目錄

卷首語

深化教育評(píng)價(jià)改革 為“雙減”筑基賦能

“雙減”政策是從全面育人視角出發(fā)，促使學(xué)生健康學(xué)習(xí)、全面成長的重要育人方針，也是統(tǒng)領(lǐng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心理念。為充分落實(shí)“雙減”政策，需要真正發(fā)揮教育評(píng)價(jià)制度優(yōu)勢(shì)，積極營造支持教育、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的良好場(chǎng)景。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)維度相對(duì)單一、評(píng)價(jià)...

本刊視線

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中學(xué)生心理健康指導(dǎo)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在創(chuàng)新推動(dòng)下由互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是在知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新推動(dòng)下由互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)、催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新媒體正在以極快的速度發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指的就是借助互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)、利用互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)與互...

中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生健康素養(yǎng)的培養(yǎng)

對(duì)青少年來說，中小學(xué)是健康發(fā)展與人格塑造的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及價(jià)值觀念的形成都具有十分重要的意義。體育作為一種與其他學(xué)科差別較大的科目，具有無法替代的實(shí)踐性特點(diǎn)，更有助于學(xué)生良好人格品質(zhì)的培養(yǎng)。因此在新課...

小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略

體育課程的安全問題一直是教師、家長和學(xué)校三方面重點(diǎn)關(guān)注的問題，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的身心成長具有重要的作用，但體育運(yùn)動(dòng)必然伴隨運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，有可能造成安全問題，損害學(xué)生的身體健康。從當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)期間容易出現(xiàn)的安全...

利用小學(xué)體育有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康人格

小學(xué)階段的教育對(duì)小學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用，不僅要教授小學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，還要注重對(duì)小學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，使小學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益。小學(xué)體育課程的開展，可以提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生良好思想品格的形成，啟發(fā)小學(xué)生的智慧...

開發(fā)多樣化的課程資源，提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效

體育課程不僅能鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能幫助學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中合理地利用體育教學(xué)資源，可更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。教學(xué)中，筆者注重開發(fā)多樣化的課程資源，讓學(xué)生了解、熱愛體育，...

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中建模思想的滲透

用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決問題的素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。將數(shù)學(xué)建模作為核心素養(yǎng)并融入課程內(nèi)容中是課程改革的一項(xiàng)重要舉措，能夠有效地改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為數(shù)學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界提供了一種有效方式。 一、初中數(shù)學(xué)滲透建模思想的意義...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)與數(shù)學(xué)習(xí)慣的策略

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維與意識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師基于此設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)與習(xí)慣上下功夫，以此帶動(dòng)其思維發(fā)展。數(shù)學(xué)課程本身具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性、邏輯性，其特點(diǎn)決定了學(xué)生要憑借正確意識(shí)與良好習(xí)慣學(xué)...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用畫圖策略提升學(xué)生的解題能力

在小學(xué)階段教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)作為一種偏理性的學(xué)科，將繪制圖形運(yùn)用到解答小學(xué)數(shù)學(xué)題目中效果十分顯著。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性以及傳統(tǒng)教學(xué)思想的深遠(yuǎn)影響，利用繪制圖形來解答小學(xué)數(shù)學(xué)題目受到了極大的限制，未能實(shí)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。在新課程改革的推...

初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

當(dāng)今社會(huì)人才創(chuàng)新能力的重要性逐漸凸顯，漸漸成為社會(huì)主要競(jìng)爭力之一。這一大背景下，對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一理念貫徹到實(shí)際教學(xué)過程中。當(dāng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力時(shí)，不管是在學(xué)科問題，還是在生活問題上，都不會(huì)...

提升小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)有效性的策略

新一輪課程改革中，單元整體教學(xué)備受小學(xué)教師青睞。鑒于單元整體教學(xué)具有提高小學(xué)教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果之功能，文章解讀單元整體教學(xué)概念，憑借使用北師大版教材組織小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從甄別學(xué)情、研讀教材、聯(lián)結(jié)內(nèi)容三個(gè)層次，分別舉例說明了提...

管理

班主任在初中語文教學(xué)中滲透德育的原則和途徑

在時(shí)代快速發(fā)展及新課程理念深入推進(jìn)的背景下，我國重新定義了教育目標(biāo)及要求，提出了“德育先行”及“立德樹人，德育為先”的教育理念。初中生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)受到外界環(huán)境及學(xué)業(yè)帶來的壓力與困擾，處于身心發(fā)展關(guān)鍵期，容易受到不良情緒的影響。班主任是班...

小學(xué)德育工作中的鄉(xiāng)土文化教育策略

中國是一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，五千年的文化從刀耕火種之中誕生，農(nóng)耕文明融入了千千萬萬中華兒女的骨血之中，沉淀出獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化特色。中華文化自古以來就講究天人合一，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，在依存土地、鄉(xiāng)村為基礎(chǔ)的生活環(huán)境中，古代人民順應(yīng)自然法則，...

新形勢(shì)下德育在小學(xué)教學(xué)中的開展策略

自新課改實(shí)施以來，德育正式納入小學(xué)課堂教學(xué)中，其目的是通過形式多樣的德育，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。小學(xué)生是祖國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，要健全小學(xué)生人格的塑造和良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。然而，部分小學(xué)教學(xué)受應(yīng)試教育所累，未能將德育融入日常教學(xué)中，導(dǎo)致德...

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值與應(yīng)用

隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，語文這門學(xué)科在小學(xué)階段備受關(guān)注和重視。在語文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師有必要意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要作用，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀方法，成為課堂的主體;讓學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主思考的過程獲得良好...

數(shù)學(xué)教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念

隨著科技的發(fā)展，在教育領(lǐng)域信息技術(shù)得到了普及與廣泛應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供了改革的機(jī)遇，激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法、與時(shí)俱進(jìn)地樹立新的教學(xué)思想。現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)幾何教學(xué)中的應(yīng)用可培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生打好幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。要求教師合理運(yùn)用...

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)策略

現(xiàn)階段我國教育改革工作全面實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教師全面依據(jù)教育部門推進(jìn)的“雙減”工作，及時(shí)更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。為進(jìn)一步減輕小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)教師全面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)要求，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用分層教學(xué)法，對(duì)小學(xué)數(shù)...

提升初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的策略

我國古代偉大的教育家孔子曾說過：“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢姡瑥?fù)習(xí)能讓人們諳熟所學(xué)知識(shí)，從而做到精益求精。這十分適用于中小學(xué)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其像數(shù)學(xué)這樣難度較大、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，令很多學(xué)生產(chǎn)生困惑，甚至頭疼，故教師更...

小學(xué)教師綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)施策略

在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師作為課程改革的重要實(shí)施者、課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其自身的綜合素質(zhì)能力發(fā)展水平會(huì)直接影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)也體現(xiàn)著教師本身專業(yè)化發(fā)展的水平。教師綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)作為評(píng)判教師綜合素質(zhì)能力發(fā)展水平的重要形式...

在活動(dòng)中“看見”幼兒

何謂教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，包含教師課程意識(shí)力、設(shè)計(jì)力和實(shí)施力。它是教師能以幼兒的興趣和發(fā)展為中心，基于班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)、實(shí)施課程并進(jìn)行評(píng)價(jià)，能集中這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，促進(jìn)共同努力，實(shí)現(xiàn)幼兒高質(zhì)量學(xué)習(xí)和發(fā)展。本文將從三個(gè)方面談?wù)勗谏罨Z言集中活動(dòng)中如何...

教學(xué)

幼小銜接視角下幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)的行與思

為幼兒教師所熟悉的幼小銜接工作是幼兒園教育工作中的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒園的幼小銜接工作存在許多問題和工作難點(diǎn)。幼兒園如何科學(xué)地幫助幼兒在入學(xué)前做好“身心、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)”等幼小銜接的四個(gè)準(zhǔn)備工作？本文結(jié)合工作實(shí)踐，以語...

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)的理性思考

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，在這樣的環(huán)境下，初中信息技術(shù)教師以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，也無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。對(duì)此，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新授課的模式，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)初中生...

初中語文高效互動(dòng)課堂構(gòu)建策略

隨著新一輪課程教育的改革，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的需求，構(gòu)建高?；?dòng)課堂才是當(dāng)前初中語文的教學(xué)方向。高校互動(dòng)課堂能夠借助互動(dòng)式的教學(xué)設(shè)備或方法，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的課堂互動(dòng)效率和邏輯思維聯(lián)系，有效地推動(dòng)語文教學(xué)實(shí)踐在初中課堂中保...

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的教育活動(dòng)都朝著信息化的方向發(fā)展，信息教學(xué)已經(jīng)是目前教學(xué)改革創(chuàng)新的核心內(nèi)容，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用范圍比較廣泛。特別是高中這一個(gè)時(shí)期的教育，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的重要作用，幫助學(xué)生在高中階...

農(nóng)村幼兒園田園課程的開發(fā)與利用

教育應(yīng)該是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。讓幼兒成為走向未來且“有根”的人，無論是田園中的自然風(fēng)光，還是人文傳統(tǒng)，構(gòu)建田園課程目標(biāo)就是通過讓幼兒感知田園景韻，體驗(yàn)田園趣味，珍視家鄉(xiāng)文化，萌生家鄉(xiāng)情意。田園...

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與幼兒園課程的融合實(shí)踐

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝結(jié)了五千年來中華民族偉大的民族精神和濃厚的民族情感，承載了中華民族不斷進(jìn)步、不斷革新的文化血脈和思想精華，擁有著深厚的文化底蘊(yùn)，在當(dāng)代社會(huì)中起到了維系國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的紐帶作用，也是推...

基于自然環(huán)境的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域園本課程開發(fā)

幼兒科學(xué)教育是幼兒的五大領(lǐng)域教育之一，是發(fā)展幼兒科學(xué)探索精神、挖掘幼兒科學(xué)潛力、提升幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要教育課程。教師要更好地研究和開發(fā)出適合幼兒發(fā)展的科學(xué)領(lǐng)域園本課程，需遵循“聯(lián)系生活”和“自主探究”的教育原則，這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（...

寒地冰雪資源融入幼兒園課程的路徑

隨著冰雪運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，冰雪資源的價(jià)值和運(yùn)用逐漸受到教師的關(guān)注。東北地區(qū)作為中國寒地的重要區(qū)域，冬季擁有豐富的冰雪資源，這些資源是融入幼兒園課程的寶貴財(cái)富。以東北地區(qū)幼兒園課程為著力點(diǎn)，挖掘冰雪資源的教育價(jià)值，探究冰雪資源融入幼兒自主游戲...

學(xué)生多維對(duì)話能力的發(fā)展策略

《PISA全球素養(yǎng)框架》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人、能得體地與他人展開多角度、多層次互動(dòng)交流能力的重要性，并提出具體指標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確指標(biāo)的具體要求，在指標(biāo)的引領(lǐng)下設(shè)計(jì)多維對(duì)話課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力。對(duì)此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教...

問題導(dǎo)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)的“對(duì)話式教學(xué)”模式

對(duì)話式教學(xué)最早起源于古希臘，即“蘇格拉底方法”，旨在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過討論、回答甚至辯論的方式揭露學(xué)生認(rèn)知中存在的矛盾，逐步引導(dǎo)學(xué)生思維，使之得出正確的學(xué)習(xí)結(jié)論。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)、需要較好數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)科。在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教育以...

基于大單元設(shè)計(jì)的初中道德與法治教學(xué)策略

在“雙減”背景下，為了能有效地提高當(dāng)前初中道德與法治課程的教育教學(xué)水平，本文將以大單元設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)對(duì)初中道德與法治的創(chuàng)新教學(xué)策略展開探究與分析，旨在優(yōu)化初中道德與法治課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生道德與法治核心素養(yǎng)發(fā)展。...

小學(xué)語文略讀課文的教學(xué)方式

當(dāng)前新一輪課程改革逐漸實(shí)施，學(xué)校如何開展素質(zhì)教育受到廣大教育工作者的高度關(guān)注。目前我國開展語文教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀能力，開始成為當(dāng)前語文教師在教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)問題。語文閱讀是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力一個(gè)必不可少的方式，通過略讀課...

論題

“雙減”背景下初中化學(xué)作業(yè)單元設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性

立足“雙減”政策，文章分析初中化學(xué)作業(yè)單元設(shè)計(jì)創(chuàng)新性與優(yōu)勢(shì)，并基于滬教版教材教學(xué)過程，從明確認(rèn)知水平要求、有效利用課余時(shí)間、發(fā)揮課堂主要作業(yè)等角度說明了初中化學(xué)作業(yè)單元設(shè)計(jì)方案，包括前置預(yù)習(xí)、后置檢驗(yàn)、課堂探基礎(chǔ)、做實(shí)驗(yàn)等。初中化學(xué)教師在“...

觀點(diǎn)

“雙減”政策背景下小學(xué)科學(xué)品質(zhì)課堂的構(gòu)建

“雙減”政策指的是教師要減輕中小學(xué)生的作業(yè)壓力，家長要減少課外輔導(dǎo)班對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造出更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使其在這樣的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。對(duì)小學(xué)科學(xué)課程來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)本應(yīng)該帶著對(duì)未知世界的好奇心而進(jìn)行學(xué)...

“雙減”下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)新定義

在政策影響下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)需要更新穎的內(nèi)容，以達(dá)到高質(zhì)量、高效率的教學(xué)成果，因此創(chuàng)新型分層作業(yè)理應(yīng)提上日程。教師應(yīng)重新定義分層作業(yè)概念，將“以生為本”作為教學(xué)理念，以“減負(fù)增效”為核心切入點(diǎn)，落實(shí)到初中生的數(shù)學(xué)新型作業(yè)方面，并探討特色作業(yè)支...

“雙減”目標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略

“雙減”目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)工作的開展提出了更高要求，尤其是作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)已成為現(xiàn)階段小學(xué)教育中的重點(diǎn)改革內(nèi)容。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極探索科學(xué)優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)路徑，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)堅(jiān)決貫徹落實(shí)“雙減”理念，注重提質(zhì)增效，逐漸從...

“雙減”政策下如何有效引導(dǎo)學(xué)生開展群文閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》明確規(guī)定把學(xué)生閱讀素養(yǎng)作為學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一，這是語文學(xué)科性質(zhì)所決定的，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵因素之一，也是提升學(xué)生思維品質(zhì)的重要手段。為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)減輕學(xué)生課...

“雙減”背景下小學(xué)語文教學(xué)如何增效減負(fù)

在課程改革日益深化的過程中，“雙減”政策的落地從很大程度上促進(jìn)了“以學(xué)生為本”理念的貫徹，使學(xué)生有時(shí)間、有精力開展自主、自愿的學(xué)習(xí)，在遵循教育規(guī)律、尊重自身發(fā)展需求的基礎(chǔ)上獲得更具個(gè)性化的發(fā)展。作為課堂教學(xué)實(shí)施者的教師，應(yīng)在貫徹“雙減”政策...

基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂教學(xué)策略

說理課堂的實(shí)現(xiàn)路徑在于依托學(xué)生對(duì)知識(shí)、理論的已有認(rèn)知，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在創(chuàng)設(shè)出的情境中說理、明理、探究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、問題深入分析和思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)理知識(shí)的全面認(rèn)知，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這既是新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，也是學(xué)生扎...

提升統(tǒng)編版小學(xué)語文文言文大單元教學(xué)有效性

隨著新課程改革在教育活動(dòng)中的深入推廣，義務(wù)教育階段全部使用統(tǒng)編版教材，沿用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”教育模式，突出了“內(nèi)容主題”組織單元，同時(shí)也將小學(xué)語文課程中的要素分成多個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，讓學(xué)生獲得更全面的知識(shí)，促使其文學(xué)素養(yǎng)得到穩(wěn)定提...

初中語文閱讀講習(xí)中融入紅色文化元素的實(shí)踐策略

語文是初中階段不可或缺的科目，初中語文教材中不少課文蘊(yùn)涵著立德樹人的紅色文化元素。在語文閱讀講習(xí)中靈活地融入紅色文化元素，可以讓學(xué)生強(qiáng)烈感受先烈們?yōu)樾轮袊^斗的愛國主義精神，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生更直觀地感受到紅色...

促進(jìn)民間文學(xué)融入語文課堂的策略

語文學(xué)科在基礎(chǔ)教育中異常重要，而民間文學(xué)是語文課堂教學(xué)中的重要資源。在小學(xué)語文教學(xué)中，多數(shù)教師忽視了民間文學(xué)的作用，造成民間文學(xué)無法在課堂中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。民間文學(xué)是經(jīng)歷史積淀的語言藝術(shù)，是一個(gè)民族集體創(chuàng)作的產(chǎn)物，民間文學(xué)作品是語文課堂教學(xué)...

新課標(biāo)下創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法的實(shí)踐

隨著課程改革的推進(jìn)，基于課標(biāo)的教學(xué)成為近年研究熱門主題。教師如何提高課標(biāo)意識(shí)成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)?；谡n標(biāo)理念的教學(xué)方法運(yùn)用能力是教學(xué)能力突出表現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)方法指導(dǎo)下進(jìn)行，研究小學(xué)語文教學(xué)方法創(chuàng)新是課標(biāo)對(duì)教學(xué)方法變革的訴求。新教學(xué)理...

新時(shí)代高中思政課一體化教學(xué)實(shí)踐

為貫徹愛國主義精神、切實(shí)提升我國中學(xué)生思想政治水平，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，要求學(xué)校深化大中小學(xué)的思政課一體化建設(shè)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，體現(xiàn)不同學(xué)段的思政特點(diǎn)。如何利用一體化教學(xué)...

以小組合作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)手段的實(shí)踐策略

對(duì)小學(xué)學(xué)科教育的學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是較為常見的一種探究學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。小組合作學(xué)習(xí)在制定有效的學(xué)習(xí)策略后，在幫助學(xué)生在掌握科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)前提下，有利于提升組內(nèi)合作的技能水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式...

巧用鄉(xiāng)土地理資源，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

隨著我國教育的深入改革，鄉(xiāng)土地理資源在初中地理課堂上的應(yīng)用已經(jīng)變得越來越廣泛。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本文中闡述了核心概念，并分析了其應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用意義，從多個(gè)方面提出了有效的應(yīng)用策略，以期促使教師在教學(xué)中通過對(duì)鄉(xiāng)土地理資源的應(yīng)用，從而促進(jìn)...

小學(xué)音樂教學(xué)中情感教育的滲透

音樂是情感的寄托，是一種以聲音來表達(dá)不同情感的藝術(shù)。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育理念、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。小學(xué)音樂教材中有著許多經(jīng)典的音樂作品，要教師在教學(xué)過程中努力地挖掘這些作品旋律中訴說的情感內(nèi)涵，增強(qiáng)小學(xué)...

淺談非遺文化工作坊在中小學(xué)美育課程的實(shí)踐

中華五千年歷史誕生的傳統(tǒng)美術(shù)作品的技藝，是人類文明寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，中小學(xué)藝術(shù)實(shí)踐工作坊是落實(shí)非遺文化傳承最好的載體。中小學(xué)藝術(shù)實(shí)踐工作坊是學(xué)校因地制宜、形成“一校一品”美育特色的最佳產(chǎn)物，筆者以“福州時(shí)代中學(xué)書法篆刻工作坊”為例，以書...

交流平臺(tái)

向讀學(xué)寫：搭建小學(xué)語文閱讀與習(xí)作的橋梁

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，習(xí)作教學(xué)難度高、要求復(fù)雜，學(xué)生很難快速掌握習(xí)作技巧。一是由于學(xué)生的語文水平參差不齊，二是由于習(xí)作練習(xí)包含了學(xué)生對(duì)聽說讀寫知識(shí)的掌握和實(shí)踐。如何突破難點(diǎn)，教材是學(xué)習(xí)習(xí)作很好的例子。在日常教學(xué)中，教師要活用教材，幫助學(xué)生積...

初中語文群文閱讀中課內(nèi)外閱讀的巧妙結(jié)合

近年來，隨著我國教育水平的不斷提高，初中語文教育逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為了有效提高初中語文教育水平，廣大教師應(yīng)該在日常教學(xué)中合理融入群文閱讀，這不僅能有效拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，還能在很大程度上提高學(xué)生的語文綜合水平。在群文閱讀教學(xué)...

“三步”遷移走出寫話困境

統(tǒng)編小學(xué)語文教材增加了寫話的教學(xué)內(nèi)容，也提出一定的要求與說明，但課程標(biāo)準(zhǔn)還未進(jìn)一步修訂，低段寫話要求籠統(tǒng)，教師與學(xué)生仍深陷“寫話”困境中。本文結(jié)合具體課例探討如何在寫話中運(yùn)用遷移走出寫話困境，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)...

經(jīng)驗(yàn)

核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)的策略

當(dāng)今社會(huì)注重對(duì)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的培育，在這個(gè)大環(huán)境下中學(xué)開設(shè)的道德與法治課程教學(xué)正是落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段和必要途徑;學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成主要是借助公共參與素養(yǎng)的落地來呈現(xiàn)，因此在教學(xué)中如何培育學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，提升學(xué)生的公共參與能...

提高初中英語口語教學(xué)有效性的途徑與策略

當(dāng)今全球化滲透到各行各業(yè)，對(duì)于學(xué)生掌握英語這一世界性語言提出了更高的要求。而語言的最終目的就是溝通和應(yīng)用，因此在初中階段培養(yǎng)學(xué)生出色的英語口語能力，可以給學(xué)生將來的英語口語學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。但是，目前的初中英語口語教學(xué)存在各式各樣的問題，...

基于信息化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

隨著科技的高速發(fā)展和教學(xué)的不斷改革，信息技術(shù)融入課堂已經(jīng)成為主流趨勢(shì)。在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)不僅可以優(yōu)化教學(xué)模式、豐富課堂教學(xué)資源，而且可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合與創(chuàng)新，引起了越來越多教育工作者的重視。數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜...

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文的策略

文化是一個(gè)民族的靈魂，將中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教學(xué)中，既可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族精神和崇高的愛國情懷，又可以拓展自身的認(rèn)知視野，提升其文化意識(shí)。在現(xiàn)階段紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何融入、如何推廣、如何發(fā)展一直是廣大教師一個(gè)“老大難”的問題。因...

幼兒園小空間班級(jí)區(qū)域活動(dòng)存在的問題及實(shí)施策略

區(qū)域活動(dòng)是以幼兒的快樂和滿足為目的，以操作、擺置為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的開展，可以創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，能為幼兒提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、完善的機(jī)會(huì)。因此，區(qū)域活動(dòng)的開展在幼兒教育領(lǐng)域逐漸成為主流的學(xué)習(xí)方式之一。由于幼兒園...

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的價(jià)值意義及完善策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科以其思維的發(fā)散性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、應(yīng)用的廣泛性而受到了更多的關(guān)注和重視。其中全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，儼然已經(jīng)成了一個(gè)最為核心的目標(biāo)導(dǎo)向。本文在對(duì)前人的研究結(jié)論進(jìn)行認(rèn)真研讀以后，基于自己的實(shí)踐思考，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義及...

行知理論在初中語文閱讀中的運(yùn)用與體現(xiàn)

語文閱讀是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)及語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵手段，提升初中語文閱讀教學(xué)水平及效率對(duì)學(xué)生后續(xù)的語文寫作有著不容小覷的價(jià)值，而且語文閱讀還可以在根本上提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在開展初中語文閱讀教學(xué)期間，教師要針對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)給予...

賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用意義與策略

賞識(shí)教育在教育體系中運(yùn)用的根本目的在于全面激發(fā)學(xué)生自信心，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及自主學(xué)習(xí)能力主動(dòng)參與至學(xué)習(xí)過程中，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)模式、提升教學(xué)效率與質(zhì)量的發(fā)展目的。本文將針對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的意義以及具體運(yùn)用措施方面進(jìn)行全面分析...

幫教從心開始——小學(xué)語文學(xué)困生幫教策略

學(xué)困生是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的學(xué)生群體，主要是指一些學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，這部分學(xué)生不僅自己不學(xué)習(xí)，有的時(shí)候還會(huì)調(diào)皮搗蛋、惹是生非，做出一些影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)、班集體榮譽(yù)的事情。教育的目的是“立德樹人”，教師要平等地對(duì)待...

核心素養(yǎng)下優(yōu)化高中英語教學(xué)的策略

教學(xué)策略的選擇與使用是為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，在核心素養(yǎng)改革背景下，高中英語教師也要不斷優(yōu)化并改善教學(xué)策略，圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)形式與結(jié)構(gòu)。在此之前，高中英語教師還要反思現(xiàn)階段教學(xué)策略所起到的作用，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。下...

巧借學(xué)習(xí)助力單　培養(yǎng)學(xué)生成長型思維

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)讓生活變得更好的需求不再迫切，學(xué)習(xí)目的便不再那么明確;信息風(fēng)暴時(shí)代，小學(xué)生常被有聲有色的動(dòng)畫信息迷惑，對(duì)相對(duì)枯燥的文字很難有濃厚興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)……多種復(fù)雜因素疊加，極大地阻礙學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，甚至阻礙學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展...

高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生類比思維的教學(xué)策略

在新課改的背景下，高中地理教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生使用類比思維，建立良好的學(xué)習(xí)模式、思維模式，提升他們的地理成績和思維能力，促使他們身心得到全面發(fā)展。...