河南教育（教師教育）

2022年08期

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《河南教育·職成教》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由河南教育報(bào)刊社主管主辦的教育刊物。

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教育部：嚴(yán)禁到薄弱地區(qū)縣中搶挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師 7月5日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)普通高中教育改革發(fā)展成就。針對(duì)縣域普通高中發(fā)展，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在會(huì)上表示，堅(jiān)決遏制一些普通高中跨區(qū)域爭(zhēng)搶生源，嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)城區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)縣域高中搶挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師，防止優(yōu)秀骨...

學(xué)校教育集團(tuán)管理模式管窺 編者按 2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》提出，要改進(jìn)管理模式，試行學(xué)區(qū)化管理，探索集團(tuán)化辦學(xué)，采取委托管理、強(qiáng)校帶弱校、學(xué)校聯(lián)盟、九年一貫制等靈活多樣的辦學(xué)形式。2021年4月，河南省教育廳等...
異質(zhì)共生：集團(tuán)化辦學(xué)管理創(chuàng)新的春暉路徑 集團(tuán)化辦學(xué)是區(qū)域教育行政部門(mén)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展的重要舉措。集團(tuán)化辦學(xué)的探索過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多辦學(xué)模式，積累了許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但依然存在排異同質(zhì)、削峰填谷、牛奶稀釋等困境。不同模式下的集團(tuán)化辦學(xué)新策略、新路徑亟待優(yōu)化。本文以杭州市春暉小學(xué)...
“三三模式”，探尋集團(tuán)化辦學(xué)的融合之道 2021年4月，河南省教育廳等五部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出，以義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革為重要抓手，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，破解人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源需求和不均衡不充分發(fā)展之間的矛盾，努力辦好每一...
集團(tuán)化辦學(xué)的“道”與“術(shù)” 萬(wàn)物皆有“道”與“術(shù)”，“道”是基本原理，“術(shù)”是操作方法?！暗馈笔鞘挛锇l(fā)展的規(guī)律，“術(shù)”是規(guī)律指導(dǎo)下的方法。集團(tuán)化辦學(xué)，首先要看清楚“道”，才能夠弄清楚“術(shù)”。一、回答集團(tuán)化辦學(xué)之“問(wèn)” 集團(tuán)化辦學(xué)是指在一個(gè)核心機(jī)構(gòu)或品牌學(xué)校的牽頭組織...

傳承經(jīng)典，“豫”見(jiàn)美好 2022年3月，中共河南省委辦公廳、河南省人民政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的實(shí)施方案》明確指出：“全面深化學(xué)校美育改革，弘揚(yáng)中華美育精神，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，聚焦‘教會(huì)、勤練、常展（演）’，將美育納入...
學(xué)校管理中“以人為本”思想的內(nèi)涵及應(yīng)用 黨的十六屆三中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，即“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。其中，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為獲取信息的主要渠道，人的個(gè)體意識(shí)不斷增強(qiáng)，群體意識(shí)受海量網(wǎng)絡(luò)...
新時(shí)代基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系構(gòu)建 新時(shí)代背景下，各個(gè)領(lǐng)域不斷融合新的發(fā)展理念。因此，我們要加強(qiáng)和完善基礎(chǔ)教育干部整體團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，建立科學(xué)合理的基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系，不斷提升基礎(chǔ)教育干部的整體素質(zhì)，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。一、構(gòu)建基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)體系的準(zhǔn)則（一）依照...

加強(qiáng)未來(lái)社會(huì)與教育變革研究是教育界的緊迫任務(wù) 當(dāng)今時(shí)代是人類(lèi)社會(huì)從未有過(guò)的新時(shí)代，尤其是人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，已融入社會(huì)生活的方方面面，深刻改變著社會(huì)進(jìn)程與人們的生存方式。教育是面向未來(lái)的事業(yè)，未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)在于教育的競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)社會(huì)的巨大改變也必然引起未來(lái)教育的巨大變革。教育如何適應(yīng)未來(lái)...

線上教學(xué)的教師職業(yè)道德困境及突圍 新冠肺炎疫情的暴發(fā)加速了基礎(chǔ)教育雙線教學(xué)的變革——線上教學(xué)與線下教學(xué)融合共生。這樣的教學(xué)模式不僅帶來(lái)新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，也引發(fā)了新問(wèn)題和新困惑。教師教育工作所遵循的價(jià)值取向、基本原則、行為規(guī)范，以及教師職業(yè)道德應(yīng)隨基礎(chǔ)教育的發(fā)展而不斷完善。線上...
一次研修引發(fā)的思考 如果能暫時(shí)放下手頭的工作，和志同道合的人一起研習(xí)，那將是一件很快樂(lè)的事;如果還能邂逅仰慕已久的專(zhuān)家、名師，并聆聽(tīng)專(zhuān)家、名師的講座，那更是一件幸事。在單位的大力支持下，我有幸參加了駐馬店市教育局和市名師工作室組織的2019年駐馬店市初中語(yǔ)文市...
為愛(ài)賦能，讓特殊教育教師走向?qū)I(yè)幸福 “特殊教育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)踐研究”課題以服務(wù)學(xué)生幸福成長(zhǎng)為宗旨，以提升教師素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展為動(dòng)力。課題秉持幸福成長(zhǎng)、幸福生涯、幸福教育的先進(jìn)理念，給其他同類(lèi)學(xué)校提供了范本。一、課題研究的內(nèi)容與意義經(jīng)過(guò)探索，課題研究形成了...

美麗的“遇見(jiàn)” 我是省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，王杏利校長(zhǎng)是省小學(xué)語(yǔ)文名師，6年前，我倆在汝州市逸夫小學(xué)“巧遇”。一見(jiàn)面，我倆聊得最多的話題就是語(yǔ)文，聊到動(dòng)情處，常常不聞窗外事，或是被放學(xué)鈴聲驚醒才告一段落，或是被他人打斷，方才止語(yǔ)。 2017年春末夏初，我到南京...
致敬芳華，感謝有“你” 人生芳華育桃李，一片丹心鑄師魂。19歲那年，我的人生坐標(biāo)定位在了鄉(xiāng)村教學(xué)一線;19歲那年，我用最熾熱的情感把鄉(xiāng)村孩子們的夢(mèng)想點(diǎn)燃。我對(duì)第一次以教師身份站在講臺(tái)上的情景記憶猶新。第一節(jié)課，我手寫(xiě)了一沓教案，推翻了十幾種上課方案，對(duì)著鏡子試講...
獻(xiàn)身教育，享受幸福 教師職業(yè)平凡而又偉大，國(guó)家的發(fā)展、民族的進(jìn)步、家庭的幸福、個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)教育。作為一線教師，我不敢有絲毫懈怠。從踏上講臺(tái)的那一天起，“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”的信念就在我心底扎根。30多年來(lái)，我不忘初心，用愛(ài)教育學(xué)生，用心播種希望，回望來(lái)時(shí)...
教師的幸福 經(jīng)常有人問(wèn)我：“做教師幸福嗎？”每一次我的回答都毫不猶豫：“當(dāng)然幸福。”因?yàn)?7年里的每一天都是那么充實(shí)，教師的幸福就體現(xiàn)在平日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里。幸福，來(lái)自課堂上精彩的發(fā)言。記得那節(jié)語(yǔ)文課上，我引入了一個(gè)事例來(lái)講述當(dāng)我們處在一定的環(huán)境中，心情...
無(wú)悔的選擇 “小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣;小時(shí)候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起……”熟悉的歌聲讓我回憶起自己的童年夢(mèng)想——成為一名教師。懷著對(duì)教育事業(yè)的向往，我參加了特崗考試，成為千萬(wàn)教師中的一員，我圓夢(mèng)了。我被分到了一所...
愛(ài)，讓夢(mèng)起航 1998年9月的一天，我懷揣夢(mèng)想，在王騰校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，回到了我的母校——張店二中。初為人師的日子，有笑有淚。小時(shí)候，媽媽說(shuō)，我是福星，無(wú)論何時(shí)，都會(huì)有上天的眷顧，也許是應(yīng)了媽媽的話吧。每一次遇見(jiàn)都是緣分。那一年，我擔(dān)任七年級(jí)的班主任，并任教...
寬容以待，靜待花開(kāi) 海納百川，有容乃大。作為教師，在平時(shí)的工作中，我們理應(yīng)擁有一顆寬容之心，包容孩子們的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)。在孩子們成長(zhǎng)的道路上，教師的寬容就像枝頭的暖陽(yáng)，照亮他們前行的道路，就像春天里柔和的清風(fēng)，撫慰著他們稚嫩的心靈。周一早上，班里的一名男生神色慌...
學(xué)貴有疑，有疑則進(jìn) 之前在網(wǎng)上看到一幅饒宗頤先生的篆書(shū)作品，內(nèi)容是清代文人鄭板橋?yàn)樘K州濯纓水閣所寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)，書(shū)法線條圓澀厚重，雄渾蒼茫。我打印出來(lái)，欣賞了好久。“爸爸，這寫(xiě)的是什么字？”女兒好奇地問(wèn)。“應(yīng)該是‘曾三顏四，禹寸陶分’吧！”我答道。女兒接著問(wèn)：“...

讓“小社團(tuán)”激發(fā)“大能量” 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。信陽(yáng)市第三小學(xué)秉承“回歸教育本真，描繪多彩童年”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)本真學(xué)生、...
初中英語(yǔ)創(chuàng)意演繹的多維設(shè)計(jì) 初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，能夠?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更重要，教師要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受特點(diǎn)出發(fā)，展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，如可以采用學(xué)生喜歡的課堂演繹形式。英語(yǔ)課堂教學(xué)采用演繹形式，不僅能夠幫助學(xué)生快速獲取英語(yǔ)知識(shí)，激活他們的語(yǔ)...

區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色品牌建設(shè)實(shí)踐策略 新時(shí)代要全面提高教育質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)校管理方式。濮陽(yáng)市油田教育中心積極實(shí)施特色興校、文化強(qiáng)校戰(zhàn)略，嘗試開(kāi)展區(qū)域性整體推進(jìn)特色品牌學(xué)校建設(shè)，對(duì)落實(shí)新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)進(jìn)行了實(shí)踐。一、區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色品牌學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀中小學(xué)特色品牌學(xué)校建設(shè)是...
打造“崇實(shí)”校本課程的實(shí)踐探究 教育是有生命力的，承載著教育使命的學(xué)校同樣也有著鮮活的生命力。學(xué)校的生命力在于它的個(gè)性和特色，而校本課程就是彰顯學(xué)校個(gè)性和特色的重要載體，因此創(chuàng)建學(xué)校特色文化必須把校本課程放在重要的地位。新鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)踐行“妙趣天成、亦知亦行”的核心理念，...
少先隊(duì)榜樣教育的實(shí)踐研究與思考 在少先隊(duì)開(kāi)展榜樣教育，是落實(shí)少先隊(duì)根本任務(wù)的有效途徑，是少先隊(duì)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)的有效載體。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，處于性格、心理品質(zhì)初步形成的階段。鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖小學(xué)通過(guò)開(kāi)展榜樣教育爭(zhēng)章活動(dòng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員汲取榜樣力量，使其自我選擇...
培養(yǎng)初中生類(lèi)比思維能力的教學(xué)策略 創(chuàng)新能力培養(yǎng)是初中生物理核心素養(yǎng)的重要方面。類(lèi)比思維是一種創(chuàng)新性思維，在初中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生類(lèi)比思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展具有重要意義，而初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比思維能力提供了豐富的載體。本研究從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行了較...
基于核心素養(yǎng)的多元課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 教師在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂評(píng)價(jià)教學(xué)行為時(shí)，要回歸教育常態(tài)，考慮如何通過(guò)評(píng)價(jià)契機(jī)，促成學(xué)生人格品質(zhì)和關(guān)鍵能力的發(fā)展。因此，要構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的多元課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。定位性評(píng)價(jià)。定位性評(píng)價(jià)又稱(chēng)安置性評(píng)價(jià)、預(yù)備性評(píng)價(jià)。它是在了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度基礎(chǔ)...

用作戰(zhàn)思維管理班級(jí) 周五下午，雖然已經(jīng)上了兩節(jié)正課、兩節(jié)輔導(dǎo)課，但孟老師還是沉浸在作業(yè)批改中。翻閱著學(xué)生上交的思維導(dǎo)圖，她異常驚喜，并在家校群里第一時(shí)間表達(dá)了她的贊賞：“炫一炫我們班的議論文思維導(dǎo)圖，孩子們的大作真棒！” “形象型”思維導(dǎo)圖的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)像神經(jīng)元...
淺談班主任管理 班主任承擔(dān)著對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理的重要角色，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶和橋梁。作為班級(jí)的主要管理者，班主任需要做大量細(xì)致的工作，更需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，完善自己。班主任工作讓我體驗(yàn)到了個(gè)中辛勞，但更多的是被認(rèn)可的喜悅和身為人梯的幸福。...
青山如是 “我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是”出自宋代辛棄疾的《賀新郎·甚矣吾衰矣》。詞人與青山遙遙相望，青山呈現(xiàn)在眼前，那副嫵媚多嬌的模樣讓人怦然心動(dòng)。推己及人，與青山相望的過(guò)程中，青山也該對(duì)眼前之我有同樣的認(rèn)知，你包容我，我也學(xué)會(huì)了寬容...

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育 勞動(dòng)教育是使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！眲趧?dòng)教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福美滿人生的途徑。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育至關(guān)重要。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞...
閱讀教學(xué)，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的基因，是中華民族的精神命脈，是我們民族精神的“根”和“魂”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是我們教育人的使命。深耕三尺講壇，不負(fù)育人使命，我們努力尋找傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。深挖教材，課堂滲透在部編版教材中，中華...
語(yǔ)文課堂要有＂文化味兒＂ 無(wú)論教育怎么改革，語(yǔ)文教學(xué)有一點(diǎn)不會(huì)改變，那就是“文化味兒”。尤其是在“雙減”背景下，這一點(diǎn)尤為重要。什么是“文化味兒” 在中小學(xué)階段，文化的解釋相對(duì)簡(jiǎn)單。1.文化是語(yǔ)言和文字的綜合。這里的文化和“語(yǔ)文”的解釋大同小異。語(yǔ)文原來(lái)叫“國(guó)語(yǔ)”...
古詩(shī)詞教學(xué)的課內(nèi)外融合策略 對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞是一項(xiàng)相對(duì)特殊的內(nèi)容，其中的原因主要有兩個(gè)：一是古詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格與日常用語(yǔ)不同，小學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)有一個(gè)語(yǔ)言理解轉(zhuǎn)換的過(guò)程;二是古詩(shī)詞言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)容豐富，小學(xué)生在理解其思想感情方面面臨較大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些問(wèn)題，...
如何在低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng) 在小學(xué)語(yǔ)文教材體系中，古詩(shī)詞占了一定的比例。作為學(xué)生汲取民族文化的土壤，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)側(cè)重“以文化人”，在一定程度上契合了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求。因此，在低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，采...

巧用幾何畫(huà)板，突破數(shù)形教學(xué)難點(diǎn) 華羅庚說(shuō)：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微?！彼栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常使用制圖軟件繪制圖形來(lái)體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的“形”，而中學(xué)教師比較常用的制圖軟件是幾何畫(huà)板。整體上看，幾何畫(huà)板具有簡(jiǎn)單、易學(xué)、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。幾何畫(huà)板不僅能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題...
高中數(shù)學(xué)合情推理教學(xué)策略分析 合情推理的本質(zhì)是從特殊、具體的認(rèn)知逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐话恪⒊橄蟮恼J(rèn)知，或者對(duì)兩種不同事物進(jìn)行對(duì)比。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師采用合情推理教學(xué)，可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的洞察能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一、高中數(shù)學(xué)開(kāi)展合情推理教學(xué)的作用 ...
“探究”在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用 數(shù)學(xué)概念是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。但是，因數(shù)學(xué)概念具有一定的抽象性和邏輯性，高中生往往很難準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念，不能自主內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生畏難情緒，削弱數(shù)...

啟思踐行，讓傳統(tǒng)文化生根發(fā)芽 中華五千年的歷史孕育了燦爛輝煌的文化，包含天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷，自強(qiáng)不息、厚德載物的優(yōu)秀品質(zhì)等。作為教育工作者，我們應(yīng)該牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并促使其在學(xué)習(xí)、生活中踐行，真正讓傳統(tǒng)文化在潤(rùn)物無(wú)聲中生根...
讓閱讀成為鄉(xiāng)村孩子心中最明亮的光 西峽縣陽(yáng)城鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所山區(qū)寄宿制小學(xué)，留守兒童和寄宿學(xué)生占全校學(xué)生的比例較大。多年來(lái)，學(xué)校一直重視閱讀教學(xué)，2017年5月成功申報(bào)了“星星點(diǎn)燈”項(xiàng)目學(xué)校。經(jīng)過(guò)5年多的閱讀教學(xué)實(shí)踐探索，學(xué)校取得了一些成績(jī)。一、打造觸手可及的書(shū)香校園部...
在英語(yǔ)教學(xué)中培育學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)在小學(xué)教育中尤為重要。在英語(yǔ)教學(xué)中融入人文素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和待人接物等方面起著重要引導(dǎo)作用。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要為學(xué)生傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人友好相處、團(tuán)結(jié)合...
結(jié)構(gòu)性篇章閱讀在教學(xué)中的應(yīng)用 提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科能力是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。英語(yǔ)課堂是高中生培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。在高中英語(yǔ)課堂中，大部分教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都與閱讀能力的提升息息相關(guān)。然而，在以往的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，與閱讀相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)往往以高考閱讀理解題...
立足核心素養(yǎng)，打造生活化物理課堂 核心素養(yǎng)是我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展和新課程改革推進(jìn)過(guò)程中提出的要求。物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。在初中物理教學(xué)中，教師在將基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。陶行知先生曾說(shuō)：...
關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的反思與對(duì)策 作為小學(xué)教育的必修課程之一，音樂(lè)教育在啟迪心智、塑造人格、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮著重要作用。但由于受傳統(tǒng)思想觀念和設(shè)備條件等方面的影響，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育還處于發(fā)展的瓶頸期。為改變農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，我們一直在反思、實(shí)踐。為此，我們...

現(xiàn)代學(xué)徒制下河南職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探究 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型調(diào)整不斷加快，當(dāng)前企業(yè)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求越來(lái)越迫切，對(duì)人才質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。因此，職業(yè)教育要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化校企融合，構(gòu)建協(xié)同育人新機(jī)制。本文主要從現(xiàn)代學(xué)徒制下河南職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式展開(kāi)討論，旨在提...
推廣經(jīng)典誦讀，提升職業(yè)素養(yǎng) 中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典中有諸多傳誦至今的優(yōu)秀篇章。隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，國(guó)內(nèi)外掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、傳誦中華經(jīng)典的熱潮。作為中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)教師，我深知，職業(yè)教育要取得高質(zhì)量發(fā)展，首先要提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)。浙江省湖州藝術(shù)與設(shè)...

以欒川縣為例淺談薄弱地區(qū)幼兒園幫扶 學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。但是，目前學(xué)前教育發(fā)展不平衡、不充分問(wèn)題仍然突出。通過(guò)開(kāi)展學(xué)前教育結(jié)對(duì)幫扶行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼兒園對(duì)薄弱地區(qū)幼兒園在園所管理、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)幫扶，對(duì)縮小學(xué)前教育...
幼兒勞動(dòng)教育的生活實(shí)踐 習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，指出要全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系。而《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》...
生態(tài)教育背景下幼兒園黃河泥塑課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施 基于對(duì)幼兒園教師園本課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)教師的課程理念有待更新，教師的自主設(shè)計(jì)活動(dòng)能力、組織活動(dòng)能力有待提高，教師活動(dòng)實(shí)施后的反思評(píng)價(jià)水平整體較低。對(duì)此，鄭州市鄭東新區(qū)普惠路第二幼兒園探索出了具有針對(duì)性的策略。一、教師園本課程...

愿做鄉(xiāng)村教育的追夢(mèng)人 如果我是一片綠葉，一定會(huì)去襯托花的嬌艷;如果我是一棵大樹(shù)，一定會(huì)扎根在鄉(xiāng)村教育的土地上，去庇護(hù)那些需要陰涼的生命，澆灌那些追求夢(mèng)想的花朵！考大學(xué)時(shí)，由于家庭條件不好，我第一時(shí)間在志愿欄里填上一所師范院校。但四年的大學(xué)生活讓我心中教育的種子...
和優(yōu)秀擦肩而過(guò) 這件事雖然過(guò)去好久，但當(dāng)時(shí)的情景仍歷歷在目。只要空閑下來(lái)我就會(huì)想起，并且深有感觸。 2020年11月中旬，我代表鹿邑縣的鄉(xiāng)村教師去鄭州參加河南省第五屆鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽。經(jīng)過(guò)抽簽，我在比賽第二天講課。于是，我把自己關(guān)在賓館的...
無(wú)悔的生命歷程 夜深人靜時(shí)，窗外的路燈也熄滅了?？粗赃吺焖膬鹤?，往事如同一幅連綿的畫(huà)卷浮現(xiàn)在我的眼前。 2009年，我參加了第一批特崗招教考試，最終以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考試，圓了我的教師夢(mèng)。但理想和現(xiàn)實(shí)是有差距的，我被分到離家三四十里的學(xué)校，全校就我一個(gè)住校...
無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)悔的選擇 自1998年參加工作，我已在三尺講臺(tái)上走過(guò)了20多個(gè)年頭。其間，我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，受到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊譽(yù)。我不辭辛勞，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的青春和熱血全部?jī)A注到了我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，用行動(dòng)詮釋著無(wú)私奉獻(xiàn)的真諦，用平凡演繹著教育生命...