甘肅教育

2024年23期

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《甘肅教育》雜志為教育類綜合半月刊，它面向基礎教育，兼顧職業(yè)教育和成人教育，以中小學、幼兒園、師范教師和教育行政人員、教... 展開

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加快教育數(shù)字化轉型助推教育高質量發(fā)展 黨的二十大報告提出，要“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”，這凸顯了教育數(shù)字化在開辟教育新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢中的引領作用，為個性化學習、終身學習、優(yōu)質教育資源普及和教育現(xiàn)代化提供了強有力的支撐。習近平總書記在全國教...

借“網(wǎng)紅兒童”牟利不可取 借“網(wǎng)紅兒童”牟利不可取據(jù)報道，近年來，在網(wǎng)絡平臺上不少以兒童為主角的視頻收獲了大量粉絲，部分家長抱著“出名要趁早”的想法，趁機開展帶貨、接廣告等商業(yè)活動，賺取了豐厚的經(jīng)濟利益。而這一切不僅以犧牲孩子的健康為代價，還導致了不良社會風氣的蔓...
共繪民族團結進步同心圓 當清晨的第一縷陽光灑落，祁連山的雪峰被映照得熠熠生輝。此刻，山腳下的肅南裕固族自治縣縣城在一片瑯瑯書聲中蘇醒了。在肅南縣紅灣小學的校園里，學生們圍坐在操場上，手捧經(jīng)典，正齊聲誦讀著關于民族團結的篇章。這不僅是知識的傳遞，更是心靈的觸碰。這一...
扎根鄉(xiāng)村教育堅守育人初心 “陳老師，教師節(jié)快樂！憶往昔，感恩之情溢于言表。若無老師昔日的關懷與幫扶，自己斷不可能踏上如今的工作崗位。老師您的諄諄教誨與默默奉獻，恰似一盞明燈，為我照亮前行之路?！?024年教師節(jié)前夕，民樂縣南豐寄宿制小學教師陳之喜收到了學生王鴻的短信...
重宣傳，抓保障，促進學前教育普惠高質量發(fā)展 學前教育法的施行，關系到億萬兒童的健康成長，更關系到黨和國家事業(yè)的未來，教育系統(tǒng)作為落實學前教育法各項措施的主體，筆者認為在學習宣傳貫徹過程中，要著力突出以下三個方面。首先，要加強學習，形成共識，充分認識學前教育法出臺的重要意義，促進法律...
學法用法，協(xié)同守護兒童福祉 學前教育法從我國學前教育的實踐出發(fā)，構建了科學完備的學前教育法律制度體系。鑒于學前教育的特殊性質，政府、幼兒園、家庭對學前兒童負有特殊照顧的義務和責任，因此學前教育法的落實需要多方協(xié)同推進落實。首先，全面貫徹落實學前教育法，堅持政府主導，...
依法辦園共筑學前教育新未來 基層幼兒園要積極響應學前教育法的各項條款要求，將其踐行到幼兒園日常教學和管理的各個環(huán)節(jié)、每個細節(jié)之中，以此引領和推動本園保教質量的持續(xù)提升。依法規(guī)范辦園行為，重新修訂優(yōu)化章程制度。完善幼兒園章程制度是推進幼兒園管理規(guī)范化、科學化的重要環(huán)節(jié)...

高中思政課程與課程思政協(xié)同育人的實踐路徑 【摘要】思政課程與課程思政協(xié)同育人是新時代應對育人挑戰(zhàn)的重要舉措，是落實“三全育人”要求的必然選擇，是進一步加強和改進高中學校思想政治教育工作的重要途徑。文章提出，高中學校還存在著理念認知不到位、育人機制不健全、實施方式不靈活等現(xiàn)實困境。文...
體育課程思政實踐探索 【摘要】隨著教育的發(fā)展，教學理念的不斷更新，當前教學向著科學化、綜合化的方向發(fā)展，更加重視對于學生核心素養(yǎng)以及思政方面的培養(yǎng)。在新的時代，小學體育教學應當以核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求為引導，在課程開展的過程中滲透思政教育，文章基于體育學科核心素養(yǎng)下學...

傳統(tǒng)之美浸潤人心 【摘要】學校美育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合是提升學生綜合素質、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。文章以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學美育中的價值及實踐路徑為研究方向，探尋美育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在邏輯，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美育價值，明確了...

“互聯(lián)網(wǎng)+科普”促進小學反邪教途徑探索 【摘要】邪教對社會的影響是巨大的，在互聯(lián)網(wǎng)持續(xù)應用的大環(huán)境下，邪教的發(fā)展呈現(xiàn)出了隱蔽性，即有不少的邪教會通過網(wǎng)絡傳播，從而對使用網(wǎng)絡的青少年群體產(chǎn)生不良影響。為了讓青少年群體有積極、健康的思想，利用網(wǎng)絡進行邪教科普，并推動學校的反邪教工作開...
“雙減”視域下小學教學管理的優(yōu)化方法 【摘要】基于“雙減”視域，學校更為關注如何實現(xiàn)教學工作的“減負增效”。但在當前小學教學工作中，依然存在教學內(nèi)容僵化、作業(yè)質量較低、教學評價單一、缺乏教育合力等問題?；诖耍恼孪仁呛喴治隽水斍靶W教學管理中存在的問題，然后圍繞教研管理、學...
河西走廊研學旅行的價值及實踐策略 【摘要】河西走廊憑借其深厚的歷史底蘊與獨特的資源稟賦，已成為研學旅行的熱門首選。然而，當前研學市場亂象頻現(xiàn)。文章結合實際針對價格虛高與質價不符、旅游與教育概念混淆、課程設計與實施脫節(jié)、安全管理與保障隱患等問題，提出通過精準定位、深度融入歷史...

數(shù)據(jù)驅動下疑探精準教學研究 【摘要】人工智能時代教學環(huán)境智慧化、教學資源數(shù)字化、教學流程再造、教學評價智能化，這些方面共同促進教學模式的轉型。剖析現(xiàn)有疑探教學模式，挖掘人工智能時代疑探教學模式的滯后性，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等技術優(yōu)勢，構建數(shù)據(jù)驅動下疑探精準教學模式。文...
單元整體設計理念下初中道德與法治教學探析 【摘要】本文主要探討單元整體設計理念在初中道德與法治教學中的應用價值與實踐策略。首先闡述了單元整體教學在提升學生綜合素養(yǎng)、優(yōu)化學習效果等方面的重要作用，進而提出初中道德與法治教學中單元整體設計的具體思路，重點圍繞確定單元主題思想、設計教學目...
美術教學中學生審美感知素養(yǎng)的培育路徑 【摘要】在小學美術教學中培養(yǎng)學生的審美感知素養(yǎng)，能增強美術學習效果，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。然而，在現(xiàn)實教學中還存在一些問題，如部分學校不夠重視美術教學，一些學生缺乏審美自覺，部分教師過分強調(diào)學生的專業(yè)審美等。...
幼小銜接背景下幼兒良好習慣的培養(yǎng)方法 【摘要】科學的幼小銜接工作是小學教育順利開展的基礎，也是幼兒順利升學的前提條件之一。當下幼小銜接面臨的問題直接影響幼兒綜合素質的提升，同時也讓幼兒無法以積極的心態(tài)適應新的集體生活。文章基于阻礙幼小銜接工作順利開展的因素，結合當下以培養(yǎng)幼兒良...

小學語文數(shù)字化課堂的構建方法 【摘要】隨著信息技術的迅猛發(fā)展，數(shù)字化教學逐漸成為教育改革的重要趨勢。為了探究如何將數(shù)字化教學應用于小學語文課堂，以全面提升教學質量。文章從數(shù)字化教學的概念與特點出發(fā)，闡述了其應用到小學語文課堂教學中的意義，最后提出創(chuàng)設生活性情境，調(diào)動學生...
“示弱”教學法在小學語文教學中的應用 【摘要】為了改變教師在課堂上過于“強勢”的現(xiàn)象，促進其在教學中的角色轉變，讓學生成為真正的課堂主體。文章提出了示弱教學策略，先從教學行為、教學態(tài)度、教學智慧等三個角度闡述了示弱教學的內(nèi)涵，然后指出在小學語文課堂中合理運用“示弱”策略能夠營造...
核心素養(yǎng)下小學數(shù)學“讀思達”教學實踐研究 【摘要】“讀思達”教學法是一種以閱讀、思考和表達為核心的教學方法，將其運用到數(shù)學教學中能夠提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。文章先闡述了“讀思達”教學法的內(nèi)涵，然后分析了“讀思達”教學法在小學數(shù)學教學中運用的價值，即構建以學為中心的數(shù)學課堂、促進學生...
趣味游戲在小學數(shù)學教學中的運用 【摘要】在教授小學生的過程中，教師需要特別強調(diào)他們的學習熱情和自主參與度。其中，教師更傾向于采用游戲化的教學方式。這種方法可以激發(fā)他們對基礎數(shù)學概念的熱愛，并且通過實際操作來引領他們更好地掌握這些知識點?；诖?，文章針對趣味游戲內(nèi)涵進行了簡...
指向主題意義的小學英語單元整體教學 【摘要】《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確指出，在教學實施方面應以主題為引領，以語篇為依托，以活動為路徑，開展單元整體教學，逐步引導學生建構和生成圍繞單元主題的深層認知、態(tài)度和價值判斷，促進學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展?；诖?，文章圍...
SNP教學模式在初中物理教學中的運用 【摘要】隨著教育改革的深入，如何更有效地培養(yǎng)學生科學思維已成為當前教育領域研究的重要課題。將SNP教學模式引入初中物理教學，旨在通過模型建構和科學論證有效滲透物理課堂，以解決傳統(tǒng)教學過程中學生建模和論證能力不足等問題。文章首先對SNP教學模...
高中化學教學中項目式教學法的運用策略 【摘要】高中化學作為理科學科的重要組成部分，其教學不僅要求學生掌握基本的知識和技能，更強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新意識以及解決實際問題的能力。然而，傳統(tǒng)的教學模式側重于知識的傳授，而忽視學生主動學習和實踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上限制了學...
初中生物教學中“寓教于練”的實踐探索 【摘要】生物學是集觀察、實驗和理論分析為一體的綜合性學科，其教學效果直接影響學生對生物科學的興趣。隨著教育技術的發(fā)展和教育理念的更新，傳統(tǒng)的以講授為主的教學模式已逐漸不能滿足現(xiàn)代教育的需求。文章探討在“寓教于練”的教學策略框架下，如何有效進...
基于新課標的高中田徑教學策略探討 【摘要】田徑運動作為各類運動的基礎，對于提高學生身體素質、培養(yǎng)學生意志品質具有重要意義。然而，高中體育教學中存在學生喜歡上體育課而不喜歡田徑課的問題。文章采用文獻綜述與案例分析相結合的方法，深入探討了基于新課程標準下高中田徑教學策略的優(yōu)化方...
審美教育視域下幼兒繪本閱讀活動的實施策略 【摘要】繪本是一種圖文共存的藝術，具有色彩豐富、內(nèi)容生動等特點，對于幼兒審美素養(yǎng)發(fā)展具有促進作用。因此，在幼兒審美教育中，教師需要積極主動開發(fā)繪本素材，合理開展繪本閱讀教學活動，循序漸進培養(yǎng)幼兒審美感知能力、審美情趣。基于此，文章從繪本素材...

2024年甘肅省高考歷史試題評析及教學啟示 【摘要】高考試題承載著為國選才的重要使命，2024年甘肅歷史試題緊扣“價值引領，素養(yǎng)導向，能力為重，知識為基”的命題理念，落實立德樹人根本任務，注重教考銜接，確保考試改革平穩(wěn)實施。從最終的監(jiān)測數(shù)據(jù)來看，試題有較好的區(qū)分度和信度，符合我省的教...

培智學校安全教育管理提升路徑探究 【摘要】培智學校由于學生障礙程度嚴重，障礙類型復雜導致安全教育管理面臨著更高的挑戰(zhàn)和要求。對此，探索培智學校安全教育管理路徑，提升培智學校安全教育管理水平，不僅是保障學校教育教學工作有序進行的基礎，也是維護學校安全穩(wěn)定的基石。文章首先分析了...
聽障兒童人際交往的現(xiàn)狀與對策 【摘要】人際交往能力是影響聽障兒童融入主流社會的因素之一。文章在對平?jīng)鍪刑厥饨逃龑W校開展的一系列提升聽障兒童人際交往能力所采取的方法、措施和所取得的成效梳理總結的基礎上，從認真落實以生為本的教育理念、注重培養(yǎng)聽障兒童的溝通能力、高度重視聽障...
特殊教育家校合作機制探究 【摘要】新時代的特殊教育不是學校單方面的教育，而是集家庭、學校和社會為一體的教育，尤其是家校合作，在特殊兒童的教育與康復訓練中發(fā)揮著巨大作用。文章深入探究特殊教育家校合作機制，分析當前存在的問題，包括合作方式傳統(tǒng)、合作內(nèi)容局限、合作計劃缺乏...

基于核心素養(yǎng)的高中地理大單元教學研究 【摘要】在新課改的背景下，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是地理課程教學的重要目標。大單元教學強調(diào)以大觀念、大任務等整合零散知識，有效融合知識學習與實踐應用，促進學生地理學科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。本文簡要介紹了核心素養(yǎng)與大單元教學之間的聯(lián)系，從找準大概念，...
小學數(shù)學大單元主題式教學策略 【摘要】新課標下小學數(shù)學教學的要求越來越嚴格，小學數(shù)學教師在教學中，需要重點采取大單元教學法，培養(yǎng)學生對單元知識的學習理解能力，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。小學數(shù)學大單元主題式教學，能將大單元作為基礎，科學設置相關的主題內(nèi)容，使學生按照主題信息深入...

小學語文閱讀教學中學生思維能力的培養(yǎng) 【摘要】《義務教育語文課程標準（2022年版）》中指出，語文課堂應注重學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮其育人的功能，開展閱讀與鑒賞、表達與交流等語文實踐活動，不斷提升學生的文化素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，而閱讀教學對學生語文素養(yǎng)和整體素質的提高具...
“語文要素”在小學語文批注式閱讀中的落實路徑 【摘要】“語文要素”是統(tǒng)編版小學語文教材中的一個創(chuàng)新點，主要包括“學生學什么”和“學生怎么學”的內(nèi)容，而單元整體教學也是新課改的一大趨勢。將“批注式閱讀”與“落實單元語文要素”相結合，發(fā)揮出學生在學習中的主體作用，對于培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)效...
基于學習任務群的高中語文閱讀教學探究 【摘要】語文課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)，指向對學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。高中語文閱讀教學中，學習任務群的應用可體現(xiàn)出學生主體性，展現(xiàn)出學習任務群的情境性、實踐性和綜合性特點?；诖?，教師應加強對文本內(nèi)容的深度解讀，精準投放學習任務群，引領...