我國(guó)近四十年教師教育一體化研究的進(jìn)程、問(wèn)題與展望

——基于終身教育視角的分析

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摘要： 隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教師的要求也越來(lái)越高，教師教育這一話(huà)題逐漸進(jìn)入人們的視野，教師教育一體化理念應(yīng)運(yùn)而生。本文采用文獻(xiàn)研究法，通過(guò)對(duì)1980-2019年期刊文獻(xiàn)有關(guān)教師教育一體化研究文獻(xiàn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，用以了解我國(guó)教師教育一體化發(fā)展的現(xiàn)狀和總體趨勢(shì)。結(jié)果表明，我國(guó)教師教育一體化的起步較晚，教師教育開(kāi)展的范圍側(cè)重于基礎(chǔ)教育的教師，較少顧及到從事高等教育的教師。（剩余12610字）