情懷:教育家精神的靈魂
編者按:
2023年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表時(shí)勉勵(lì)全國(guó)廣大教師“以教育家為榜樣,大力弘揚(yáng)教育家精神”。習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神,這為新時(shí)代教師群體踐行立德樹(shù)人使命提供了重要遵循。從本期開(kāi)始,本刊特開(kāi)設(shè)《“弘揚(yáng)教育家精神”大家談》欄目,通過(guò)深刻闡釋教育家精神的精髓要義與價(jià)值內(nèi)核,以教育家精神涵養(yǎng)大國(guó)良師,推動(dòng)廣大教師躬耕教壇,以實(shí)際行動(dòng)投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。(剩余3548字)
試讀結(jié)束
目錄
- 情懷:教育家精神的靈魂...
- 教育家精神來(lái)自人間煙火...
- 內(nèi)修外化 覺(jué)己覺(jué)人...
- 教育家精神照耀我們前行...
- 讓課間十分鐘“動(dòng)”起來(lái)...
- 請(qǐng)把課間還給孩子們...
- 大中小學(xué)“手拉手”,共創(chuàng)思政新...
- 共建“1+5”大中小一體化育人...
- 抓住青少年思政教育的關(guān)鍵期...
- 多措并舉破解課后服務(wù)難題...
- 課程視域下的數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)初...
- 班主任如何走向?qū)I(yè)化...
- 說(shuō)真話永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)...
- 教師要堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)...
- 他為什么要作弊...
- 讓生命因教育而出彩...
- 探索深度學(xué)習(xí) 培育高階思維...
- 論新課標(biāo)背景下的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文...
- 新高考背景下實(shí)施選課走班制的困...
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的《法律與生活...
- “5+1”模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)...
- 從物理教學(xué)走向?qū)W科育人...
- 中小學(xué)勞動(dòng)課程師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀...
- 勞動(dòng)教育基地課程開(kāi)發(fā)的推進(jìn)路徑...
- 普通高中勞動(dòng)和通用技術(shù)統(tǒng)籌實(shí)施...
- 單篇課文教學(xué)中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)...
- 巧設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建小古文高...
- “雙減”下寫作教學(xué)模式的探索...
- 創(chuàng)新德育工作,提高教學(xué)質(zhì)量...
- 悅享其境 融合賦能...
- 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的群文閱讀選文...
- 淺談?wù)Z言文字積累與梳理下的古詩(shī)...
- 小學(xué)信息科技學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的區(qū)域...
- 論合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用...
- 依托深度思維 開(kāi)展閱讀教學(xué)...
- 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究...
- 融入鄉(xiāng)土地理的單元作業(yè)設(shè)計(jì)...
- 作文教學(xué)中的分層次教學(xué)探究...
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施策...
- 基于幼小銜接的家園共育路徑探索...
- 有效開(kāi)展中班幼兒建構(gòu)游戲的策略...
- 家園合作視域下的種植活動(dòng)方案研...
- 幼兒園環(huán)境教育的新實(shí)踐...