河南教育·基教版

2024年01期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級期刊。傳播... 展開

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情懷：教育家精神的靈魂 編者按： 2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表時勉勵全國廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面深刻闡述了中國特有的教育家精神，這為新...
教育家精神來自人間煙火 教育家精神是一個教育熱詞，引發(fā)大家關(guān)注討論。習(xí)近平總書記在2023年9月9日給全國優(yōu)秀教師代表致信時明確闡述并倡導(dǎo)了教育家精神，迅即引起巨大反響。教育家精神是教育本身應(yīng)有的一種寶貴財富、核心能量，自帶光芒，迫切需要在教育現(xiàn)實中弘揚和光大，進...
內(nèi)修外化覺己覺人 從勉勵廣大教師做“四有”好老師，到強調(diào)教師要成為“大先生”，再到深刻闡釋教育家精神的核心要義，習(xí)近平總書記對教師寄予了深切厚望。尤其是對教育家精神的闡述，這既是總書記對教師隊伍高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提出的新要求，又是新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的新理念，體現(xiàn)了...
教育家精神照耀我們前行 2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，號召大家大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。教育家精神是習(xí)近平總書記對教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的進一步豐富、完善和升華，是對新時代“...

讓課間十分鐘“動”起來 本期嘉賓：景松峰鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)教育集團校長張潔春漯河市實驗小學(xué)黨支部書記、校長楊紅怡濟源示范區(qū)黃河路小學(xué)黨支部書記、校長周軍峰清豐縣明月湖小學(xué)黨支部書記、校長主持人：孫儉（本刊編輯）導(dǎo)讀：近期，一些地方中小...

請把課間還給孩子們 課間活動是學(xué)生的權(quán)利，是校園生活不可或缺的一部分。近期，一些地方中小學(xué)生在課間10分鐘被“約束”問題，受到廣泛關(guān)注并上了“熱搜”，課間10分鐘的話題再次直擊育人價值、育人方式的核心問題。為了讓學(xué)生“玩得好好的，練得壯壯的，學(xué)得棒棒的”，保障...

大中小學(xué)“手拉手”，共創(chuàng)思政新局面 將思政教育貫穿兒童到少年再到青年的整個成長過程，非常有必要。與此同時，作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課在育人過程中需解決“學(xué)段間、課程間內(nèi)容過度重復(fù)”“學(xué)段間銜接性不強”“大中小學(xué)教師‘各管一段’‘背靠背’教學(xué)”等現(xiàn)實問題。 20...
共建“1+5”大中小一體化育人機制 2019年3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)，從學(xué)校抓起，從娃娃抓起，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。為全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思政教育...
抓住青少年思政教育的關(guān)鍵期 推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，首先要充分認識其意義。如果認識不到位，那么工作動力和自覺性就會不足，勢必影響工作的深入和育人效果。要想收到理想的思政育人效果，我們必須遵循青少年身心成長規(guī)律和思政教育規(guī)律，統(tǒng)籌安排各學(xué)段思政教育，從而實現(xiàn)大中...

多措并舉破解課后服務(wù)難題 “雙減”政策的實施，加快了基礎(chǔ)教育減負增效的步伐。其中課后服務(wù)的推行，有效緩解了家長“接送難”的問題。與此同時，怎樣才能讓課后服務(wù)的形式內(nèi)容豐富起來？讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的空間場地大起來呢？為此，鄭州市二七區(qū)航海路小學(xué)從學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育...
課程視域下的數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計初探 2021年頒布的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》指出“著力提高作業(yè)設(shè)計和實施的專業(yè)水平，有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，推動教育向縱深發(fā)展”。這對改變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計提出了新的要求。《義務(wù)教育...

班主任如何走向?qū)I(yè)化 編者按： “上面千條線，下面一根針”，用這句話來形容班主任的工作，恰如其分。班主任的工作牽動著學(xué)校工作的方方面面，大到黨和國家育人政策的落實，小到學(xué)校各項規(guī)章制度的實施落地，乃至每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒波動、每位家長的聯(lián)系溝通，無不依靠普通...

說真話永遠沒有錯 【案例】這天晚上我在家，手機上收到了照片，打開一看，是年級主任發(fā)來的我班晚自習(xí)遲到的學(xué)生：小璐和小慧。剛開學(xué)幾天，學(xué)生還沒有安定下來，遲到、自習(xí)課說話的現(xiàn)象屢禁不止，所以今晚年級主任值班，抓了幾個典型。我想，這倆孩子撞槍口上了，明天我得找...

教師要堅持自我學(xué)習(xí) 編者按：沈麗新，蘇州工業(yè)園區(qū)東延路實驗學(xué)校英語教師，“兒童成長的陪伴者”，聯(lián)合國教科文組織“為中國而教”首批培訓(xùn)師，九江學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所兼職研究員，出版有《英語可以這樣教》《讓學(xué)生看見你的愛》《讓教育真正發(fā)生》《溫和堅定做教師》等專著。...

他為什么要作弊 成長的路上從來都不是一帆風(fēng)順，挫折、煩惱總會不期而至，而每個孩子也都有屬于自己的煩惱。這煩惱來自家庭、學(xué)校和社會的方方面面。初中生正處于特殊的生理和心理發(fā)育期，這導(dǎo)致他們的心思很難“猜”。當(dāng)他們出了問題，作為教師，我們要做的是平心靜氣，在合...

讓生命因教育而出彩 1971年，洛陽市東方第二初級中學(xué)建校。多年來，她牢記初心，踐行使命，在社會各界的大力支持下不斷發(fā)展，由小到大、由弱到強，成為洛陽市的品牌學(xué)校。 2018年，學(xué)校結(jié)合實際，與時俱進地提出“三品”辦學(xué)思想：把東方二中打造成一所具有區(qū)域示范引領(lǐng)...

探索深度學(xué)習(xí) 培育高階思維 隨著義務(wù)教育課程改革的不斷深化，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)已經(jīng)成為語文教育工作者共同關(guān)注的話題。語文核心素養(yǎng)涵蓋語言、思維、審美、文化傳承四個維度，其中“思維的發(fā)展與提升”指向的是學(xué)生的高階思維。高階思維指學(xué)生在復(fù)雜情境中，通過對知識的整合...
論新課標(biāo)背景下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的民族精神和道德理念，是新時代青少年世界觀、人生觀、價值觀、理想信念建設(shè)的重要組成部分，對提升學(xué)生的文化自信和文化自覺有著重要意義。2022年4月，教育部公布了新的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)...

新高考背景下實施選課走班制的困境與對策 新高考背景下，在普通高中實施選課走班制會給學(xué)校建設(shè)帶來諸多挑戰(zhàn)。為穩(wěn)妥推進高考改革、滿足學(xué)生發(fā)展需要，本文從理論和實踐兩個層面分析選課走班制實施所面臨的困境，探索符合校情的解決之策，以期為大家提供參考。一、實施選課走班制面臨的困境 1.現(xiàn)...
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的《法律與生活》結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究 提高青少年的法治素養(yǎng)，是高中階段思想政治學(xué)科新教材選擇性必修2《法律與生活》的重要目標(biāo)。2023年《法律與生活》陸續(xù)投入河南省各高中學(xué)校使用，全新的教學(xué)模塊給一線思政教師帶來了新的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合教學(xué)中遇到的具體問題，對《法律與生活》的結(jié)構(gòu)化...
“5+1”模式在語文教學(xué)中的應(yīng)用 新課改要求，教師不僅要教給學(xué)生文化知識，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是全面實施素質(zhì)教育的主陣地。教師只有在課堂上真正調(diào)動學(xué)生，促進學(xué)生全員、全程參與，我們的課堂才能真正實現(xiàn)高效。那么，怎樣才能實現(xiàn)這樣的理想課堂呢？ ...
從物理教學(xué)走向?qū)W科育人 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)，義務(wù)教育物理課程要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課是一種常見課型，在復(fù)習(xí)課中促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，助力學(xué)生健康成長，也是應(yīng)有之義。本文以物理八年級期...

中小學(xué)勞動課程師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展路徑 勞動課程教師是新時代勞動教育常態(tài)化實施的關(guān)鍵支撐?！蛾P(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）均明確提出：“采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍?！薄?..
勞動教育基地課程開發(fā)的推進路徑 勞動教育是一門實踐性很強的課程，許多教學(xué)內(nèi)容無法在教室內(nèi)、校園中完成。我們必須為學(xué)生提供真實、大任務(wù)、綜合性、實踐性的學(xué)習(xí)場所，讓學(xué)生走進真實的勞動現(xiàn)場，有目的、有計劃地動手實踐、出力流汗，完成一定的勞動任務(wù)（項目），從而確保勞動教育真實有...
普通高中勞動和通用技術(shù)統(tǒng)籌實施的創(chuàng)新研究 勞動教育作為“五育”之一，在立德樹人中承擔(dān)著獨特的使命。然而，受應(yīng)試思維影響，普通高中勞動教育往往被弱化，普遍存在無課程、不扎實等問題。為破解困境，鞏義市第二高級中學(xué)探索將通用技術(shù)課程和勞動課程統(tǒng)籌實施，積累了一些有價值的經(jīng)驗。一、勞動和...

單篇課文教學(xué)中語文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計探究 單篇課文是單元組合的重要元素，是單元學(xué)習(xí)任務(wù)完成的關(guān)鍵載體，由單篇課文生成的學(xué)習(xí)任務(wù)，既是單元學(xué)習(xí)任務(wù)的分解，又是促進單元語文要素轉(zhuǎn)化為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的有效途徑。那么，在單篇課文教學(xué)中，如何設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)呢？一、研究學(xué)習(xí)主體，巧設(shè)學(xué)習(xí)...
巧設(shè)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建小古文高效課堂 小古文是古代語言和文化的載體，蘊含著豐富的修身、治學(xué)、交友等思想，有利于學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培植文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。然而，在傳統(tǒng)的小古文教學(xué)中，許多教師側(cè)重對字詞句的理解，常常逐字逐句地翻譯，在學(xué)生理解后要求...
“雙減”下寫作教學(xué)模式的探索 隨著“雙減”的實施，小學(xué)寫作教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，要求更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)。新時代，作為小學(xué)語文教師，需要進一步探索、創(chuàng)新寫作教學(xué)模式。一、“雙減”對小學(xué)寫作教學(xué)的影響 “雙減”政策提出減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，同時為學(xué)生提...

創(chuàng)新德育工作，提高教學(xué)質(zhì)量 立德樹人是教育的根本任務(wù)，這要求我們必須堅持德育為先，而學(xué)校的一切工作都是為教學(xué)服務(wù)的，都是以學(xué)生發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的。那么，如何創(chuàng)新學(xué)校德育工作，轉(zhuǎn)變觀念、改善方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量，就成為學(xué)校管理者需要深入研究的一個問題。...
悅享其境融合賦能 初中化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門學(xué)科，具有啟蒙性、基礎(chǔ)性、實踐性的特點，是高中乃至大學(xué)學(xué)習(xí)深造的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)化學(xué)對學(xué)生學(xué)會實驗探究、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、發(fā)展核心素養(yǎng)有著不可替代的作用。但在實際教學(xué)中，“用語多且碎、宏微結(jié)合難”是初中化學(xué)教學(xué)的真實寫照...
基于語文核心素養(yǎng)的群文閱讀選文策略 為提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，統(tǒng)編語文教材提出“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)法，提倡教師從課內(nèi)向課外閱讀延伸，所謂課內(nèi)得法、課外用法。群文閱讀教學(xué)，讓課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，使學(xué)生愛閱讀、會閱讀、深閱讀，從而實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。...
淺談?wù)Z言文字積累與梳理下的古詩詞教學(xué)方法 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文是一門綜合性、實踐性課程；語文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐活動，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運用能力?？梢?，語言文字...
小學(xué)信息科技學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的區(qū)域探索 學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的成就表現(xiàn)，其評價主要是聚焦學(xué)生主體、立足課程標(biāo)準(zhǔn)、基于多元證據(jù)，以及指向?qū)W生健康發(fā)展的實證分析與價值判斷的過程，具有管理性功能、服務(wù)性功能、發(fā)展性功能。依據(jù)新課標(biāo)，我們對信息科技學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價應(yīng)當(dāng)有新...
論合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 初中課程承上啟下，而學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平直接影響其未來的發(fā)展。要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，需要對現(xiàn)實中的事物細致觀察，從中學(xué)會思考和分析。初中是學(xué)生思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意...
依托深度思維開展閱讀教學(xué) 當(dāng)前，有的教師在進行閱讀教學(xué)時教法較為機械，導(dǎo)致學(xué)生只能被動地接受知識，很少進行自主思考，無法把發(fā)散性思維充分發(fā)揮出來。課堂上學(xué)生與教師之間缺乏良好的互動，難以收得良好的閱讀教學(xué)效果。另外，還有的教師在進行閱讀教學(xué)時，沒有把課內(nèi)閱讀和課外閱...
基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 隨著時代發(fā)展，數(shù)學(xué)的重要作用不言而喻。在數(shù)學(xué)教育中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。開展好基于核心素養(yǎng)理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)態(tài)度...
融入鄉(xiāng)土地理的單元作業(yè)設(shè)計 在新時代，要深化課堂教學(xué)改革，就要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，精心設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)?；诖?，筆者以高中地理中的《產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素》作業(yè)設(shè)計為例，探討如何在作業(yè)設(shè)計中落實課標(biāo)要求，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、融入鄉(xiāng)土地理，指向地理學(xué)習(xí)過程的作業(yè)設(shè)計思路學(xué)...
作文教學(xué)中的分層次教學(xué)探究 “尊重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生個性發(fā)展”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一個關(guān)鍵理念。初中作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采用個性化教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生的寫作水平。在實際教學(xué)中，我們需要激發(fā)學(xué)生的自主探究意識和創(chuàng)新意識，支持學(xué)生自主開展實踐活動，表達真情...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的語文教學(xué)實施策略 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布實施，標(biāo)志著素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的開啟。語文新課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的目標(biāo)體系、結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容、表現(xiàn)型的評價標(biāo)準(zhǔn)，提出了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的課程理念，體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育理念，適應(yīng)了時代發(fā)展要求，旨在把立德樹...

基于幼小銜接的家園共育路徑探索 幼小銜接是一項系統(tǒng)工程，家園協(xié)同做好幼小銜接，可以讓學(xué)前兒童盡快適應(yīng)小學(xué)生活，奠定良好的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于全面提高教育質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。通過調(diào)研、訪談，我們發(fā)現(xiàn)，家長在幼小銜接方面主要存在以下三個...
有效開展中班幼兒建構(gòu)游戲的策略 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！北疚囊?..
家園合作視域下的種植活動方案研究 大自然是重要的教育資源，幼兒園鼓勵幼兒親近自然，可以讓幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展其形象思維，逐步發(fā)展其邏輯思維能力，為幼兒進行其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。家園合作視域下的幼兒種植活動，為幼兒提供更多親近自然、融入自然的機會，讓幼兒關(guān)注、關(guān)...
幼兒園環(huán)境教育的新實踐 幼兒園戶外環(huán)境是指幼兒園房舍以外的幼兒活動領(lǐng)域，如操場、草地、玩沙區(qū)、種植區(qū)等?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、...