“基本不等式”融入課程思政教學設計
摘 要:課程思政融入課堂教學是教學研究的一個重要課題,是實現課程育人的有效途徑.本文分別從教學目標、教學內容和教學方法三個層次出發(fā),探索課程思政融入“基本不等式” 課堂教學的設計,發(fā)展學生的辯證唯物主義觀、科學精神、個性品質和數學核心素養(yǎng),為中學數學課程如何實施育人提供有效參考.
關鍵詞:課程思政;(剩余4414字)
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- 數理化解題研究·綜合版
- 2023年01期
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