學(xué)課堂上的巧妙應(yīng)用，則能夠切實達(dá)到優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的.因此，本文以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“練習(xí)環(huán)節(jié)”有效性研究為題，...
思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探析 摘要：高考的復(fù)習(xí)階段作為整個高中階段的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，能幫助學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方式，學(xué)會高效的學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生更好更快地提高成績，完成應(yīng)試教育的目標(biāo).在高中復(fù)習(xí)階段中，教師需要把握清楚知識間的邏輯關(guān)系，挑出重點內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生在腦海...
高中數(shù)學(xué)教材“導(dǎo)數(shù)”部分?jǐn)?shù)學(xué)文化的滲透 摘要：數(shù)學(xué)文化所涉及的內(nèi)容極為廣泛，教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時滲透數(shù)學(xué)文化，可以加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知，延伸教學(xué)的寬度與廣度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有著重要促進(jìn)作用.本文嘗試以高中數(shù)學(xué)教材“導(dǎo)數(shù)”部分的內(nèi)容作為調(diào)查...
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究 摘要：在信息技術(shù)的發(fā)展與推動下，現(xiàn)代生活中各行各業(yè)都涉及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并與之建立了密切聯(lián)系，同樣，也促進(jìn)了教育教學(xué)領(lǐng)域的革新與發(fā)展.在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要適應(yīng)時代發(fā)展的需求和高中生的階段性特點，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)方法上積極優(yōu)...
創(chuàng)新教學(xué)模式增強高中數(shù)學(xué)課堂活力 摘要：傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難以滿足學(xué)生發(fā)展的需求，為激發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力，教師應(yīng)采取多樣化策略來創(chuàng)新課堂教學(xué)模式.基于此，本文以蘇教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)為例，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗提出創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、問題驅(qū)動引導(dǎo)、合理分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和多媒體技術(shù)...
二重積分概念與性質(zhì)課程思政教學(xué)設(shè)計 摘要：專業(yè)課課程思政要實現(xiàn)“門門課程有思政”，大學(xué)數(shù)學(xué)公共基礎(chǔ)課課程思政的重點在于提高大學(xué)生綜合素質(zhì).本文以數(shù)學(xué)類公共課程二重積分課堂教學(xué)為例，分析了該課程蘊含的數(shù)學(xué)思政教育元素，從教學(xué)方法、案例設(shè)計思路、改革目標(biāo)和實施方案等方面提出了課...
新課程背景下初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的思考 摘要：新課程背景下，以人為本的教學(xué)理念成了教學(xué)的主流趨勢.學(xué)生進(jìn)入高中以后，常常感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常困難，原本初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也常常力不從心，不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，跟不上教師的進(jìn)度，導(dǎo)致初高中數(shù)學(xué)銜接不暢，學(xué)生不能快速進(jìn)入到理想的...
深度教學(xué)理念下實數(shù)指數(shù)冪教學(xué)之探究 摘要：數(shù)學(xué)是一門高度抽象的學(xué)科，我們需要借助于類比、遷移等方法化未知為已知，用熟悉的方法解決未知的問題，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的深度教學(xué)，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)，真正的心領(lǐng)神會.本文從由簡到繁捋求知路，類比拓展見新思維；精準(zhǔn)復(fù)習(xí)固舊知識，深度學(xué)習(xí)練新體會；類...
問題驅(qū)動法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：問題驅(qū)動法是教師在教學(xué)中用提問題的方式促進(jìn)學(xué)生深入思考，從而完成知識建構(gòu)的教學(xué)模式.實踐證明，問題具有驅(qū)動學(xué)生思考的重要功能，教師要利用這個功能，引導(dǎo)學(xué)生分析與解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性...
變式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)解題中的實踐研討 摘要：變式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)解題中的實踐，能夠順應(yīng)新課程改革的潮流，不斷尋找教學(xué)切入點，通過靈活的變化，引領(lǐng)學(xué)生舉一反三，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生思維的靈活性，達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的，讓學(xué)生成長為高素質(zhì)人才....

加強備課組建設(shè) 應(yīng)對新高考變革 摘要：新高考創(chuàng)造性地提出高考命題的理念為“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”.本文淺談在新高考背景下，高三數(shù)學(xué)備課組如何建設(shè)好并服務(wù)于新高考的策略. 關(guān)鍵詞：新高考；備課組；建設(shè) 中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編...
核心素養(yǎng)視域下基于化學(xué)大概念的單元教學(xué)實踐 摘要：以化工生產(chǎn)為例，從建構(gòu)單元教學(xué)內(nèi)容、確立單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、確立學(xué)習(xí)認(rèn)知思路、教學(xué)過程等方面，實施基于化學(xué)大概念——化工生產(chǎn)基本原理，促進(jìn)化工生產(chǎn)單元知識結(jié)構(gòu)化的教學(xué)實踐.教學(xué)過程采用問題鏈教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生不斷深入思考，使學(xué)生在...
利用微課提高高中化學(xué)教學(xué)的實踐分析 摘要：微課是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師在實際的教學(xué)過程中科學(xué)合理地應(yīng)用微課，不僅能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高課堂教學(xué)的實效性.據(jù)此，主要分析了在高中化學(xué)教學(xué)中如何有效地利用微課促進(jìn)教學(xué)效果提高的策略. 關(guān)鍵詞：微課；教學(xué)實踐...
高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的實踐探究 摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，合理應(yīng)用多媒體已經(jīng)成為大勢所趨.在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，對提升課堂教學(xué)效率有著積極的作用.據(jù)此，本文結(jié)合教學(xué)實際主要探討了多媒體教學(xué)高在中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀、作用、使用原則及注意問題. 關(guān)鍵詞：多媒體；實踐；高中...
高中生物實驗教學(xué)的生活化途徑 摘要：本文探尋了開展高中生物實驗教學(xué)的生活路徑，即運用生活化實驗素材、創(chuàng)設(shè)生活化實驗情境、注重生活化實驗訓(xùn)練、布置生活化實驗任務(wù)，并針對不同途徑介紹了具體的教學(xué)實施過程，這種方法增加了高中生物實驗教學(xué)的趣味性，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性...
借助概念圖助力生物教學(xué) 摘要：概念圖是一種用節(jié)點代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法，能直觀地展示相關(guān)生物知識，用于高中生物教學(xué)中能獲得良好的教學(xué)效果，因此，教學(xué)中教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容繪制好對應(yīng)的概念圖，運用概念圖促進(jìn)高中生物教學(xué)課堂教學(xué)效率的進(jìn)...
融合真實情境開展高中生物概念教學(xué) 摘要：生物概念具有抽象生澀的特點，生物概念教學(xué)是開展教學(xué)的基礎(chǔ)，但容易陷入教師生硬講解和學(xué)生枯燥背誦的低效率流程.基于此，提出融合真實情境開展生物概念教學(xué)，首先分析了真實情境下高中生物概念教學(xué)的實施意義，然后梳理了真實情境下高中生物概念教...
基于微信訂閱號的高中生物個性化教學(xué)評價研究 摘要：基于微信公眾平臺開展個性化教學(xué)中的數(shù)據(jù)采集、追蹤、診斷活動，設(shè)計個性化教學(xué)的形成性、個性化評價反饋系統(tǒng)能基本滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求，能高效監(jiān)控、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有助于促進(jìn)師生的自我調(diào)節(jié)、自我反思及自我改進(jìn). 關(guān)鍵詞：微信公眾平臺...