教師教育論壇

2022年01期

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《教師教育論壇》是國家教育部主管的綜合學(xué)術(shù)性暨大學(xué)教學(xué)指導(dǎo)期刊，由華中師范大學(xué)主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行。自2007年開始。本... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

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以高質(zhì)量黨建激發(fā)高校教師隊伍創(chuàng)新活力的思考 摘要：教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對高校人才培養(yǎng)和教育事業(yè)發(fā)展意義重大，高?；鶎狱h建圍繞激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新活力來開展是黨管人才原則的時代內(nèi)涵，也是提升基層黨建質(zhì)量的應(yīng)有之義?；鶎狱h建要發(fā)揮好政治引領(lǐng)作用，通過信念引領(lǐng)、目標(biāo)引領(lǐng)、政策引領(lǐng)，把創(chuàng)新...
綜合性大學(xué)辦教師教育的理論應(yīng)答與政策機(jī)制研究 摘要：建設(shè)新時代中國特色社會主義教師教育體系，必須重新審視綜合性大學(xué)辦教師教育的必要性，從理論層面對綜合性大學(xué)辦教師教育做出回應(yīng)。優(yōu)質(zhì)的教師教育應(yīng)融合綜合性與師范性，回歸教師教育的育人初心，以培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的教師人才。而要實現(xiàn)這一點(diǎn)，需要政...
論高校教師退出機(jī)制的合法性困境及其突圍路徑 摘要：高校教師退出機(jī)制不健全、出口不暢，是人事制度改革的最后一公里難題。作為凸顯組織目標(biāo)性的重要手段，高校教師退出機(jī)制的長效發(fā)展正遭遇認(rèn)知、制度、行動、信任等內(nèi)外部雙重困境。以組織合法性理論為視角，對這一矛盾的合法性進(jìn)行分析具有適切性。合...

人工智能助力鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)：優(yōu)勢、困境及策略 摘要：鄉(xiāng)村教師是提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、推動鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的關(guān)鍵力量。當(dāng)前，我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)還存在結(jié)構(gòu)性失衡、專業(yè)化水平有待提升、治理體系有待完善等問題。人工智能的發(fā)展為鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)提供了新路徑，但人工智能助力鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)過程中還...
高校教師與學(xué)生共同體的形成與發(fā)展 摘要：教師與學(xué)生是學(xué)校的兩大主體，“學(xué)高為師，德高為范”，“人生的扣子從一開始就要扣好”。師生互學(xué)互鑒，共同開啟“智識之源”。高校要與時俱進(jìn)，以學(xué)生的成才成長為發(fā)展理念，不斷完善人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新途徑，促進(jìn)師生共同...
我國近四十年教師教育一體化研究的進(jìn)程、問題與展望 摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會各界對教師的要求也越來越高，教師教育這一話題逐漸進(jìn)入人們的視野，教師教育一體化理念應(yīng)運(yùn)而生。本文采用文獻(xiàn)研究法，通過對1980-2019年期刊文獻(xiàn)有關(guān)教師教育一體化研究文獻(xiàn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，用以了...

職業(yè)教育教師工匠精神的現(xiàn)實狀況與培育之路 摘要：本研究對288名職業(yè)教育教師的工匠精神展開調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，新手型教師、勝任型教師、成熟型教師等職業(yè)教師群體的工匠精神水平隨教師專業(yè)發(fā)展呈遞增關(guān)系，職業(yè)教師群體工匠精神內(nèi)在維度水平存在組間與組內(nèi)差異。新手型教師、勝任型教師、成熟型教師...
高職院校雙創(chuàng)教育發(fā)展的若干思考 摘要：開展雙創(chuàng)教育是高職院校落實國家職業(yè)教育方針政策的重要任務(wù)，也是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢變化提高高職院校生存能力的重要舉措。高職院校要提高認(rèn)識，把開展雙創(chuàng)教育作為高職院校調(diào)整辦學(xué)思路，明確培養(yǎng)目標(biāo)，提高技能人才素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要途徑，切實面...

教育實習(xí)對師范生教師身份認(rèn)同影響的實證研究 摘要：教師身份認(rèn)同作為一種內(nèi)部、深層次因素制約著教師的專業(yè)發(fā)展。本研究認(rèn)為，教育實習(xí)是師范生實踐性課程的關(guān)鍵構(gòu)成部分，對師范生教師身份認(rèn)同的建構(gòu)具有重要影響。實踐證明，浙江師范大學(xué)2017級師范生經(jīng)過實習(xí)，師范生的教師身份認(rèn)同總體及各分維...
我國教師情感勞動研究現(xiàn)狀的可視化分析 摘要：采用CiteSpace可視化分析軟件，對中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫收錄的教師情感勞動文獻(xiàn)進(jìn)行分析。分析發(fā)現(xiàn)：我國教師情感勞動研究領(lǐng)域的發(fā)文量總體呈上升趨勢;研究者之間及研究機(jī)構(gòu)之間的合作有待加強(qiáng);研究主題集中于職業(yè)倦怠、情緒勞動策略...

我國公費(fèi)師范生招生政策實施困境及解決出路 摘要：師范生公費(fèi)教育政策實行對師范生進(jìn)行免費(fèi)教育，意在營造尊師重教氛圍、吸引更多優(yōu)秀青年加入教師行列。但由于公費(fèi)師范生招生政策在設(shè)計方面存在一些不足，導(dǎo)致一些問題出現(xiàn)，例如政策期望與個人價值取向契合度不高、頂層設(shè)計與區(qū)域政策實施有待進(jìn)一步...

教師教育課程思政現(xiàn)狀、困境及路徑研究 摘要：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，也是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要任務(wù)。教師教育是教育事業(yè)的工作母機(jī)，教師教育者承擔(dān)著為教育事業(yè)培養(yǎng)高水平師資的重任，因此其課程思政意識影響著教師教育課程以及師范生培養(yǎng)質(zhì)量。本研究綜...
黨史融入《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程探討 摘要：黨史融入高?！读?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程，一方面是貫徹落實習(xí)近平總書記在黨史教育學(xué)習(xí)動員大會上講話精神的需要，另一方面是改革創(chuàng)新高校思政課程建設(shè)的需要。以黨的不懈奮斗史、理論探索史和自身建設(shè)史作為三條路徑，將中國共產(chǎn)...

地方高師院校公費(fèi)師范生能力培養(yǎng)現(xiàn)狀評價與分析 摘要：本研究以山西省唯一的公費(fèi)師范生培養(yǎng)試點(diǎn)單位——S校277名學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查、訪談等形式了解學(xué)生對現(xiàn)行培養(yǎng)模式的滿意度，并對比分析師范生對教師職業(yè)能力提升意愿與學(xué)校實際培養(yǎng)效果的吻合度。結(jié)果顯示：該校實際培養(yǎng)達(dá)成情況與學(xué)生...

教師教育變革期歐盟教師多樣性的實施 摘要：21世紀(jì)以來歐盟移民學(xué)生大幅增加。歐盟教師教育領(lǐng)域的實踐呈現(xiàn)較明顯的趨勢：大力推進(jìn)職前準(zhǔn)教師和在職教師多樣性，厚植教師多元文化情懷，淬煉教師多語言、多文化教學(xué)能力。歐盟實施教師多樣性采取三大措施：一是宏觀政策層面變革;二是通過開放協(xié)調(diào)...

西北聯(lián)大精神意蘊(yùn)及其對新時代教師教育的啟示 摘要：西北聯(lián)大在抗戰(zhàn)烽火中艱難辦學(xué)，形成了以愛國主義、興學(xué)強(qiáng)國、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)為精髓的西北聯(lián)大精神。偉大的西北聯(lián)大精神對今天的教師教育發(fā)展也有著新的時代意義，尤其是近年來我國在教師培養(yǎng)體系、師范生培養(yǎng)質(zhì)量、扎根鄉(xiāng)村的教師培養(yǎng)方面出現(xiàn)了...
基于教師核心素養(yǎng)的教育史課程優(yōu)化 摘要：教育史課程在幫助師范生形成科學(xué)教育理念，傳承中華師道，提升教育創(chuàng)新能力和研究能力，培養(yǎng)教育情懷，提升文化素養(yǎng)等方面都具有重要價值。面對新時代對高素質(zhì)教師的新要求和當(dāng)前教育史課程中普遍存在的問題，應(yīng)圍繞高素質(zhì)教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，整...