天津教育·中

2025年02期

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《天津教育》是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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天津市構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系 2024年10月22日，天津政務(wù)網(wǎng)刊發(fā)天津市構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系訪談，天津市教育委員會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)同志應(yīng)邀對(duì)《天津市構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）進(jìn)行解讀。本刊摘編如下。一、天津市在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)...

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 小學(xué)生普遍具有好奇心旺盛的特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物往往抱有較高的探究興趣。在這種情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠?yàn)閷W(xué)生探究能力及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供良好的平臺(tái)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但從實(shí)際情況來(lái)看，部分教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要點(diǎn)的認(rèn)知不足，...
合作學(xué)習(xí)模式在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用 合作學(xué)習(xí)模式涵蓋學(xué)生之間、師生之間的合作。教育者與學(xué)習(xí)者以既定的目標(biāo)為依托，通過相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到最佳的方式和狀態(tài)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到高中足球教學(xué)中，能夠發(fā)揮師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，由此形成全員互動(dòng)的...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育項(xiàng)目化游戲教學(xué)方法 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育項(xiàng)目化教學(xué)是學(xué)生通過體育課程學(xué)習(xí)而逐步形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，并讓學(xué)生在具體的課程學(xué)習(xí)中，掌握必要運(yùn)動(dòng)技能，形成一定運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并養(yǎng)成終身體育思想素養(yǎng)的過程。它強(qiáng)調(diào)以知識(shí)的綜合運(yùn)用，去解決學(xué)生遇到的客觀問題；...
小學(xué)體育足球課堂中的游戲化教學(xué) 游戲化教學(xué)是通過教師設(shè)計(jì)課堂流程，并且在其中融入相關(guān)的游戲活動(dòng)，使得課堂更加連貫和有趣的教學(xué)方式。足球教學(xué)中教師增加游戲設(shè)計(jì)的深度和廣度，也更加有利于學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。游戲教學(xué)能夠充分地將小學(xué)生足球從入門到比賽的各環(huán)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，幫...
數(shù)智驅(qū)動(dòng)的體育與健康課程教學(xué) 在當(dāng)前數(shù)字化和智能化快速發(fā)展的時(shí)代，體育與健康課程教育也出現(xiàn)了許多變化，迎來(lái)了教學(xué)優(yōu)化。傳統(tǒng)的體育教學(xué)通常是教師依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有限的教學(xué)資源，組織開展單一的教學(xué)活動(dòng)。單一的教學(xué)方式既無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法全面把握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要維度，這就要求學(xué)生深刻理解不同數(shù)學(xué)符號(hào)所蘊(yùn)含的意義，并能夠在實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用中合理地運(yùn)用這些數(shù)學(xué)符號(hào)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)，從而更有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，致力于現(xiàn)代人才的高質(zhì)量培...
小學(xué)數(shù)學(xué)高段課堂中應(yīng)用題解析的教學(xué)策略 ? 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施有效推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)的改革，也為教師的教學(xué)提出了新的要求。數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科之一，承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生思維、拓展學(xué)生認(rèn)知的重要責(zé)任。如今，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容愈加復(fù)雜，間接增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)PBL教學(xué)模式 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以知識(shí)灌輸和應(yīng)試能力培養(yǎng)為主的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求，教育對(duì)于人才的培養(yǎng)模式正在發(fā)生重大變化，核心素養(yǎng)逐漸成為教學(xué)中的焦點(diǎn)。新課標(biāo)將義務(wù)教育階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容劃分為數(shù)與代數(shù)...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)主題實(shí)踐活動(dòng)路徑 核心素養(yǎng)涉及范圍全面，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該具備的基本能力和素質(zhì)，且素養(yǎng)之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。核心素養(yǎng)是新時(shí)代教育的目標(biāo)與方向，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)視角設(shè)計(jì)主題實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生探究，...
核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)“小講師”的培養(yǎng)策略 “小講師”是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下暫時(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，自主講解數(shù)學(xué)問題和解題方法的教學(xué)模式。它涵蓋了從課程內(nèi)容的準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施的全過程，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有諸多益處。新課標(biāo)高度重視學(xué)生的核心素養(yǎng)，將其視為課程育人價(jià)值的集...
基于游戲化學(xué)習(xí)的低年級(jí)非紙筆作業(yè)設(shè)計(jì)策略 游戲化學(xué)習(xí)在低年級(jí)非紙筆作業(yè)設(shè)計(jì)中獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，尤其適用于小學(xué)數(shù)學(xué)。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升。本文聚焦于游戲化學(xué)習(xí)在小學(xué)低年級(jí)非紙筆數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展，提供即時(shí)反饋，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并培養(yǎng)學(xué)生...
陶行知教育思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 在陶行知教育思想的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式、方法等進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，能夠在一定程度上避免應(yīng)試教育造成的負(fù)面影響，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，促進(jìn)后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入理解陶行知教育思想的內(nèi)涵，結(jié)合...
數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響 初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力放在首位。通過對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行分析，能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并制定出有效的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師要以初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中跨學(xué)科整合的策略與效果 本文圍繞新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化提出的新要求展開探究，旨在探索高效的跨學(xué)科整合式教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。通過分析跨學(xué)科整合式教育的設(shè)計(jì)方法以及教學(xué)實(shí)踐策略，總結(jié)出跨學(xué)科整合的實(shí)際成效，并提出可行的優(yōu)化建議，希望能為盡快達(dá)成跨學(xué)...
基于學(xué)生思維能力發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大部分教師會(huì)習(xí)慣性地將授課重點(diǎn)落在理論知識(shí)的傳授上，而在一定程度上忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)也放在理論知識(shí)上，只能通過題海戰(zhàn)術(shù)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)小學(xué)生而言，這樣的學(xué)習(xí)方式是枯燥無(wú)趣的，不符合他們的...

基于數(shù)字化環(huán)境的小學(xué)道德與法治教學(xué)融合創(chuàng)新 隨著信息技術(shù)的發(fā)展與數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，受到廣大教師的認(rèn)可。小學(xué)道德與法治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)與法治素養(yǎng)的有效學(xué)科，基于數(shù)字化環(huán)境開展教學(xué)，能夠?qū)σ延械慕逃绞竭M(jìn)行革新，為學(xué)科教學(xué)提供豐富、生動(dòng)且具有...
德育先行?提升品格 ? 德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。然而，在新時(shí)期背景下，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，學(xué)生的價(jià)值觀念日趨多元化，傳統(tǒng)的德育工作方法已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的需求。因此，如何在新時(shí)期背景下有效落實(shí)小學(xué)德育工作...
指向關(guān)鍵能力提升的初中道德與法治復(fù)習(xí)課教學(xué) 在初中道德與法治教學(xué)中，教師需要采取有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和提升關(guān)鍵能力。復(fù)習(xí)課作為一種重要的課型，不僅可以幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，還可以提升其關(guān)鍵能力。本文以《樹立總體國(guó)家安全觀》復(fù)習(xí)課為例，探討如何在初中道德與法治復(fù)習(xí)課中有效...
在勞動(dòng)教育中培養(yǎng)高中生多學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐 《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：普通高中勞動(dòng)教育要注重圍繞豐富的職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，讓學(xué)生理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。在當(dāng)前新高考改革的背景下，廣東省惠州...
五育并舉下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科共生課堂模式的探索 “共生”一詞源自生物學(xué)，描述不同生物長(zhǎng)期相處并相互影響的關(guān)系，這一概念在人類社會(huì)中得到了擴(kuò)展，尤其在教育領(lǐng)域中延伸出了“共生教育”的理念。共生教育強(qiáng)調(diào)尊重教育雙方的需求，創(chuàng)造多元共生的教育環(huán)境，通過自助預(yù)學(xué)、互助研學(xué)、師助導(dǎo)學(xué)等方式，促進(jìn)師...
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代教育下，教師應(yīng)注重信息技術(shù)在小學(xué)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，并依托網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)閱讀可視化、現(xiàn)代化、智慧化?！币虼?，教師應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略。本文分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教...
信息技術(shù)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率 隨著科技的發(fā)展和信息化時(shí)代的到來(lái)，教育的信息化改革走上了正軌，不僅各種信息技術(shù)和信息設(shè)備進(jìn)入課堂，信息技術(shù)融合現(xiàn)代教育生成的產(chǎn)物也被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，為各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)在質(zhì)量、效果、有效性上的提升提供了不少助力。而隨著科技的進(jìn)一步...
在戶外自然探究活動(dòng)中如何促進(jìn)師幼互動(dòng) 在幼兒教育中，戶外自然探究活動(dòng)作為一種重要的教育形式，不僅能讓幼兒親近自然、感受自然之美，還能在探索過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。然而，師幼互動(dòng)的質(zhì)量直接影響戶外自然探究活動(dòng)的教育效果。優(yōu)質(zhì)的師幼互動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其...

學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）提出，要建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重學(xué)科發(fā)展的階段性與發(fā)展性，并且語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以單元教學(xué)為主題，利用學(xué)習(xí)任務(wù)群開展教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師要以大單元、大概念為依托，確保學(xué)生...
高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，高中物理教學(xué)面臨新的要求。教師應(yīng)充分發(fā)揮物理學(xué)科的育人價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)行為，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維作為學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維成為...
建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系 ? 推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化發(fā)展是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展趨勢(shì)。基于此，本文分析了生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略，旨在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路，使教師認(rèn)識(shí)到建立數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間聯(lián)系的重要性，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改...
小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)實(shí)踐 跨學(xué)科主題教學(xué)是多元化教育視域下，一種拓展學(xué)生學(xué)習(xí)維度，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)縱深發(fā)展的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)突破學(xué)科壁壘，融合不同學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際問題解決的一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)科學(xué)作為實(shí)踐性和綜合性兼具的學(xué)科，其中涵蓋很多其他科目的知識(shí)，這時(shí)教師積極...
初中數(shù)學(xué)課堂中分層教學(xué)法的運(yùn)用 基于現(xiàn)下初中課堂來(lái)看，分層教學(xué)法的運(yùn)用較為普遍，優(yōu)勢(shì)顯著，能夠大幅度提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的針對(duì)性。但是，在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用分層教學(xué)法時(shí)，教師要遵循發(fā)展性原則、激勵(lì)性原則和模糊性原則，通過課前準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)、課后環(huán)節(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫徹落實(shí)分層教學(xué)，...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)背景下高中化學(xué)課程的創(chuàng)新路徑 隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)，為教育工作的開展注入了勃勃生機(jī)。作為新時(shí)代的優(yōu)秀教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷嘗試并踐行新的教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量自己的貢獻(xiàn)力量。高中階段的學(xué)生正處于思維活躍的高峰期，他們對(duì)信息的敏銳度與知識(shí)的吸...
初中化學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 隨著教育改革的不斷深化，跨學(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵手段?？鐚W(xué)科項(xiàng)目化教學(xué)在初中化學(xué)教育領(lǐng)域，不僅致力于學(xué)生化學(xué)知識(shí)的牢固掌握，更注重培養(yǎng)其跨學(xué)科知識(shí)的融合與運(yùn)用能力。此教學(xué)模式通過精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目活動(dòng)，促使學(xué)生將化...
體驗(yàn)式教學(xué)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)量感培養(yǎng)策略 新一輪課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師需要對(duì)學(xué)生的量感進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的估測(cè)能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生量感的培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活化的感知...
項(xiàng)目式模式下信息科技學(xué)科思維的培育與融合 在信息科技高速發(fā)展過程中，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。信息科技學(xué)科不僅成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的重要途徑，更是推動(dòng)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)課程育人的關(guān)鍵力量。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新的教學(xué)模式，為信息科技學(xué)科的教學(xué)提供了...

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高段閱讀能力培養(yǎng)措施 在小學(xué)教育體系中，數(shù)學(xué)占據(jù)著核心地位，而數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。小學(xué)階段是學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，故此，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力顯得尤為必要。從低年級(jí)到中年級(jí)，再到高年級(jí)，學(xué)生的能力逐步發(fā)展，面臨的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)也在不斷升級(jí)...
小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)中“問題串”的探索與實(shí)踐 在新一輪教育改革的推動(dòng)下，我國(guó)基礎(chǔ)教育正朝著全面育人的方向穩(wěn)步前行?！皢栴}串”教學(xué)模式以其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)，逐漸在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中嶄露頭角，并受到了廣泛重視。該方法以問題為導(dǎo)向，將學(xué)生置于教學(xué)的中心位置，通過精心設(shè)計(jì)的一系列問題，有效激發(fā)學(xué)生...
“雙減”背景下數(shù)字化技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 近年來(lái)，隨著“雙減”政策的實(shí)施，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量已成為教育工作者研究的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)因其抽象性和邏輯性，數(shù)字化技術(shù)可以將數(shù)學(xué)教材中復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，以學(xué)生可以直觀理解的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而顯著提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效助力學(xué)生...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀評(píng)價(jià)體系 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課程標(biāo)準(zhǔn)）明確指出，將整本書閱讀作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的主要內(nèi)容，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)安排整本書閱讀活動(dòng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，整本書閱讀任務(wù)群的教學(xué)逐漸展開。然而，傳統(tǒng)的閱讀教...
智慧環(huán)境下初中生自適應(yīng)學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建 “雙減”政策背景下，引導(dǎo)學(xué)生開展大數(shù)據(jù)支持下的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，已成為減負(fù)增效的有效手段之一。本文介紹了如何從智慧環(huán)境搭建中挖掘賦能自適應(yīng)教學(xué)的軟硬件支撐，并構(gòu)建了“前測(cè)－課堂－作業(yè)－評(píng)價(jià)”四環(huán)節(jié)融合的自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑。同時(shí)提出了“四環(huán)七步”自適應(yīng)...
在游戲中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的實(shí)踐 幼兒期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，增強(qiáng)其自我效能感，為其日后的生活做好鋪墊。游戲不僅是幼兒自然偏好的活動(dòng)形式，也是其探索世界、學(xué)習(xí)新技能的有效途徑，便于其按照自己的興趣和節(jié)奏自主探究。教師應(yīng)...
大單元統(tǒng)領(lǐng)下的小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目化活動(dòng)的設(shè)計(jì) 在新課標(biāo)的背景下，小學(xué)科學(xué)教育逐漸轉(zhuǎn)向以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。隨著信息化、知識(shí)型社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)以知識(shí)點(diǎn)為中心的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。大單元教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系和學(xué)生的...
“活教育”理念下幼兒勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐 勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中有著同德育、智育、體育和美育共同構(gòu)成了全面發(fā)展的育人目標(biāo)。在構(gòu)建課程體系時(shí)，教師需確保勞動(dòng)教育的融入，旨在培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)、觀念、習(xí)慣和能力。幼兒教育階段，作為勞動(dòng)教育的黃金時(shí)期，幼兒既無(wú)學(xué)業(yè)...
核心素養(yǎng)下的中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“美妙課堂”教學(xué)模式 中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“美妙課堂”的特征是立足課程標(biāo)準(zhǔn)、注重培根鑄魂、主張跨學(xué)科學(xué)習(xí)、實(shí)施課堂浸潤(rùn)、運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)。其中，“美”指的是藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，美妙課堂聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解這四個(gè)核心素養(yǎng)，堅(jiān)持以美育人、以美...
非遺傳統(tǒng)文化融入高中美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐 非遺傳統(tǒng)文化作為民族記憶的珍貴載體，蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)與獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在高中美術(shù)課堂教學(xué)中融入非遺元素，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳承與創(chuàng)新，更是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信的重要途徑。本文探索了如何將非遺傳統(tǒng)文化有效融入高中美術(shù)課堂，通...
積極心理學(xué)融入小學(xué)合唱社團(tuán)活動(dòng)的研究 合唱是一種集體演唱的藝術(shù)形式。在小學(xué)階段，合唱社團(tuán)活動(dòng)不僅在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)方面具有重要作用，而且能夠促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展。隨著積極心理學(xué)的興起，在合唱教學(xué)活動(dòng)中融入積極心理學(xué)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的意義。合唱，是一種集體演唱的...
單元整體背景下小學(xué)音樂“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué) 單元整體背景下的“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)有助于明確教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)效果、平衡評(píng)價(jià)要素，為小學(xué)音樂教學(xué)的改革與發(fā)展提供了新的思路和方法。文章分析了“教—學(xué)—評(píng)”一致性的概念，研究單元整體背景下小學(xué)音樂“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)意義，通過“以核...
跨學(xué)科視角下的小學(xué)音樂教學(xué) 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文稱：新課標(biāo)）提出了“突出課程綜合”的課程理念，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，很多藝術(shù)類學(xué)科教師都能夠基于跨學(xué)科視角展開教學(xué)研究工作，希望可以通過相關(guān)工作，在突出藝術(shù)類學(xué)科美育功能的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，...
利用南山自然資源，創(chuàng)新幼兒美術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)模式 幼兒教師利用南山生態(tài)資源開展具身美術(shù)活動(dòng)可增強(qiáng)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力。在此過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)提供真實(shí)的觀察對(duì)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力；同時(shí)，也需要引進(jìn)留白藝術(shù)，培養(yǎng)其想象能力；結(jié)合科技手段，提供寬闊的藝術(shù)探索空間；再引進(jìn)多種形式的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，增...

以小學(xué)“想象作文”為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力 本文探討了小學(xué)“想象作文”教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中的作用和方法。本文強(qiáng)調(diào)，小學(xué)“想象作文”教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)、強(qiáng)化思維訓(xùn)練以及轉(zhuǎn)變自身角色來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新...
初中作文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效” 本文探討了在初中作文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的有效策略。針對(duì)當(dāng)前初中生作文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、效率低的現(xiàn)狀，本文從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系完善四個(gè)維度出發(fā)，提出了具體的改進(jìn)措施。通過這些措施，旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)提升...
基于繪本的小學(xué)低段語(yǔ)文“看圖寫話”教學(xué) 繪本作為一種圖文并茂的兒童文學(xué)形式，在小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過繪本教學(xué)，學(xué)生既能更好地理解文字與圖畫的關(guān)聯(lián)，還能在教師的引導(dǎo)下，逐步掌握從圖畫到文字的轉(zhuǎn)換技巧。繪本中的生動(dòng)情節(jié)和豐富情感也能夠?yàn)閷W(xué)生提供廣闊的創(chuàng)作空間，激發(fā)其寫...
以讀促寫?以寫“養(yǎng)”讀 ? 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與寫作是密不可分的，將兩者有機(jī)結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體需求和教學(xué)內(nèi)容，審慎選擇內(nèi)容豐富、題材多樣的閱讀材料，助力學(xué)生掌握閱讀技巧，深化理解能力。隨著學(xué)生閱讀水平的...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作“教—學(xué)—評(píng)”一體化探究 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，習(xí)作教學(xué)是非常重要的內(nèi)容之一，有效的習(xí)作教學(xué)有助于學(xué)生思維能力、表達(dá)能力以及文化品位的提升。但是隨著語(yǔ)文課程改革的深化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)被賦予核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，以往傳統(tǒng)單一、僵化的教學(xué)流程就體現(xiàn)出了更加明顯的不足。因此，在核心素...

閱讀素養(yǎng)視域下小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌閱讀資源的應(yīng)用 閱讀是貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)全過程的重要活動(dòng)，所以閱讀素養(yǎng)的發(fā)展情況會(huì)對(duì)學(xué)生整體語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提高產(chǎn)生直接影響。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。簡(jiǎn)單來(lái)說，閱讀素養(yǎng)是指在閱讀過程中所需具備的一系列技巧與能力，主要包...
基于大單元的初中地理課堂構(gòu)建策略 新時(shí)代的地理教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力這四項(xiàng)核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。通過整體性的目標(biāo)規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)建構(gòu)學(xué)生的思維和認(rèn)知框架，同時(shí)借助實(shí)踐中的感知與探究來(lái)發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)和能力。將大單元理念融入課堂教學(xué)，構(gòu)建大單元課堂并...
初中語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)中的分層作業(yè)實(shí)施策略 當(dāng)今初中語(yǔ)文教學(xué)中，大單元作業(yè)設(shè)計(jì)已成為一種廣為采用的教學(xué)方法。相比傳統(tǒng)的碎片化的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，大單元作業(yè)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。然而，在大單元作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中，如何照顧到不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)...
基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)大單元教學(xué)模式 隨著教育教學(xué)的發(fā)展，高中化學(xué)大單元教學(xué)受到更多關(guān)注，教師要積極探究高效的教學(xué)策略，靈活開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)順應(yīng)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，摒棄傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式...
游戲化教學(xué)助力幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng) 游戲化教學(xué)助力幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的研究，是現(xiàn)階段幼兒教育領(lǐng)域中的一個(gè)重要課題。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往忽視了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，難以有效激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)欲望，而游戲化教...
生活材料在幼兒園游戲教學(xué)中的應(yīng)用 游戲教學(xué)是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要路徑，根據(jù)游戲內(nèi)容和幼兒身心發(fā)展情況適當(dāng)投入生活材料，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。生活材料是幼兒園游戲教學(xué)重要的輔助工具，在游戲教學(xué)活動(dòng)中探究生活材料與游戲內(nèi)容之間的關(guān)系，教師要根據(jù)幼兒發(fā)展特...
幼兒家庭自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料投放策略 家庭作為兒童成長(zhǎng)的搖籃，不僅需要滿足幼兒的基本生活需求，更應(yīng)成為他們探索世界、激發(fā)其創(chuàng)造力的樂園。在這樣的空間里，自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要，它如同一張白紙，等待家長(zhǎng)用智慧之筆繪制出幼兒豐富多彩的童年記憶?；诖?，如何巧妙地布置游戲環(huán)境和投...
小學(xué)語(yǔ)文課堂中情景化教學(xué)對(duì)語(yǔ)言積累的影響 語(yǔ)言積累被視為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)。在小學(xué)階段，兒童處于語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，豐富的語(yǔ)言積累不僅可以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還為其未來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造等，而...
“快樂讀書吧”下的小學(xué)語(yǔ)文課外整本書閱讀教學(xué) 多讀書、讀好書、讀整本書是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的重要途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，為了有效落實(shí)這一要求，特意設(shè)置了“快樂讀書吧”環(huán)節(jié)，旨在通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀書目，并制定閱讀計(jì)劃，從而定時(shí)定量地進(jìn)行閱讀。然而，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中...
探究式教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 探究式教學(xué)的自主、探究、合作特征明顯，要求教師貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，指導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)例或問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探討，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，并形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)感悟和體驗(yàn)。建議教師將探究式教學(xué)方法融入初中化學(xué)課堂的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)和深...