中小學(xué)班主任

2022年01期

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該刊是2017年創(chuàng)辦的教育類省級(jí)期刊，是一本在新的發(fā)展時(shí)期為全國中小學(xué)班主任提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)與專業(yè)發(fā)展服務(wù)的學(xué)術(shù)期刊。旨在引... 展開

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半月刊

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教育教學(xué)

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班主任：鑄就敬業(yè)之品的育人精神 年年歲歲，辭舊迎新。時(shí)光的車輪留下2021年深深的印痕，冬日的暖陽迎來2022年?duì)N爛的光景。2022年是黨的二十大勝利召開的特殊年份，是進(jìn)一步弘揚(yáng)百年大業(yè)，開啟新征程、迎接新挑戰(zhàn)的嶄新年份，也是《中小學(xué)班主任》（班級(jí)育人版）雜志生長5歲的紀(jì)...

讀書、治學(xué)與育人 人物簡介楊九俊，江蘇姜堰人，先后在中小學(xué)、大學(xué)任教。2002年任江蘇省教育科學(xué)研究院副院長、江蘇教育學(xué)院副院長，兼任江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室主任。2013年任江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長，2019年任江蘇省教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長。擔(dān)任蘇教版高中語文教科書主...

敬業(yè)之品：班主任自我成長的價(jià)值初心 [摘要] 新時(shí)代需要建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的班主任隊(duì)伍，為了助力班主任在自我成長的同時(shí)高品質(zhì)育人，修煉敬業(yè)之品是一條必要的途徑。敬業(yè)之品是班主任弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、顯示一個(gè)優(yōu)秀公民德性的核心要素;強(qiáng)化班主任敬業(yè)之品的修煉，不僅是...
敬業(yè)：高品質(zhì)育人的“道”與“術(shù)” [摘要] “敬業(yè)”是為學(xué)之道，是從業(yè)之道，更是育人之道。敬業(yè)，是高水準(zhǔn)的職業(yè)素養(yǎng)，是對(duì)班主任這一職業(yè)的敬畏與熱愛，班主任的敬業(yè)需要的不只是純粹的“量性敬業(yè)”，而且是充滿智慧之美的“質(zhì)性敬業(yè)”。敬業(yè)，是高品質(zhì)的人格修養(yǎng)，班主任要有內(nèi)省的意識(shí)，...

構(gòu)建高品質(zhì)班級(jí)生活 [摘要] 學(xué)生發(fā)展需要高品質(zhì)班級(jí)生活，它是指向?qū)W生全面發(fā)展、師生共同創(chuàng)設(shè)、有正確價(jià)值觀引領(lǐng)、全納主動(dòng)參與、深度體驗(yàn)、持續(xù)生長的教育生活。班主任成為學(xué)生群體生活的引領(lǐng)者，用“生活浸潤”的方式育人。 [關(guān)鍵詞] 高品質(zhì);班級(jí)生活;生活浸潤;育人...
構(gòu)建“雙減”政策背景下中小學(xué)高品質(zhì)班級(jí)新內(nèi)涵 [摘要] 《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的頒布對(duì)于班主任如何組建班級(jí)、開展班集體活動(dòng)、構(gòu)建高品質(zhì)班級(jí)提出了更高的要求。本文從高品質(zhì)的環(huán)境要素、高品質(zhì)的規(guī)章制度、高品質(zhì)的班主任、高品質(zhì)的家校合作、高品質(zhì)的學(xué)校領(lǐng)...
適應(yīng)新時(shí)代教育?建設(shè)高品質(zhì)班集體 [摘要] 高品質(zhì)班集體應(yīng)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：高即高位發(fā)展，更關(guān)注發(fā)展方向;品即品質(zhì)優(yōu)異，更關(guān)注發(fā)展路徑;質(zhì)即特質(zhì)鮮明，更關(guān)注發(fā)展特色。高品質(zhì)班集體應(yīng)該是充滿陽光的生命成長體，是共享共生的合作共同體，是個(gè)性鮮明的自主發(fā)展體。建設(shè)高品質(zhì)班集體要關(guān)注發(fā)...

愛我中華，強(qiáng)我國防 班會(huì)背景 1.理論基礎(chǔ)：習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念，強(qiáng)化全民國家意識(shí)、國防意識(shí)和國土意識(shí)，筑牢中華民族偉大復(fù)興的精神長城。國防建設(shè)基礎(chǔ)在教育，因此，要提高青少年學(xué)生綜合國防素質(zhì)、國家意識(shí)和憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和社會(huì)責(zé)...
心懷理想，勇敢追逐 班會(huì)背景 2020年，教育部在《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“要在初中開展職業(yè)啟蒙教育，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，形成初步的生涯規(guī)劃意識(shí)?！?“理想教育”指引學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，追求和向往美好的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下和未...
弘揚(yáng)奧運(yùn)精神?志做有為青年 班會(huì)背景從國家民族層面看，奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)國家的綜合實(shí)力展現(xiàn)。隨著中國的強(qiáng)大，國民自信心顯著上升，不再以金牌數(shù)論英雄，更多地享受體育競技帶來的快樂。人們從劉長春單刀赴奧運(yùn)的歷史印記中走出，走向全民都能掌握一項(xiàng)體育技能的發(fā)展高度。奧運(yùn)會(huì)是厚植家...
讓生命之花綻放光彩 班會(huì)背景進(jìn)入八年級(jí)后，一些學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)逐漸淡漠。對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，得過且過，不思進(jìn)取;對(duì)家庭沒有責(zé)任意識(shí)，一味索取，頂撞父母;對(duì)集體不承擔(dān)任何責(zé)任，以自我為中心，不顧大局。本節(jié)班會(huì)旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)...

班干培訓(xùn)：班主任指導(dǎo)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值選擇 [摘要] “班干培訓(xùn)”是筆者以教育目的、個(gè)人本位論和社會(huì)本位論相結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展平臺(tái)。在實(shí)踐中，筆者提煉出“班干培訓(xùn)”的針對(duì)性原則和系統(tǒng)性原則，采用四維解釋模型分析干部職責(zé)，通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)—制度建設(shè)—過程評(píng)價(jià)”的閉環(huán)管理推進(jìn)干...
目標(biāo)卡片：為學(xué)生培養(yǎng)成長心態(tài)賦能 [摘要] 班主任在開展學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí)往往缺乏有效抓手?！澳繕?biāo)卡片”活動(dòng)旨在通過目標(biāo)卡片，引導(dǎo)學(xué)生明確長期目標(biāo)和近期目標(biāo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，量化落實(shí)過程;通過系列班會(huì)活動(dòng)、師生共進(jìn)，營造同伴互學(xué)氛圍;通過活動(dòng)卡片，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高元認(rèn)知監(jiān)控能...
基于個(gè)體正向發(fā)展，形成班級(jí)自主管理生態(tài)體系 [摘要] 正向發(fā)展的個(gè)體有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、正確的行為標(biāo)準(zhǔn)、積極的社會(huì)信念和個(gè)體訴求。基于個(gè)體正向發(fā)展，班級(jí)在管理中明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，依托實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)定理想信念，亦可形成自主運(yùn)轉(zhuǎn)、自發(fā)修整、自覺發(fā)展的生態(tài)體系。 [關(guān)鍵詞] 個(gè)體正向發(fā)展;自主管理...
班主任引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)踐智慧 [摘要] 高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失是非常普遍的現(xiàn)象。本文以學(xué)生為主體，以親身實(shí)踐為例，從動(dòng)機(jī)理論出發(fā)，探討當(dāng)前影響高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素，并嘗試讓學(xué)生進(jìn)行合理歸因，形成正確持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自我成功。 [關(guān)鍵詞] 引...
儀式教育：助力班集體建設(shè) [摘要] 在校園，儀式作為一種常規(guī)活動(dòng)，具有巨大的德育價(jià)值：傳達(dá)核心價(jià)值觀，規(guī)范價(jià)值標(biāo)準(zhǔn);體現(xiàn)集體意志，凝聚團(tuán)隊(duì)情感;熏陶道德情操，指引道德行為。但是，由于目前學(xué)校的儀式活動(dòng)多存在形式化、表演化、走過場等現(xiàn)象，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。本文從常...
構(gòu)筑“加·減·懲·除”體系，打造彩色閱讀教室 [摘要] 學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備習(xí)慣?；诎嗉?jí)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，利用班級(jí)閱讀文化建設(shè)，開展智慧閱讀的實(shí)踐，打造一間屬于學(xué)生們的彩色閱讀教室。本文主要從善于做“減法”，勤于做“除法”，樂于做“加”法，巧于做“懲”法四個(gè)方面著手探尋，...
全域歸整，打造小學(xué)生“勞動(dòng)美好圈” [摘要] 勞動(dòng)教育在構(gòu)建學(xué)校德育體系中突顯重要功能，在學(xué)生創(chuàng)造美好生活中蘊(yùn)含特殊意義，而勞動(dòng)教育現(xiàn)狀在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中又折射出諸多問題。因此，我們從學(xué)校角度出發(fā)，“全域歸整”，打造學(xué)生“勞動(dòng)美好圈”。我們立足育心明理課堂領(lǐng)域，旨在將勞動(dòng)技能、...
基于小學(xué)生清潔能力養(yǎng)成的勞動(dòng)教育實(shí)踐 [摘要] 教師以班級(jí)衛(wèi)生的打掃為契機(jī)，通過多種渠道幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀;通過親自示范，創(chuàng)編兒歌、手把手教等方式，讓學(xué)生明白打掃的要領(lǐng)，規(guī)范勞動(dòng)技能;通過細(xì)化分工，適切評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生在組內(nèi)相互合作，高效率完成打掃任務(wù)。 [關(guān)鍵詞...

學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的家校協(xié)作實(shí)踐探索 [摘要] 研究發(fā)現(xiàn)，班級(jí)體育活動(dòng)可以有效改善預(yù)初青少年心理自卑、缺乏成功體驗(yàn)、沒有規(guī)則意識(shí)、面對(duì)新環(huán)境恐懼、缺乏積極健康的生活方式等帶來的班級(jí)管理問題。本文從體育的視角，以運(yùn)動(dòng)干預(yù)的方式，解決班級(jí)管理中學(xué)生呈現(xiàn)的問題。立足問題原因，從班級(jí)組...
線上家長論壇：信息時(shí)代家校溝通的方式創(chuàng)新 [摘要] 良好的家校溝通是教師成功開展教育工作的重要組成部分。在信息時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)舉辦“線上家長論壇”可以打破時(shí)空限制，增加溝通效率，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性與功能性，在活動(dòng)主導(dǎo)、溝通內(nèi)容、數(shù)據(jù)支撐、氛圍營造等方面進(jìn)行創(chuàng)新，成為傳統(tǒng)家校溝通方式...
家校共育追求職業(yè)夢想的實(shí)踐探究 [摘要] 習(xí)近平在2018年全國教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。初中生剛剛步入青春期，普遍存在跟父母溝通不佳等情況，家校共育推進(jìn)不力。我們以開展“職業(yè)夢想”系列活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生與家長互相了解，既引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)行人生規(guī)劃，又...

學(xué)生心理問題對(duì)班級(jí)管理的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)措施 [摘要] 伴隨著社會(huì)競爭的加劇，中學(xué)生面臨巨大的學(xué)業(yè)壓力，他們的心理健康問題越來越受到人們的重視。本文從一名躁郁癥女生的疏導(dǎo)案例出發(fā)，展示其行為表現(xiàn)，分析其行為失常給班級(jí)管理帶來的巨大挑戰(zhàn)，并以此探討、總結(jié)應(yīng)對(duì)高中生心理問題的有效方法。 [...
巧用薄書信，傳遞強(qiáng)力量 [摘要] 本文結(jié)合《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》和《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求，發(fā)揮班主任熟悉、了解學(xué)生的優(yōu)勢，應(yīng)用書信與學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)學(xué)生的問題，并有針對(duì)性地提出促進(jìn)學(xué)生成長的建議。 [關(guān)鍵詞] 書信溝通;心靈對(duì)話;傳遞正能《...
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的小學(xué)生心理干預(yù)新探索 [摘要] 隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革不斷深入，具有良好身心素質(zhì)的人才已成為全社會(huì)的共識(shí)和要求，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)越來越引起高度關(guān)注。我國中小學(xué)的心理干預(yù)機(jī)制并不完善，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，學(xué)校心理咨詢室通常無法第一時(shí)間為學(xué)生提供心理干預(yù)，甚至鞭...

班主任戒除學(xué)生網(wǎng)癮育人過程個(gè)案探究 [摘要] 青春是人一生中最美好的年華，但在成長的道路上，有不少孩子因?yàn)樽灾屏Σ粡?qiáng)，抵制不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，甚至影響身心健康。因此，如何將孩子從網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷中喚醒，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們回歸正常的學(xué)習(xí)和生活軌道，是德育工作者們的職...
讓壞情緒的小火山不再噴發(fā) [摘要] 本案例是對(duì)一位情緒不穩(wěn)定、脾氣暴躁的四年級(jí)插班生進(jìn)行的輔導(dǎo)。該生的母親強(qiáng)制給她轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致孩子反抗情緒激增，不能適應(yīng)新環(huán)境、融入新集體，從而出現(xiàn)極端情緒。筆者針對(duì)孩子的情況進(jìn)行分析，制定輔導(dǎo)方案。利用情緒ABC理論進(jìn)行合理情緒疏導(dǎo)，...
正面管教理念下的懲戒教育初探 [摘要] 運(yùn)用正面管教的理念揭示欺負(fù)同學(xué)事件背后的盲點(diǎn)，探尋家庭教育的痛點(diǎn)。采用正面管教工具：聚焦解決問題、開設(shè)主題班會(huì)、進(jìn)行角色扮演、使用議事本、開展頭腦風(fēng)暴、用3R1H原則選擇建議等方法，發(fā)現(xiàn)事實(shí)背后的真相，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)欺凌，了解欺凌的...