詞匯巧呈妙引，基礎(chǔ)有效夯實(shí)

——初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的多維探索

作為語(yǔ)言的三大要素，詞匯對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的基礎(chǔ)作用是無(wú)可替代的。實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)詞匯教學(xué)的重視程度是足夠的，但方法選擇較為單一，背誦、講解分析、聽寫是最常用的教學(xué)引導(dǎo)思路。教法的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)、學(xué)生的被動(dòng)接受導(dǎo)致詞匯教學(xué)效果不夠顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的負(fù)擔(dān)較重。長(zhǎng)此以往，容易造成惡性循環(huán)。改變當(dāng)前英語(yǔ)詞匯教學(xué)弊端，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，從詞匯最基礎(chǔ)的音形義的層面出發(fā)，進(jìn)行切入，以多元化的學(xué)習(xí)方法給學(xué)生以具體化、針對(duì)性的學(xué)習(xí)指引，提升學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性。（剩余3434字）