廣東教育（職教版）

2025年06期

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本刊是面向全省職業(yè)院校，行政和行業(yè)傳達(dá)、貫徹、宣傳國家和教育部、省教育廳有關(guān)職業(yè)教育方針政策和成果展示的機(jī)關(guān)刊和學(xué)術(shù)交流... 展開

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推進(jìn)高水平建設(shè)，培養(yǎng)制造業(yè)人才 為全面推進(jìn)高水平中職學(xué)校建設(shè)，圍繞廣東省“堅(jiān)持制造業(yè)當(dāng)家”和廣州市“產(chǎn)業(yè)第一、制造業(yè)立市”戰(zhàn)略部署，建設(shè)以制造業(yè)人才培養(yǎng)為主體的具有廣州特色、引領(lǐng)改革的職教領(lǐng)域龍頭中職學(xué)校、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承基地。近四年，學(xué)校獲得廣東省高水平中職學(xué)校建...
從傳統(tǒng)到未來：東江紅色文化在高校教育中的數(shù)字化轉(zhuǎn)型 紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造累積的先進(jìn)文化，是社會(huì)主義文化的重要組成部分。東江紅色文化是紅色文化的有機(jī)組成部分，具有獨(dú)特的地域特色和歷史價(jià)值。高?？山Y(jié)合數(shù)字化轉(zhuǎn)型理論，通過構(gòu)建數(shù)字化紅色資源庫、創(chuàng)新教學(xué)...
AIGC背景下高職學(xué)生人機(jī)互動(dòng)協(xié)商能力（HAINC) 的培育策略與實(shí)效性研究 AIGC，即人工智能生成內(nèi)容，是指利用人工智能技術(shù)自動(dòng)生成文本、圖像、音頻和視頻等數(shù)據(jù)。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，AIGC在多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力，標(biāo)志著人工智能從分析型向生成型的轉(zhuǎn)變。在AIGC背景下，高職學(xué)生人機(jī)互動(dòng)協(xié)商能力（H...
人工智能在中職語文古詩詞教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐 古詩詞作為中華文化的瑰寶，古詩詞鑒賞是中職語文教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，當(dāng)前中職語文古詩詞教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生興趣不高、教學(xué)效果不明顯等。這些問題不僅影響了學(xué)生對(duì)古詩詞的理解，也不利于提升中職語文教學(xué)的整體水平。隨著2023年9月中職統(tǒng)編版...

“三全育人”背景下探索構(gòu)建“ 1+1+N^′ ，的高校資助育人工作體系 黨的二十大報(bào)告要求辦好人民滿意的教育，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生的資助體系。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校資助工作的成效，我們對(duì)“精準(zhǔn)資助路徑下育人模式新探”項(xiàng)目進(jìn)行研究，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在精準(zhǔn)型資助的工作路徑下，以政策宣傳、工作落實(shí)、隊(duì)伍建設(shè)、感恩教育...
青少年愛國主義教育效果評(píng)估與反饋機(jī)制研究 經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了國內(nèi)外的文化交流，文化交融帶來了多元化的社會(huì)思想和價(jià)值觀，這對(duì)新時(shí)代愛國主義教育的效果提出了新的挑戰(zhàn)。青少年正處于心智發(fā)展的重要階段，思想成熟度和視野開闊度有限，辨別復(fù)雜信息的能力有待加強(qiáng)，容易受主觀情緒影響。網(wǎng)絡(luò)空間中的不...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的青年力量：價(jià)值、問題、路徑 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族興旺發(fā)達(dá)的根與魂，青年是傳承這一文化的重要力量。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是彰顯國人文化自覺與文化自信的有效方式，從傳統(tǒng)文化與當(dāng)代青年的關(guān)系視角考察文化傳承發(fā)展，將有助于更好地理解青年這一傳承發(fā)展文化的主體力量，充分發(fā)揮青年...
鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興視域下粵中西地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展路徑研究 黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，城鄉(xiāng)融合發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的必然要求。2024年中央一號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)習(xí)運(yùn)用“千村示范、萬村整治”工程經(jīng)驗(yàn)有力有效推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的意見》提出，發(fā)揮普通高校、職業(yè)院校、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校等作用，提高農(nóng)民教育培訓(xùn)...
我國中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì) 一、研究方法（一）文獻(xiàn)來源為研究我國中職計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)歷年來的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，基于CiteSpace文獻(xiàn)計(jì)量工具對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化計(jì)量分析具有理論意義與實(shí)踐價(jià)值。具體而言，進(jìn)入中國知網(wǎng)后，筆者以“中職計(jì)算機(jī)”為篇名進(jìn)行檢索，截至2...
基于“崗課賽證”融通的可編程控制器系統(tǒng)應(yīng)用編程課程改革研究 2021年4月，全國職業(yè)教育大會(huì)提出，要推動(dòng)“崗課賽證”融通，提高教育質(zhì)量。2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中指出，要完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制?！皪徴n賽證”綜合育人是近年來中國職業(yè)...
“共情融生·輸出為本”中職教研模式的實(shí)踐研究 2019年8月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)的《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》明確指出，教師隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是支撐新時(shí)代國家職業(yè)教育改革的關(guān)鍵力量。同年11月，《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見》強(qiáng)...
淺談常態(tài)化長(zhǎng)效化黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)醫(yī)藥類職校學(xué)生的思想引領(lǐng) 是醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育學(xué)校，坐標(biāo)廣州，學(xué)校的專業(yè)教師隊(duì)伍平均年齡約35歲，研究生以上學(xué)歷的教師占比較高，部分教師有海外留學(xué)經(jīng)歷，青年教師思維活躍、思想前沿，但缺乏系統(tǒng)持續(xù)的政治理論教育，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的認(rèn)識(shí)尚不深刻，...
基于中職“崗課賽證”融通培養(yǎng)模式的電氣安裝與維修課程創(chuàng)新與實(shí)踐 一、課程建設(shè)背景 2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計(jì)開發(fā)課程。我校課程建設(shè)組自2013年起，便積極探索崗位、課程、競(jìng)...
幼兒園教研視角下高職院?！坝變簣@教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程開發(fā)的實(shí)踐 幼兒園教研對(duì)學(xué)前兒童、一線教師的成長(zhǎng)與發(fā)展都發(fā)揮著重要作用，它為學(xué)前教育工作者提供了一個(gè)相互交流、合作學(xué)習(xí)和共同發(fā)展的培訓(xùn)平臺(tái)，讓教師在實(shí)踐中能夠不斷反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是提升幼兒園辦園質(zhì)量的途徑之一。本文以高職院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核...
生態(tài)勞動(dòng)教育視域下環(huán)保植物染校本課程開發(fā)與實(shí)施策略 隨著社會(huì)的快速發(fā)展，勞動(dòng)教育在學(xué)校教育中的地位逐漸凸顯。勞動(dòng)是人類塑造生態(tài)的根本方式，新時(shí)代勞動(dòng)教育肩負(fù)著培塑綠色“生態(tài)人”的重要使命。一、課程開發(fā)背景（一）研究背景 2022年，教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》，提出...
新時(shí)代高職院校輔導(dǎo)員提升政治引領(lǐng)力的政治背景、現(xiàn)實(shí)困境和突破路徑 政治引領(lǐng)是馬克思主義政黨治國理政的基本方式，也是政黨同被引領(lǐng)者相互改造、雙向賦能的過程。1]習(xí)近平總書記指出，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。政治引領(lǐng)是思想政治工作的首要任務(wù)和頭等大事。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等...
基于課程思政的“新工科’大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)影響因子分析 黨的二十大明確提出，就業(yè)是最基本的民生。強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。2017年正式推出的新工科建設(shè)計(jì)劃，對(duì)提高就業(yè)質(zhì)量有高度的指導(dǎo)意義。陳苗等人提出將思政教育理念融入其就業(yè)指導(dǎo)課程中，通過建立健康的就業(yè)觀、擇業(yè)...
廣東省高職大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查以及對(duì)策研究 近年來，廣東省采取了一系列措施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，然而，在就業(yè)市場(chǎng)上，存在一部分“慢就業(yè)”現(xiàn)象。所謂“慢就業(yè)”，指的是部分畢業(yè)生選擇游學(xué)、創(chuàng)業(yè)、備考或暫時(shí)不就業(yè)等方式，經(jīng)歷一段較長(zhǎng)的就業(yè)探索期。對(duì)廣東省高職大學(xué)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究...
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)向財(cái)稅顧問轉(zhuǎn)型趨勢(shì)下高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究 黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。2023年6月，國家發(fā)展改革委等部門印發(fā)的《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱“《實(shí)...
智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)群的 “五位一體”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 一、研究背景（一）智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)背景高等職業(yè)教育正日益成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵力量。2019年，教育部與財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》[1]，明確提出構(gòu)建一批具有改革引領(lǐng)...
產(chǎn)教融合背景下餐飲專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，餐飲行業(yè)對(duì)人才的需求日益多元化。在餐飲行業(yè)迅速發(fā)展的背景下，高職院校餐飲專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一方面，餐飲行業(yè)對(duì)人才的需求不斷增加，要求人才具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)；另一方面，傳統(tǒng)的人才...
“五育并舉”視域下高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)全過程管理研究 高校學(xué)生黨員作為學(xué)生群體的中堅(jiān)力量，其隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校黨建工作具有重要意義。如何做好新時(shí)代學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工作，在培養(yǎng)符合中國特色社會(huì)主義事業(yè)需求的合格建設(shè)者與可靠接班人方面具有非常關(guān)鍵的作用。近年來，學(xué)生入黨積極...
隨方就圓：藝考生英語學(xué)習(xí)與高考的教學(xué)實(shí)踐 高考已成為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的又一條重要的出路，這一趨勢(shì)反映了我國教育體系的多元化發(fā)展以及對(duì)職業(yè)教育重視程度的提升。這既拓寬了中職生的升學(xué)渠道、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，又有助于實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。同時(shí)這也是響應(yīng)國家職業(yè)教育改革的號(hào)召，職業(yè)教育不應(yīng)止步于專...
三步六環(huán)四共育”模式的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽由最開始的教師信息化說課比賽逐步升級(jí)為職業(yè)院校技能大賽之教學(xué)能力大賽，由原先的個(gè)人賽調(diào)整為團(tuán)隊(duì)賽，賽制不斷改革，難度也不斷升級(jí)。筆者所在團(tuán)隊(duì)近年來參加職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽，3次獲得河源市賽一等獎(jiǎng)，2次獲得省賽三等...
中職AdobeIllustrator課程教學(xué)方法探討 AdobeIllustrator作為一款廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、插畫繪制、標(biāo)志設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的專業(yè)軟件，在中職院校的平面設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)課程體系中占據(jù)重要地位。然而，由于該軟件功能強(qiáng)大、操作復(fù)雜，且中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力參差不齊，如何采用合適的教...
數(shù)字化技術(shù) + BOPPPS教育模式在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用 面對(duì)數(shù)字時(shí)代的到來，探索新的機(jī)械制圖教育模式成為新時(shí)代教育的重要任務(wù)。目前，數(shù)字化資源平臺(tái)、H5交互微課、學(xué)習(xí)通、AR模型和大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析等技術(shù)手段，可以支撐BOP-PPS線上線下融合教學(xué)模式在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能提升機(jī)械制圖的教學(xué)...

中職學(xué)校教職工綜合所得納稅籌劃路徑研究 從2019年1月1日起，我國已啟動(dòng)個(gè)人所得稅綜合與分類相結(jié)合的稅收管理體系，工資薪金、勞務(wù)報(bào)酬、稿酬以及特許權(quán)使用費(fèi)被納入綜合所得范疇，并采用預(yù)扣預(yù)繳的稅收方式。在次年的3月1日至6月30日期間，納稅人需進(jìn)行年度的匯算清繳，以實(shí)現(xiàn)稅款的多退...