提升思維品質(zhì)的小學(xué)英語繪本教學(xué)策略

——以中國故事繪本“CaoChongandtheElephant”教學(xué)為例

閱讀繪本能夠促進(jìn)學(xué)生語言和思維的雙發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，英語繪本具有圖文并茂、情節(jié)生動(dòng)、寓意深刻等特點(diǎn)，在英語教學(xué)中引人繪本資源，開展基于單元主題的繪本閱讀活動(dòng)，找準(zhǔn)繪本故事的切入點(diǎn)，挖掘繪本的育人價(jià)值，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，以文化中國英語學(xué)習(xí)繪本“Cao ChongandtheElephant”為例，探討在繪本閱讀教學(xué)中提升學(xué)生思維深刻性、批判性、靈活性、創(chuàng)造性的教學(xué)策略。（剩余4901字）