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當(dāng)前，有的教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)教法較為機(jī)械，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，很少進(jìn)行自主思考，無法把發(fā)散性思維充分發(fā)揮出來。課堂上學(xué)生與教師之間缺乏良好的互動(dòng)，難以收得良好的閱讀教學(xué)效果。另外，還有的教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，沒有把課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來，這也會(huì)對(duì)小學(xué)時(shí)期的閱讀教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。（剩余983字）
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