小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版

2023年08期

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《小學(xué)閱讀指南》1993年創(chuàng)刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)ISSN1008-0090,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)CN23-1422/... 展開(kāi)

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從圖畫(huà)中 滿野的稻田，碧蒙蒙似籠著綠色的面幕。方畦中夾開(kāi)的荷花，似正在垂頸低語(yǔ)。這是瀟灑風(fēng)景的片影呵！一只水鷗斜飛去；一線斜陽(yáng)映射去；一瞬的眼光流過(guò)去。田邊井上的踏歌聲里，從圖畫(huà)中，又送我返回故鄉(xiāng)去。...

從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草 巖石長(zhǎng)年累月地經(jīng)受風(fēng)侵雨蝕，裂開(kāi)了一道縫。有一天，一粒草的種子落到巖縫里。巖石說(shuō)：“孩子，你怎么到這里來(lái)了？我們這里太貧瘠了，養(yǎng)不活你呀！” 種子說(shuō)：“巖石媽媽?zhuān)瑒e擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的。” 經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，小草種子從巖縫里冒出了嫩芽。陽(yáng)...
黑熊的愿望 冰島上住著一只黑熊，他孤零零地生活著，最大的愿望就是有一天能看見(jiàn)天鵝公主，因?yàn)榭匆?jiàn)天鵝公主，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。黑熊想：我的愿望是要讓所有的動(dòng)物每個(gè)星期都到我這里開(kāi)宴會(huì)。黑熊做了好多點(diǎn)心：面包、果醬……他等啊等，可是誰(shuí)也沒(méi)有來(lái)。第二個(gè)星期，...
臨危不亂的謝安 前秦國(guó)君苻堅(jiān)率八十萬(wàn)大軍攻打晉國(guó)。晉國(guó)皇帝任命宰相謝安的侄子謝玄為大將軍。前線戰(zhàn)事吃緊，謝玄向謝安請(qǐng)示退敵之策，謝安卻邀謝玄下棋。原本棋藝高超的謝玄因?yàn)閾?dān)心戰(zhàn)事，下棋時(shí)心不在焉，很快敗給了謝安。隨后，謝安鎮(zhèn)定地幫助謝玄制定了作戰(zhàn)方案，又派...
范仲淹劃粥苦讀 范仲淹小的時(shí)候家境貧寒。他四歲時(shí)父親就去世了，他沒(méi)辦法上學(xué)，只好搬到長(zhǎng)山醴泉寺的寺院中，在一間僧房里讀書(shū)。為了可以好好讀書(shū)，他省吃儉用，每天煮一鍋粥，等粥凝成一塊凍兒后，用小刀劃成四塊，早上吃兩塊，晚上再吃兩塊。沒(méi)有菜的時(shí)候，就切幾塊咸菜...
一棵蘋(píng)果樹(shù)的來(lái)歷 樹(shù)林里長(zhǎng)著一棵野生的蘋(píng)果樹(shù)。秋天，樹(shù)上掉下一個(gè)酸蘋(píng)果。鳥(niǎo)兒們啄光了這個(gè)蘋(píng)果，連里面的籽兒也吃了。只有一粒蘋(píng)果籽兒掉到了泥土里。冬天，蘋(píng)果籽兒躺在白雪下面。春天，陽(yáng)光照耀著潮濕的土地，蘋(píng)果籽兒開(kāi)始發(fā)芽，向下伸出了根須，向上鉆出了兩片嫩葉。緊...
老鷹的遺言 一只老鷹孤傲地生活在怪石嶙峋的山巖間，不知度過(guò)了多少歲月，它的精力開(kāi)始漸漸地衰退了，覺(jué)得自己的末日已經(jīng)臨近。這一天，老鷹發(fā)出強(qiáng)有力的鳴叫，召喚棲居在附近山巖間的孩子們。沒(méi)過(guò)多久，孩子們聚到一起，老鷹仔細(xì)打量著自己的每一個(gè)孩子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)...

葫蘆里裝的是什么藥 鐵拐李是神話傳說(shuō)中的八仙之一，他走起路來(lái)一瘸一拐，常拄根鐵杖，“鐵拐李”就由此得名。他經(jīng)常身背葫蘆，云游四方，濟(jì)世救民。據(jù)說(shuō)他的葫蘆里裝的都是仙丹妙藥。生病的人服了能藥到病除，老人服了能延年益壽，甚至能起死回生?？傊?，十分靈驗(yàn)神奇。有一個(gè)...
天上一句，地上一句 從前有三個(gè)愛(ài)吹牛的人。一天，三人在酒館相遇，一邊喝酒一邊胡吹。一個(gè)人說(shuō)：“我家有個(gè)祖?zhèn)鞯南丛枧?，一百個(gè)人洗澡還綽綽有余?！?另一個(gè)人說(shuō)：“這個(gè)澡盆不算大，我家祖上有口大鍋，當(dāng)年漢高祖大戰(zhàn)楚霸王時(shí)，用這口鍋給三軍做飯，數(shù)萬(wàn)大軍吃了兩天，才吃掉...

多元教學(xué)方法助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升 在當(dāng)前的教育工作中，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是教師的重要使命。然而，如何有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一直是教師面臨的難題。教師應(yīng)探究有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和方法，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，...
巧用寓言故事開(kāi)啟閱讀新境界 寓言是一種具有教育意義的文學(xué)體裁。寓言故事以動(dòng)物形象代替人物形象，以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言傳遞深刻的道理，閱讀時(shí)常常讓人有意猶未盡之感。學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言故事時(shí)，不僅可以開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，還能提高閱讀理解能力和思維能力。教師應(yīng)將寓言故事融入學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)...
運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律，優(yōu)化識(shí)字教學(xué) 許慎編撰的《說(shuō)文解字》詳盡地闡述了漢字的起源，探究了字體字形，總結(jié)出“指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借”這六種分類(lèi)方式。前四種是造字方法，后兩種是用字之策。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱情...
建構(gòu)高效課堂提升核心素養(yǎng) 當(dāng)前，課堂教學(xué)越發(fā)靈活，也更注重學(xué)生的體驗(yàn)感和主體地位，這在一定程度上吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，并提高了課堂學(xué)習(xí)效率。在核心素養(yǎng)的要求下，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，制定更加合理的教學(xué)目標(biāo)，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生...

家鄉(xiāng)的小河 我的家鄉(xiāng)有一條小河，隨著四季的變化而多姿多彩。春天，幾只野鴨在小河里歡快地嬉戲玩耍，河邊的楊柳長(zhǎng)出了細(xì)葉，嫩綠的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，像個(gè)跳舞的精靈。夏天，小河里開(kāi)滿了大大小小的荷花，小魚(yú)在荷葉下游來(lái)游去。晚上，河邊蛙聲陣陣，幾只調(diào)皮的青蛙在月...
畫(huà)鼻子游戲 “加油！加油！” 他們?cè)诟墒裁茨兀颗?，原?lái)是在玩畫(huà)鼻子的游戲呢！老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有鼻子的頭像后，給我們講了比賽規(guī)則：每個(gè)人蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，之后把鼻子畫(huà)在恰當(dāng)位置的人就勝利了。老師把同學(xué)們分成兩組，比賽就開(kāi)始啦！同學(xué)們躍躍欲試、摩拳...
追尋光明的向日葵 你們知道世界上有一種花會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？那就是向日葵。向日葵遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片金色的海洋，走近一看，向日葵花盤(pán)外圍是一圈金黃色的花瓣，還有棕黃色的小花瓣，像小絨毛項(xiàng)鏈環(huán)繞著最中間的種子寶寶。向日葵的葉子肥厚深綠，花莖又直又粗壯，撐起上面的大花...

掌握寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力 在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，小學(xué)是作文啟蒙的黃金時(shí)期。作為語(yǔ)言的一種表達(dá)方式，寫(xiě)作在其中占據(jù)重要地位。通過(guò)寫(xiě)作，不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言構(gòu)建能力，更重要的是激發(fā)學(xué)生的想象力。有效的作文訓(xùn)練不僅能讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中文思泉涌，培養(yǎng)寫(xiě)作的興...
用“方法”搭建讀與寫(xiě)之間的橋梁 有的學(xué)生或許未曾意識(shí)到閱讀和寫(xiě)作之間的聯(lián)系。實(shí)際上，閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系非常密切，喜歡寫(xiě)作的人往往也喜歡閱讀，并在閱讀的過(guò)程當(dāng)中萌發(fā)寫(xiě)作的想法。學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題就是怎樣通過(guò)閱讀來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平，這時(shí)候就需要用“方法”去發(fā)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作之間...
多音字組詞 轉(zhuǎn)zhuǎn（） zhuàn（）當(dāng)dāng（） dàng（）難nán（） n...
段落（1）——段落（5） 段落（1）奶奶的腿不好，不能出門(mén)曬太陽(yáng)。有一天我出去玩，看見(jiàn) 陽(yáng)光灑滿天地間。我趕緊兜起裙子，把陽(yáng)光兜在里面。 “奶奶，我給您送陽(yáng)光來(lái)了！”我喊叫著，跑到奶奶的身邊，展開(kāi)裙子，可是陽(yáng)光不見(jiàn)了…… ...

優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)閱讀能力 良好的閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的重要途徑。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而閱讀也是語(yǔ)文課堂上師生雙方共同的重難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中要采用合理有效的手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)化...
依托整本書(shū)閱讀提高學(xué)生閱讀能力 閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育而言有著舉足輕重的作用。閱讀不但能夠提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言素養(yǎng)，還可以塑造學(xué)生成長(zhǎng)所必需的良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人的價(jià)值。因此，教師需靈活轉(zhuǎn)變閱讀指導(dǎo)策略，引入整本書(shū)閱讀的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和主觀能動(dòng)性，從而達(dá)...
踐行愛(ài)國(guó)主義厚植愛(ài)國(guó)情懷 小學(xué)教材中涉及愛(ài)國(guó)主義情懷的文章有很多，本文以三年級(jí)上冊(cè)第六單元“祖國(guó)河山”為例，以歌頌祖國(guó)壯美山河的篇章為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的地理認(rèn)同，并通過(guò)大單元教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷真正落地。一、單元建構(gòu)，指向地理認(rèn)...
深化文本細(xì)讀夯實(shí)閱讀基礎(chǔ) 閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維品質(zhì)等方面具有重要的作用。在眾多的閱讀方法中，文本細(xì)讀是一種常用且符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的閱讀方法。因此，教師可將文本細(xì)讀作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，借助豐...

一根牛骨 在一座農(nóng)莊里，有一條大黃狗。這天，黃狗抱著一根骨頭吃得正香，忽然骨頭被一條流浪的黑狗搶走了。黃狗搖搖頭，并沒(méi)有去追黑狗。其他動(dòng)物嘲諷黃狗是個(gè)受氣包。過(guò)了幾天，主人又給黃狗一根牛骨，黃狗剛要享用，又被黑狗搶走了。黃狗嘆了一口氣，也沒(méi)有去追黑...
特長(zhǎng) 青蛙聽(tīng)到鴨子、雞和牛在一起談?wù)摳髯缘奶亻L(zhǎng)，便大模大樣地走到它們跟前，說(shuō)道：“嘿！你們都在談?wù)撟约旱奶亻L(zhǎng)，鴨子，你有什么特長(zhǎng)？” “游泳?！薄把剑∵@也太一般了。你呢，雞？” “生蛋?！薄吧埃∧且蔡匠Ａ?。你呢，牛？” “犁地?！薄鞍?，這也太...

頂天立地 【成語(yǔ)出處】元·紀(jì)君祥《趙氏孤兒》第一折：“我韓厥是一個(gè)頂天立地的男兒。” 【成語(yǔ)釋義】頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣概豪邁。晉國(guó)宰相趙盾為人正直，對(duì)晉靈公聽(tīng)信佞臣屠岸賈、不理朝政的行為不滿。后來(lái)景公繼位，屠岸賈做了大夫。...
天衣無(wú)縫 【成語(yǔ)出處】前蜀·牛嶠《靈怪錄·郭翰》：“徐視某衣并無(wú)縫，翰問(wèn)之，曰：‘天衣本非針線為也?！?【成語(yǔ)釋義】神話傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有剪裁的痕跡。比喻事物周密完善，完美無(wú)缺。古時(shí)候，有個(gè)叫郭翰的人，夏天的一個(gè)晚上，他躺在...

“火”字家族 “火”是物體燃燒時(shí)產(chǎn)生的光焰，“火”被當(dāng)作部首時(shí)也寫(xiě)作“灬”。跟火的性質(zhì)、狀態(tài)、活動(dòng)有關(guān)的字可是一個(gè)大家族，本期“百科·大世界”讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！炎 ● 字義：火光上升；熱。 ● 字義：火光上升；熱。 ● 火的上面...
關(guān)于火的神話故事 黃帝時(shí)期，有個(gè)叫祝融的火正官，他的名字叫黎，是氏族首領(lǐng)的兒子。那時(shí)人們已經(jīng)學(xué)會(huì)鉆木取火，但還不太會(huì)保存和利用火。一旦木柴被雨水打濕就無(wú)法取火了，所以人們習(xí)慣攜帶火種。每到一個(gè)地方，先用火種燃火燒飯，再把火種保存起來(lái)。黎特別喜歡跟火打交道，...

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)提質(zhì)增效 語(yǔ)文是小學(xué)教育的核心學(xué)科之一，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的保障。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，豐富課堂內(nèi)容和活動(dòng)形式，解決作業(yè)過(guò)多和作業(yè)形式單一化的問(wèn)題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師需...
創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì) 提升綜合素養(yǎng) 越來(lái)越多的教師已經(jīng)意識(shí)到了作業(yè)的重要性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)量和完成時(shí)間作出了科學(xué)的優(yōu)化，也對(duì)作業(yè)的質(zhì)量提出了更高的要求。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)深入挖掘教材中的重要信息，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課后作業(yè)，由淺入深地幫助學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的...
獨(dú)具創(chuàng)意，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè) 小學(xué)語(yǔ)文課程開(kāi)展的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化與吸收知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維與學(xué)習(xí)能力。因此，作為作業(yè)的發(fā)布者與評(píng)價(jià)者，小學(xué)語(yǔ)文教師要審視和完善作業(yè)設(shè)計(jì)，更新教育理念，豐富作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，并深入思考作業(yè)的價(jià)值，...
創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力 對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是他們鍛煉理解能力、思維能力和語(yǔ)言組織能力的重要途徑。教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固記憶。在教育實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化和調(diào)整作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，遵循多元化...

本期主題：團(tuán)結(jié) 團(tuán)結(jié)就是力量，這力量讓我們振奮，讓我們?cè)趫?jiān)韌和自信中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)結(jié)的名句吧！ ◇ 人心齊，泰山移。 ◇ 二人同心，其利斷金。 ◇ 獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。 ◇ 人多力量大，柴多火焰高。 ◇ 單絲不成線，獨(dú)木不成林。 ◇ ...
在閱讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/a> 我們經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)就是“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，雖然這句話很簡(jiǎn)單，卻揭示出寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心任務(wù)之一這個(gè)道理。然而，小學(xué)階段的學(xué)生可能會(huì)面臨一種困擾：雖然讀了很多書(shū)，也寫(xiě)了很多作文，但是寫(xiě)出來(lái)的作文卻總是難以令自己滿意，不敢輕易向他人展...

本期主題：木葉動(dòng)秋聲 特約撰稿人：李喜序（廣州市花都區(qū)花廣學(xué)校）立秋時(shí)節(jié)，天高氣爽，一改三伏熏蒸的煩悶。自然界中的萬(wàn)物開(kāi)始從繁茂成長(zhǎng)趨向蕭索成熟。古代文人墨客也寫(xiě)下了很多關(guān)于秋的詩(shī)詞。立秋 [唐] 劉言史茲晨戒流火，商飆早已驚。云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲...
趣味 · 讀寫(xiě)練答案 【基礎(chǔ)篇】轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)圈當(dāng)然得當(dāng) 難過(guò) 苦難散文散步切開(kāi) 急切分別本分干旱才干處置出處【短文篇】段落（1） 1.金色的高興地輕輕地 2.用裙子兜陽(yáng)光 3.A 段落（2） 1.② ④...