目錄

主編·寄語

閱讀探索：興趣之外的收獲

不少小朋友跟我說過類似的話：我只喜歡讀文辭優(yōu)美的散文；我只喜歡讀充滿懸疑的推理小說；我只喜歡讀歷史…… 在浩如煙海的書籍世界里，找到自己喜歡的書確實是一件令人開心的事。但是，我想告訴小朋友們：讀書，不能只局限于自己喜歡的那一類。因為只閱讀一...

啟智·好故事

不為什么（節(jié)選）

小朋友！當你尋見了世界上有一個人，認識你，知道你，愛你，都千百倍地勝過你自己的時候，你怎能不感激，不流淚，不死心塌地地愛她，而且死心塌地地容她愛你？ 有一次，幼小的我忽然走到母親面前，仰著臉問：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她...

春意是一顆婆娑的心

最早的春意，是鳥銜來的。立春剛過，華北平原的草木還枯瘦著。我住的樓前，有一對花喜鵲，它們每日“嘰嘰喳喳”喜不自禁。它們婆娑起舞的影子，頻現于最高的國槐樹梢。 清晨，一只喜鵲橫銜著一根纖細的樹枝，向披著金色陽光的樹杈間飛。一個家的輪廓漸漸膨大...

妙語·何處來

女英雄又被稱為“巾幗英雄”

在楊家將中，穆桂英領兵掛帥，率千軍萬馬沖鋒陷陣，人們都稱她為“巾幗英雄”。那么，女英雄為什么又被稱為“巾幗英雄”呢？ “巾幗”是古代婦女所佩戴的一種獨特而精致的頭飾，這種頭飾用上等的絲織品精心編織而成，輕柔地覆蓋在發(fā)髻之上，既顯得端莊大方，...

孤本、珍本、善本和副本

孤本指的是世間僅存的一份書籍或資料，也指世間僅存的一份未刊手稿或原物已亡、僅存的一份拓本?，F存最早的孤本是我國唐朝時期印刷的《金剛經》。 珍本指的是珍貴的書籍或資料。凡是不常見的、數量稀少的難得的文獻，以及具有科學、歷史和藝術價值的舊圖書資...

師說·大講堂

故事教學法在小學語文課堂上的應用

故事是文化傳承的橋梁，其情節(jié)引人入勝，內容豐富多彩且富含教育意義，與小學生的認知水平和心理需求相符。教師將故事教學法融入小學語文教學中，不僅能夠有效激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，還能提高學生的語言表達能力和批判性思維能力，并深化他們的情感理解...

優(yōu)化小學語文師生互動的實踐

在教學過程中，師生互動指的是教師與學生之間通過語言交流、行為互動以及情緒共鳴等多種方式進行的溝通及相互影響。這種互動模式有助于激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的學習主動性和積極性。此外，師生互動還能促進學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和批判性思維...

運用生活資源 優(yōu)化語文教學

在當今教育理念不斷發(fā)展的背景下，語文教學日益重視與生活實際的結合。日常生活、社會環(huán)境及文化活動等多種資源為語文教學提供了豐富的教學素材與實踐平臺。教師在語文教學中融入這些生活資源，不僅能有效激發(fā)學生的學習興趣，還能加深他們對課文內容的理解，...

核心任務導向下的小學語文單元教學創(chuàng)新實踐

在小學語文教學中，教師整合單元知識內容，圍繞某個教學主題設計一系列核心任務，驅動學生自主探究，能夠使教學效果更加顯著。單元整體教學理念強調以學生為中心，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為目標，通過創(chuàng)設情境、設計教學活動等激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動...

學會預覽，精準歸納

預覽文章可以提升閱讀效率，而歸納總結可以將零散的知識點整合成有機的整體，使學習更加系統(tǒng)和完整，加深對文本含義和主旨的理解。小學階段是培養(yǎng)學生閱讀習慣和思維能力的關鍵時期，教師引導他們預覽文章，可以使他們形成對文章內容的初步認知。在此基礎上，...

趣味·讀寫練

連一連

五光十色 用新的眼光來看待。 刮目相看 全世界都知道。 變幻莫測 形容色彩鮮艷，花樣繁多。 舉世聞名 變化奇特，使人無法捉摸。 高談闊論? 不用說就可以明白。 ?不言而喻? ...

短文篇

段落（1） ，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 。 1.把詩句補充完整。 2.詩中表現船行進速度之快的句子是“ ”，表現詩人心情輕松的句子是“ ”。 段落（2） 胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須...

融合生活，豐富識字積累

“1+2”識字教學模式是教師在識字教學過程中采用的一種結構化方法。這一模式由兩部分構成：“1”代表系統(tǒng)的課堂教學，它為學生提供識字的基礎框架和核心知識；“2”則涵蓋課外閱讀和日常生活這兩個補充途徑，旨在通過多樣化的實踐應用來鞏固和拓展課堂所...

“魔法配方”，點亮創(chuàng)意

在小學語文寫作教學中，教師應著重激發(fā)學生的主觀能動性，鼓勵學生在寫作中融入真摯情感，以創(chuàng)作出富含真實感受的文章。教師需要提供具體的指導方法，確保學生在寫作過程中能獲得成就感與滿足感。為了提升寫作教學效果，教師可以從多個方面入手，具體包括：為...

融合識字寫字與思維訓練的教學新模式

識字與寫字教學是小學語文教學的基礎任務之一。在識字寫字教學中，有的教師常常側重于學生的模仿，包括模仿生字詞的讀音和書寫。從思維培養(yǎng)的角度來看，這種模仿方式存在一定的局限性。識字與寫字教學不僅僅是字形的學習，更應關注學生的思維品質。字形是外在...

拓展想象空間，點燃創(chuàng)作靈感

寫作是一項極具個性的學習活動。在寫作過程中，學生應充分展現其獨特思維，融入個性化意識，彰顯習作的創(chuàng)新性。為了激發(fā)學生的想象力，教師可以采取多種措施，如，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象潛能；利用范文作為引導，幫助學生展開合理想象；鼓勵學生自主構建思...

金牌·小作家

銘記紅色歷史，鑄就輝煌未來

紅色，象征著革命與熱血，記錄著無數中華兒女的英勇事跡。從嘉興南湖的紅船到長征路上的艱辛，再到抗日戰(zhàn)爭中的壯舉，這些歷史豐碑鑄就了我們的民族精神。 紅色教育讓我們深知今天的幸福生活來之不易，它培養(yǎng)了我們的愛國情懷和民族自豪感。站在烈士墓前，我...

我的行李箱朋友

春節(jié)時，朋友送了我一個漂亮的行李箱，橘色箱體配著黑色頂面，上面有三個可愛的圖案，有趣極了。這個行李箱有個特別的功能——可以坐著滑行，它帶給我許多新奇的體驗。 暑假時，這個行李箱成了我的旅行伙伴，陪伴我游覽了湖南張家界和重慶洪崖洞等地。無論是...

上學路上的風景

當清晨的陽光灑向大地時，我已經背上書包上學了。從我家到學校只需要穿過一條馬路。此時，馬路上人來人往，熱鬧非凡，有匆忙趕著上班的年輕人，有已經買完菜、悠閑散步的老人，還有和我一樣背著書包邊走邊吃包子的學生。 馬路旁邊是一排排店鋪，有包子鋪、文...

閱讀·千百度

低段童話教學的創(chuàng)新實踐

童話在兒童文學領域中占據重要地位，以其獨特的魅力深受兒童喜愛。對于低年級的小學生而言，童話不僅是獲取知識的重要途徑，也是他們認識世界、塑造個性的途徑之一。因此，創(chuàng)新低年級小學語文童話教學的方法，是一個值得研究的課題。 一、利用插圖，把握藝術...

思辨性閱讀與表達：創(chuàng)新思維的搖籃

培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)是語文教學的重要目標之一，而任務群是實現這一目標的有效手段。其中，“思辨性閱讀與表達”任務群與語文學科核心素養(yǎng)中的“思維能力”緊密相關。在小學語文教學中，教師將這一任務群聚焦于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不僅能拓寬語文教學的路...

指向思維發(fā)展的小學語文閱讀課堂

小學語文閱讀教學不僅注重學生對語言文字基礎知識的掌握，更承載著促進學生全面發(fā)展的重要使命。教師不應局限于知識的傳授，還要培養(yǎng)學生批判性思維能力和解決問題的能力。有效的閱讀教學應深入學生的內心世界，激發(fā)他們的深度思考與交流欲望。在實際教學中，...

塑造學生積極人格的閱讀教學

積極人格這一內在品質涵蓋了樂觀、專注、毅力、誠實、勇氣、真誠及勤奮等多個方面，它能夠顯著提升學生的主觀能動性。它包含的這些特質不斷滋養(yǎng)著學生的心靈，磨煉他們的意志與精神，使他們在面對挑戰(zhàn)時展現出堅韌不拔的毅力，并激發(fā)其創(chuàng)新意識，為個人的成長...

素材·百寶箱

本期主題：經典詩詞與傳統(tǒng)節(jié)日

古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，其語言精練、意境深遠。詩人們常通過古詩詞的形式對傳統(tǒng)節(jié)日進行生動描繪，從而寄托自己對人生哲理的深刻思考以及對未來的期盼。 春 節(jié) 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 ——［宋］王安石《元日》 北風吹雪四更初，嘉...

個性化思想在寫作指導中的應用

在小學語文寫作教學中，教師對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)至關重要，它能使學生的作品展現出創(chuàng)新性。在設計教學活動時，教師應格外關注學生自主思維的發(fā)展，采取多樣化的教學策略，通過引導學生發(fā)揮想象力、深化個人感悟、細致觀察生活以及培養(yǎng)思辨能力等方式，有效激發(fā)...

讀寫聯動：閱讀與寫作一體化嘗試

閱讀與寫作是語文教學的兩大核心要素，將閱讀與寫作相結合，進行一體化教學對于學生語文素養(yǎng)的提升至關重要。然而，在小學低年級語文教學中，如何有效融合閱讀與寫作教學，使之相互促進，是一個關鍵問題。本文將剖析低年級閱讀與寫作一體化教學中存在的問題，...

哲理·好寓言

兔子和老鷹比武

老鷹最愛吃的是兔子，無論在哪里遇到兔子，老鷹都會毫不猶豫地向它發(fā)起攻擊。 為了保護自己，兔子決心勤學苦練，終于練出了一套看家本領。兔子想：如果老鷹再來，它就仰面朝天，將自己的四條腿縮在胸前，運足力氣，當老鷹沖下來時，它就用力將四條腿一蹬，這...

熊和蜜蜂

一天，熊在樹林里偶然發(fā)現一根聞起來很香的木頭。熊想：這里面一定有蜂蜜，太棒了！ 熊小心翼翼地聞著木頭，想要知道蜜蜂在不在家。這時，一只蜜蜂回來了，它知道熊一定是想偷走蜂蜜，于是蜇了熊的鼻子一下。熊大發(fā)雷霆，用熊掌不斷地拍打木頭，大吼道：“我...

成語·所以然

拔山扛鼎

【成語出處】《史記·項羽本紀》：“力能扛鼎，才氣過人?！庇郑骸傲Π紊劫鈿馍w世，時不利兮騅不逝。” 【成語釋義】形容力氣很大。 公元前206年，項羽自封為西楚霸王，定都彭城。劉邦聯合各地反對項羽的力量，相繼起兵反楚。 公元前203年...

盤根錯節(jié)

【成語出處】《后漢書·虞詡傳》：“志不求易，事不避難，臣之職也。不遇盤根錯節(jié)，何以別利器乎？” 【成語釋義】樹根木節(jié)盤旋交錯，不易砍伐。多比喻事情錯綜復雜，不易處理。 東漢時期，羌人與匈奴人分別同時從西方和北方入侵。大將軍鄧騭主張...

文史·大世界

本期主題：百家爭鳴

在春秋戰(zhàn)國這一動蕩而又充滿活力的時期，歷史由分裂走向統(tǒng)一，針對社會的急劇變化，各學派爭辯不斷。代表各階級、各派別政治力量的學者或思想家，都企圖按照本階級或本派別的利益和要求，對宇宙、社會和萬事萬物作出解釋，或提出主張。他們著書立說，廣收門徒...

書山·勤為徑

提升閱讀速度，強化閱讀效率

在閱讀教學中，提升學生閱讀速度和強化學生閱讀效率的方法多種多樣。首先，教師可以引導學生利用讀物中的插圖輔助理解，提高閱讀質量。其次，學生可以根據閱讀內容的不同靈活選擇閱讀方法，培養(yǎng)自主學習能力。再次，教師可以要求學生邊讀邊思考，加強思維訓練...

教學評視角下的整本書閱讀

在小學語文教學中，整本書閱讀是提升學生閱讀能力和培養(yǎng)良好閱讀習慣的重要途徑。教師需要結合學生的閱讀興趣，精心篩選書籍資源，并制訂合理的閱讀計劃。然而，小學語文整本書閱讀教學在實踐中面臨著諸多挑戰(zhàn)?；诖耍疚膶慕虒W評一體化的角度出發(fā)，對小...

群文閱讀在語文教學中的應用

群文閱讀是一種有效的教學方法，它圍繞一個或多個議題選擇與整合多篇文章，幫助學生深化對文本內容的理解，從而提升閱讀效率，促進學生語文素養(yǎng)的提升。群文閱讀通過整合兩篇及以上的文本，尋找共通點，增強學生學習的連貫性。在群文閱讀中，學生經歷辨識、提...

核心素養(yǎng)視角下大單元教學的思考

在核心素養(yǎng)的引領下開展大單元教學活動，要求教師構建以單元為整體的教學理念，緊密圍繞語文核心素養(yǎng)來設定單元教學目標。教師應創(chuàng)設有助于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體情境，豐富單元教學活動的形式，使其更加多樣化、生動有趣。同時，教師還需要對單元作業(yè)的設計...

吟誦·好詩篇

本期主題：朝霞映日

古往今來，無數文人墨客以筆墨將瞬息萬變的朝霞之美，化作一首首流傳千古的詩詞佳句。讓我們隨著古人的腳步，一同沉浸于那晨光初照、萬物復蘇的絕美意境之中吧！ 望天門山 [唐] 李 白 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。 兩岸青山相對出， 孤帆一片...

“趣味·讀寫練”答案

【基礎篇】 五光十色：形容色彩鮮艷，花樣繁多。 刮目相看：用新的眼光來看待。 變幻莫測：變化奇特，使人無法捉摸。 舉世聞名：全世界都知道。 高談闊論：大發(fā)議論，多含貶義。 不言而喻：不用說就可以明白。 暢所欲言：盡情地說出想說的話。 意氣風...