天津教育·中

2025年04期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學方面的專業(yè)指導性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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2024年全國十大教育新聞揭曉 1月8日，從教育部網(wǎng)站獲悉，2024年全國十大教育新聞揭曉，本刊摘編如下： 1.全國教育大會召開為建設(shè)教育強國指明前進方向、提供根本遵循 2024年9月9日至10日，全國教育大會在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席大...

小學生心理健康教育的開展路徑 在素質(zhì)教育導向下，小學成為促進學生心理健康、幫助學生形成良好思想道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因此，教師在教育教學過程中，要加強對學生心理健康的培育，防止學生產(chǎn)生不良的心理問題，使學生能夠在積極、和諧、向上的環(huán)境中健康成長。本文首先對學生心理健康教育...
初中體育教學中游戲化教學方法的創(chuàng)新與實踐 在初中體育教學中，教師引進游戲化教學方法，需基于構(gòu)建主義理論，重構(gòu)現(xiàn)有的體育課程教學模式。其中，教師需引進地方體育文化資源，開發(fā)特色化的游戲課程；引進虛擬交互體驗游戲項目，整合底層邏輯，開發(fā)豐富的游戲課程，帶動學生進行高效鍛煉。本文對初中體...
基于雙向循環(huán)模式的小學體育勞動教育 在當今教育改革不斷深化的背景下，小學教育不僅關(guān)注學生的知識獲取，更重視其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教育和勞動教育作為小學階段的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、心理健康和道德品質(zhì)具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)教育模式下，這兩者往往被分割開來...
“學一練一賽一評”一體化教學在初中體育課中的運用 籃球是一項全球普及的運動，對于初中生來說，籃球不僅能夠鍛煉身體、提升身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)自身的協(xié)作精神和團隊意識。傳統(tǒng)的教學方式較為單一，不利于學生的長遠學習與發(fā)展。實施“學一練一賽一評”一體化教學，能夠有效打破以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式。這...
新課標視域下的小學數(shù)學“教一學一評一致性”策略 隨著《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的頒布與實施，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域迎來了一場深刻的變革。新課標在課堂教學評價建議中，鮮明地提出了“教一學一評一致性”的要求，這一理念猶如一股清流，為小學數(shù)學教學注入了新的活力。它...
培養(yǎng)“數(shù)感” 啟智育能 在核心素養(yǎng)視域下，數(shù)學不再是數(shù)字和公式的堆砌，而是一種思維方式和能力的培養(yǎng)?！皵?shù)感”是一種相對“抽象”的學習能力，也是數(shù)學核心素養(yǎng)在義務(wù)階段的主要表現(xiàn)之一。良好的“數(shù)感”不僅是學生學好數(shù)學的基礎(chǔ)，還是提升學生估算水平、表達數(shù)量規(guī)律能力以及改...
信息化背景下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略 在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的沖擊下，各行業(yè)都受到了信息化技術(shù)的影響，教育行業(yè)也不例外。信息化技術(shù)為教育注入了新的發(fā)展生機，不僅豐富了教學手段，還拓寬了學生的學習邊界，使其能夠接觸更多元的知識，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。因此，初中數(shù)學教師應在信息化背景下實施教學改革，...
新課標視域下小學數(shù)學項目化學習的策略 隨著課程改革的逐步深化，學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為學科教學中最主要的教學目標。課堂教學目標的轉(zhuǎn)化呼呼學生學習方式的變革，需要學生更加有效地發(fā)揮自身的學習主體地位。在這一教育需求下，項目式學習方式悄然興起，并在小學課堂教學中展現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢...
指向思維發(fā)展的小學數(shù)學跨學科作業(yè)設(shè)計 在當今快速變化的世界中，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維顯得尤為重要。小學階段是兒童認知和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過跨學科的數(shù)學作業(yè)設(shè)計，可以有效促進學生思維的深度與廣度。這種教學方法不僅能夠強化數(shù)學概念的理解，還能讓學生在解決實際問題的過程中，...
項目式學習在小學數(shù)學教學中的有效實踐 隨著教學改革的持續(xù)推進，項目式學習在小學數(shù)學教學中的應用日益廣泛，其教育價值也日益凸顯。項目式學習倡導將課程知識融人實際項目中，引導學生在完成項目任務(wù)的過程中學習知識、提升技能，從而激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力、問題解決能力和知識應用...
小學數(shù)學項目化教學策略 數(shù)學是一門既抽象又實用的學科，長期以來一直是學生學習的難點。傳統(tǒng)的教學方法通常是以教師為主導的灌輸式模式，這種模式強調(diào)的是知識的單向傳遞，往往導致學生在學習過程中的主體性被忽略，學生的主動探索和思考能力得不到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。為此，教育界提出...
“問題+”學習單：小學數(shù)學深度學習的探索 指向“深度學習”的數(shù)學課堂，更能促進學生的思維發(fā)散，使學生在思考、探究、實踐、驗證、運用的過程中提升核心素養(yǎng)。因此，在當今時代，構(gòu)筑新型教育教學模式顯得尤為重要。而“問題學習單，則成為其中的重要組成部分。這種模式能夠激發(fā)學生的好奇心，對...

小學道德與法治單元作業(yè)設(shè)計提質(zhì)策略 在“雙減”背景下，如何立足道德與法治課程特點設(shè)計作業(yè)，實現(xiàn)“減量”“提質(zhì)”“增效”，成為教師關(guān)注的重點。當前，小學道德與法治的作業(yè)設(shè)計存在以下問題：缺乏實踐性，作業(yè)內(nèi)容缺乏與學生生活的聯(lián)系，導致學生難以將所學知識應用到實際生活中；單一性，缺...
問題引導下高中思想政治思辨課堂的構(gòu)建 隨著新時代教育思想與新課標教育理念的不斷深人，高中思想政治課程在開展教學活動時，既要明確教學目標和教學方向，也要盡可能提高問題導向教學的有效性與科學性，實現(xiàn)課程的實踐價值。通過將新時代的教育理念與政治學科教學內(nèi)容充分結(jié)合，學生能夠?qū)λ枷胝?..
情境教學在小學道德與法治合作學習中的應用 情境教學與合作學習是教育新生態(tài)下，課標所倡導的教學實踐模式，前者是對教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的優(yōu)化，后者是對學生學習探究方式的更新。從學生認知與思維的發(fā)展規(guī)律來看，立足情境的教學有著利于引導學生的深度思考和主動學習的價值，而立足合作的學習則有利于引...
議題式教學下的小學道德與法治課堂教學策略 議題式教學是指教師根據(jù)學科的知識點設(shè)計具有開放性、指向性、思辨性以及綜合性的探究話題，以貼合現(xiàn)實情況的情境為載體，以各種教學活動為路徑引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而促進學生綜合素養(yǎng)和綜合能力全面發(fā)展的一種教學方式。其將推動轉(zhuǎn)變傳...
“五育融合”理念下小學道德與法治課堂構(gòu)建策略 “五育”即德育、智育、體育、美育和勞育，它們相互依存、相互促進，共同構(gòu)成了全面發(fā)展教育體系的有機整體。小學道德與法治課程作為基礎(chǔ)教育階段落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，與“五育融合”理念有著天然的契合性。教師通過在該課程中構(gòu)建基于“五育融合...
多元化提問多角度思考 提問是引發(fā)學生思考、增強學生理解深度的重要方式。在核心素養(yǎng)背景下，越來越多的教師開始在初中語文課堂提問方面下功夫。他們結(jié)合具體的教學內(nèi)容，站在不同的角度，為學生提出不同類型的問題。這種做法不僅促進了學生發(fā)散性思維的發(fā)展，也推動了學生語文核心...
“學為中心”理念下小學語文閱讀教學策略 教育的本質(zhì)是育人，目的是引導人的自我發(fā)展和自主探究，教師能賦予學生的始終是外力輔助，學生若在沒有教師的輔助下開展自主學習、自主思考和自主分析，將會很難完成對所學知識的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化，記住不代表掌握，記憶也無法與理解相媲美，所以新時代的教學更突出...
構(gòu)建多元評價體系促進初中英語課堂教學 在我國基礎(chǔ)教育體系中，初中英語課程承擔著提升學生綜合語言運用能力和增強跨文化交際能力的重要職責。然而，傳統(tǒng)的評價方式過于依賴標準化考試，這種單一模式難以全面評估學生的語言能力，甚至可能壓制他們對英語學習的興趣和主動性。為解決這一問題，本文主...
小學語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化跨學科融合培養(yǎng)與傳承 跨學科融合作為一種教學策略，能夠?qū)⒉煌瑢W科的知識和方法結(jié)合起來，創(chuàng)造出新的教育模式，使學生能夠從多角度、多維度理解和吸收知識。在小學高年級語文教學中融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠增強學生的文化自信和民族文化認同感，還可以激發(fā)學生的學習興趣，...
家校合育下初中勞動教育開展策略 勞動教育作為教育體系中的重要組成部分，不僅是學生體力與智力的結(jié)合，更是其社會責任感與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中階段是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，勞動教育對其價值觀、責任感以及實踐能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。家庭作為學生成長的第一環(huán)境，在勞動...
“雙減”背景下初中家校協(xié)作教育新模式 在“雙減”政策全面實施的背景下，家校協(xié)作成為提升教育質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。政策明確要求在減輕學生作業(yè)負擔、規(guī)范校外培訓行為的同時加強家庭和學校的溝通與合作，推動雙方共同承擔育人責任。并且2022年實施的《中華人民共和國家庭教育促...

初中語文閱讀教學中情境任務(wù)的設(shè)計策略 2022年語文新課標中頻繁出現(xiàn)“情境”這一詞匯，涵蓋了真實、語言、學習、語言運用、語言實踐、交際、社會、閱讀等多種情境的描述，這表明在教學實踐中，教師需注重“情境”教學的實踐。而“情境任務(wù)”作為情境教學的一種表達形式，能夠啟迪學生思維、激發(fā)...
課程游戲化背景下幼兒園游戲化教學的實踐 《3一6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五大領(lǐng)域?qū)W前期幼兒提出了發(fā)展期望，而游戲化課程恰恰能促進幼兒五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。在課程游戲化背景下，幼兒園教師在設(shè)計游戲活動時，需注重挖掘游戲內(nèi)容，創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)幼兒興趣，...
基于深度學習的小學數(shù)學大單元結(jié)構(gòu)化課堂 隨著知識能力培養(yǎng)目標向核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變，以往的淺層學習已難以滿足新時期教育的要求，也在一定程度上制約了學生的長足發(fā)展。構(gòu)建小學數(shù)學大單元學習課堂，通過整合相關(guān)知識點，進行更為系統(tǒng)、完整的教學，可促進學生構(gòu)建全面性的知識網(wǎng)絡(luò)，是促進其深層...
大單元教學在小學語文課堂中的應用 語文學科因其獨特的人文性和工具屬性，對學生未來的全面發(fā)展至關(guān)重要。然而，在傳統(tǒng)的教學模式下，教師多局限于單篇文本的獨立授課，各篇課文之間相互獨立，關(guān)聯(lián)性不強。鑒于小學生的特殊學情，如果不進行適當?shù)慕虒W改革與創(chuàng)新，不僅會削弱學生的學習興趣，也...
小學語文教學中如何落實“教一學一評”一致性 小學語文是小學教學的重要組成部分，而小學階段是學生認知發(fā)展的關(guān)鍵時期。因此，小學語文教學承擔著促進學生認知發(fā)展、培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要責任。隨著教育政策的不斷更新，教師通過創(chuàng)新教學方法，嘗試多樣化的教學策略，以促進學生的全面發(fā)展?！敖桃粚W一...
基于大觀念的高中英語單元整體教學設(shè)計 隨著《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）引入“大觀念”理念，高中英語教師開始思考如何規(guī)劃單元整體教學設(shè)計。以往的教學存在隨意和零散性的問題，導致學生無法在學習中創(chuàng)建較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。當前，盡管越來越多的教...
基于五環(huán)式課堂的高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 在當前教育改革背景下，高中物理教學不再僅僅局限于知識的傳授，而是側(cè)重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。五環(huán)式課堂教學作為一種創(chuàng)新的教學模式，通過五個環(huán)節(jié)，即導人、探究、合作、展示、反饋，為高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有效的策略。本文將深入探討如何在五環(huán)式...
高中歷史教學中多元史觀的引導方法與實踐 在全球化與多元文化交融的背景下，高中歷史教學不僅是傳授歷史知識的過程，更是培養(yǎng)學生多視角思考與批判性思維的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的單一史觀已難以滿足學生對歷史多維度理解的需求，歷史教育必須引人多元史觀，以實現(xiàn)從知識型向能力型教學的轉(zhuǎn)變。然而，多元史...

新課標背景下初中英語“學思結(jié)合”的實踐 在新課標背景下，初中英語教師引入“學思結(jié)合”的教學模式，引導學生進行靈活探究是至關(guān)重要的。教師應對當前的“學思結(jié)合”教育背景進行深入分析，明確教學目標，并通過開展遷移性教學，幫助學生解決認知沖突，激發(fā)其參與拓展性學習的積極性。同時，教師應創(chuàng)...
新課標下小學語文主題單元教學的設(shè)計與實踐 隨著《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的推進，小學語文教學正經(jīng)歷著從知識點教學向主題單元教學的轉(zhuǎn)型，這一轉(zhuǎn)變著重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而不僅僅是單純的知識積累。主題單元教學以其整合性、連貫性和探究性的特點，為小學語...
小學英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐 隨著教育教學領(lǐng)域的改革創(chuàng)新，以新課標為指引，對小學英語教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)提出了更高的要求，旨在培養(yǎng)學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力。因此，本文圍繞新課標背景下小學英語教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標、遵循的原則、具體的策略進行闡述，...
“雙減”背景下小學語文閱讀素養(yǎng)的提升 閱讀是人們獲取語言文字信息的重要渠道，也是小學語文教學的重點內(nèi)容之一。閱讀素養(yǎng)直接影響學生的自主學習能力、語言理解能力和表達能力，對學生的發(fā)展具有重要促進作用。因此，教師有必要在小學語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)?！半p減”政策旨在構(gòu)建良好教育...
“支架式”教學視角下幼兒園課程游戲化教學策略 在“支架式”教學視角下，幼兒園需要對游戲課程進行優(yōu)化。教師需對游戲項目、游戲目標、游戲內(nèi)容進行靈活調(diào)控，同時引人建構(gòu)主義理論和最近發(fā)展區(qū)理論，對游戲課程進行改進，以提升幼兒園教學品質(zhì)和效率。本文通過論述法，對幼兒園“支架式”教學概念進行簡要...
創(chuàng)設(shè)多元情境建構(gòu)魅力語文課堂 語文是一門以語言文字為載體、蘊含豐富人文內(nèi)涵的學科。在新課改背景下，語文教學應充分利用情境教學這一有效途徑，多角度、多層次地創(chuàng)設(shè)教學情境，以情感人，以境育人，讓學生在體驗、感悟中踐行語文學習，提升語文素養(yǎng)。本文以人教版高一語文必修上冊第六單...
《評估指南》下自主游戲?qū)嵺`與幼兒成長關(guān)聯(lián) 在學前教育領(lǐng)域，自主游戲作為幼兒學習和發(fā)展的一種重要形式，一直受到廣泛關(guān)注。在《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》發(fā)布之后，自主游戲在幼兒園教育中的地位得到了進一步的明確和提升。因此，本文將探討在《評估指南》框架下，自主游戲...
小學階段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀、問題及對策 小學階段，作為兒童認知發(fā)展、價值觀形成的關(guān)鍵時期，其對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接觸與學習，將對其文化認同感的構(gòu)建與文化素養(yǎng)的積淀產(chǎn)生深遠影響，從長遠來看，更將影響社會文化生態(tài)和民族精神的塑造。并且小學階段作為基礎(chǔ)教育體系的基石，不僅是學生性格塑...
提升思維品質(zhì)的小學英語繪本教學策略 閱讀繪本能夠促進學生語言和思維的雙發(fā)展。在小學階段，學生的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，英語繪本具有圖文并茂、情節(jié)生動、寓意深刻等特點，在英語教學中引人繪本資源，開展基于單元主題的繪本閱讀活動，找準繪本故事的切入點，挖掘繪本的育...
指向創(chuàng)新能力的初中生計算思維素養(yǎng)的培養(yǎng) 《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）強調(diào)，學生應創(chuàng)新學習方式，積極融入真實的實踐活動情境，通過特定的學習項自驅(qū)動開展科學創(chuàng)造活動，經(jīng)歷計算思維素養(yǎng)的啟發(fā)、形成和發(fā)展過程，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新解決實際問題的能力。同時...
核心素養(yǎng)下小學綜合實踐活動實施策略 在教育轉(zhuǎn)型的大背景下，核心素養(yǎng)成為小學教育改革的焦點。綜合實踐活動課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分，以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為目標，強調(diào)學生在真實情境中的學習與體驗。在實際教學中，教師需通過趣味性的教學方法和引導即時實踐的方式，讓學生在真實情境中...
統(tǒng)編版小學語文“1+X”閱讀教學實踐 小學語文閱讀教學是培養(yǎng)學生語言基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，教育部不斷強調(diào)要提高學生的閱讀理解能力，這對小學語文教學提出了新的要求。傳統(tǒng)的閱讀教學往往注重對文本細節(jié)的機械記憶，忽視了學生的主動參與和深度理解，很難培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力...
游戲化教學在小學音樂節(jié)奏訓練中的應用策略 隨著素質(zhì)教育的深入推進，教師要注重提升學生的綜合素養(yǎng)，其中音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是不可或缺的一環(huán)。節(jié)奏作為音樂旋律的骨架，是音樂教育中的核心要素。教師通過巧妙地將游戲化教學融入音樂節(jié)奏訓練中，不僅可以使節(jié)奏訓練不再枯燥，還能激發(fā)學生對音樂節(jié)奏學習...
數(shù)字化背景下高中音樂教學策略 數(shù)字化教學是新時代數(shù)字技術(shù)和教學改革高度融合下的產(chǎn)物，它推動了學科教學方法的變革，并有助于提升教學效率和教學質(zhì)量。在新的時代背景下，教師需要探究學科教學與數(shù)字化技術(shù)融合的方法，以推動教學的持續(xù)發(fā)展。本文以高中音樂學科的教學為例，分析了數(shù)字化...
讓歌聲回蕩在校園 在小學階段的音樂教學中，一項重要內(nèi)容為合唱。合唱對學生審美能力、音樂鑒賞能力、創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力、合作能力等多方面能力的發(fā)展有積極作用，能夠提升學生的音樂水平。然而，在當前的音樂教學中，合唱教學的效果并不是很理想。之所以如此，一是因為教...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學音樂審美體驗教學 在當今教育改革不斷深化的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為小學教育的重要目標之一。音樂作為美育的重要組成部分，其審美體驗教學不僅有助于學生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，更是在多個層面上對學生核心素養(yǎng)的發(fā)展有著不可替代的價值。本文將從情感教育、認知發(fā)展、文化理...

小學語文作文教學中層遞式教學模式的應用 當今時代，我國教育教學事業(yè)處于蓬勃發(fā)展的進程中，各種先進的理念、模式不斷涌現(xiàn)，而“層遞式教學模式”則是其中的重要組成部分之一。就語文寫作教學而言，循序漸進地進行引導、訓練，讓學生由淺入深，逐步融人語言積累、建構(gòu)運用、創(chuàng)造實踐、遷移轉(zhuǎn)化、運用...
小學語文“讀一寫一評”一體化教學實施策略 在“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群“讀一寫—評”一體化教學中，教師可以通過開展多樣化的活動來豐富閱讀教學內(nèi)容，讓學生在豐富的活動中加深對文本內(nèi)容的理解和認知，幫助學生完成“讀—寫一評”一體化教學任務(wù)。然而，教師在開展教學活動的過程中存在很多問題...
小學語文課堂隨文微寫教學模式的運用 閱讀的過程可以被視為“汲取”，而寫作則是“建構(gòu)、創(chuàng)造、表達”的過程。這兩者相輔相成、相互銜接，共同構(gòu)成了一個融合的整體。為了全面提升語文教學實效，促進學生雙向成長，“隨文微寫教學模式”在新時期得到了廣泛推崇，并取得了良好的反響。因此，在新時...
小學語文習作教學有效性提升路徑 作為學生習作的起始階段，三年級習作教學尤為重要，既承接著低年級的寫話訓練，又對學生今后的習作起到奠基作用。同時，三年級是學生快速形成抽象邏輯思維的重要時期，所以教師要重視三年級習作教學。然而，由于各種主客觀因素的影響，當前小學三年級習作教學...

融合創(chuàng)新理念在小學科創(chuàng)項目實踐中的應用 隨著科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)新已成為推動社會進步的重要力量。在小學科學教育中，科創(chuàng)項目實踐是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)鍵途徑。融合創(chuàng)新理念于小學科學科創(chuàng)項目實踐中，不僅能夠激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，還能提升學生的團隊協(xié)作能力和解決...
信息化背景下小學語文親子閱讀活動開展策略 閱讀在語文教學體系中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是人們自主學習的主要方式，也是獲取知識、提升素養(yǎng)的重要途徑。在當前這個全民重視教育的新形勢下，親子閱讀作為一種特殊的閱讀方式，逐漸成為家長陪伴孩子、參與和輔助教育的重要手段。對于年齡較小的孩子...
小學語文大單元教學策略 大單元教學作為一種新型的教學理念，在各學科中的應用非常廣泛，尤其是在語文學科中取得了非常好的效果，使教師加大了對大單元教學的研究，探索其更高效、更合適的教學活動。小學語文教學應用大單元教學，是以學生情況、教材結(jié)構(gòu)以及課標要求等對教材內(nèi)容進行...
基于核心素養(yǎng)的初中英語深度閱讀教學策略 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出，核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，核心素養(yǎng)的四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。初中英語課程要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。而深度閱讀是一種要求學生在理...
生活化理念下幼兒勞動意識培養(yǎng)路徑 幼兒階段是一個人意識形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，勞動意識作為其中重要的一部分，對幼兒的成長有著深遠的影響。在當今社會，隨著生活水平的提升，幼兒在家庭中的地位愈發(fā)特殊，在家庭教育和校園教育中，因為擔心幼兒受傷而過度保護，這在一定程度上影響了幼兒勞動...
繪本劇表演在幼兒園教學中的創(chuàng)新實踐與價值 當前幼兒階段的教育走向高質(zhì)量發(fā)展是必然趨勢，其形式也在不斷創(chuàng)新，繪本劇表演便是其中之一。繪本劇表演是幼兒在閱讀繪本的基礎(chǔ)上，通過表演形式將繪本內(nèi)容呈現(xiàn)出來，從而提高幼兒的語言表達能力、思維能力、情感認知能力等，為其后續(xù)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本...
民間游戲融入學前教育五大領(lǐng)域的價值與策略 民間游戲作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。隨著學前教育的不斷發(fā)展，民間游戲逐漸受到教育工作者的關(guān)注和重視。將民間游戲融人學前教育五大領(lǐng)域，不僅能夠豐富教育內(nèi)容，還能激發(fā)幼兒的學習興趣，促進其全面發(fā)展。本文將從民間游...
生活資源在幼兒區(qū)域活動中的應用 幼兒教育以游戲活動為主要形式，將教育融入游戲之中，使幼兒在愉悅的玩耍中潛移默化地接受教育，促進其多方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展。生活資源作為幼兒日常生活中常見的物品，具有多樣性和實踐性，將其應用于幼兒的游戲和學習活動中，不僅能激發(fā)幼兒的興趣，還能增...
新課標導向下的低年級學生課外閱讀指導 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）倡導教師激發(fā)學生讀書興趣，引導學生多讀書、讀好書、讀整本書，進而養(yǎng)成良好的讀書習慣，積累豐富的閱讀經(jīng)驗。低年級是學生閱讀能力養(yǎng)成的重要節(jié)點，關(guān)乎學生今后的語文學習成果。在小學低年...
基于核心素養(yǎng)的小學語文整本書教學 本文旨在探討基于核心素養(yǎng)的小學語文整本書教學策略。通過結(jié)合核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵，分析了整本書教學的意義，并提出了一系列實踐性的教學策略，旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和全面發(fā)展。這些教學策略包括強調(diào)核心素養(yǎng)概念、注重思維拓展、啟發(fā)情感共鳴、適應多元...