科教導(dǎo)刊

2024年18期

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《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊

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探索“雙一流”高校科研育人路徑塑造未來(lái)自主創(chuàng)新領(lǐng)軍人才 摘要高校是新時(shí)代新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要陣地和重要力量，應(yīng)該瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求，深挖科研育人內(nèi)涵，結(jié)合自身辦學(xué)特色進(jìn)行科教融合改革探索，聚力提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。本研究嘗試從強(qiáng)化價(jià)值觀引領(lǐng)、社會(huì)責(zé)任和科研倫理教育，著力構(gòu)建跨學(xué)科研究與實(shí)踐平...
數(shù)字化賦能高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵、挑戰(zhàn)與對(duì)策 摘要數(shù)字化有機(jī)嵌入中國(guó)高等教育助力其高質(zhì)量發(fā)展，有利于推動(dòng)數(shù)字中國(guó)建設(shè)、開(kāi)創(chuàng)教育強(qiáng)國(guó)新局面。數(shù)字化從公平性、人本性、共享性、創(chuàng)新性和協(xié)同性五個(gè)方面驅(qū)動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，賦能過(guò)程面臨教育主體數(shù)字素養(yǎng)凸顯不足、教育資源數(shù)字建設(shè)亟須加強(qiáng)、教...
“雙高―職本”雙輪驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向下高職教育轉(zhuǎn)型探索 摘要新時(shí)代“雙高計(jì)劃”和職業(yè)本科成為高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的有力抓手。雙輪驅(qū)動(dòng)發(fā)展的理念能夠有效促進(jìn)高等職業(yè)院校內(nèi)涵提升和轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)接高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。本研究以“雙高—職本”的雙輪驅(qū)動(dòng)因素為切入點(diǎn)，通過(guò)完善高等職業(yè)教育在創(chuàng)新發(fā)展環(huán)...

鐵路專(zhuān)業(yè)高職院校安全教育現(xiàn)狀及解決路徑探討 摘要鐵路安全是總體國(guó)家安全的重要組成部分，鐵路專(zhuān)業(yè)高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)鐵路一線(xiàn)技術(shù)工人的重要責(zé)任，如何有效培養(yǎng)“素質(zhì)高、技能強(qiáng)、安全通”的新時(shí)代鐵路人是鐵路專(zhuān)業(yè)高職院校需要重點(diǎn)研究的課題。為了達(dá)成這一目標(biāo)，課題組奔赴部分鐵路企業(yè)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)...
基于行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的高職院校人才培養(yǎng)研究 摘要文章從崗位對(duì)接、課程設(shè)置、技能競(jìng)賽、證書(shū)體系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面揭示了高職院校在適應(yīng)行業(yè)需求、資源配置、校企合作及學(xué)生認(rèn)知等方面存在的不足。針對(duì)這些問(wèn)題，文章提出了加強(qiáng)校企合作、優(yōu)化課程內(nèi)容、提升學(xué)生競(jìng)賽參與度、完善證書(shū)認(rèn)可度和加大創(chuàng)新...
基于行業(yè)特色載體的探測(cè)制導(dǎo)與控制專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建 摘要文章首先分析了國(guó)內(nèi)外校企協(xié)同育人的經(jīng)驗(yàn)，其次以哈爾濱工程大學(xué)探測(cè)制導(dǎo)與控制專(zhuān)業(yè)為對(duì)象，從產(chǎn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式改革等方面提出了本專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建，最后分析了本專(zhuān)業(yè)校企協(xié)同育人合作中存在的問(wèn)題...
應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下高校教學(xué)管理現(xiàn)狀分析 摘要應(yīng)用型人才培養(yǎng)是現(xiàn)代高校教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。結(jié)合新時(shí)代人才的特征和市場(chǎng)的需求，高校教育應(yīng)堅(jiān)定不移地走應(yīng)用型人才培養(yǎng)道路，將為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、技能型人才作為高校教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)的重要目標(biāo)。教學(xué)管理是推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)施的支撐。文...
工匠精神視域下高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探討 摘要文章在剖析工匠精神的內(nèi)涵和現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入分析了工匠精神與現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)在契合點(diǎn)，并從跨學(xué)科融合、引入國(guó)際元素、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系等方面提出高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略，以期為高職教育質(zhì)量提升和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提...
高職院校在線(xiàn)精品課程建設(shè)路徑與實(shí)踐探索 摘要隨著教育信息化的迅速發(fā)展，高職院校精品在線(xiàn)課程建設(shè)成為提高教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)新時(shí)代教育需求的重要途徑。文章以“模擬導(dǎo)游”課程為例，探索在線(xiàn)精品課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段，以及以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、信息化教學(xué)優(yōu)化等路徑，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)...
基于OBE教育理念的教學(xué)督導(dǎo)工作運(yùn)行研究與實(shí)踐 摘要教學(xué)督導(dǎo)作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的核心環(huán)節(jié)，旨在全面監(jiān)管學(xué)校的教學(xué)工作，包括對(duì)教學(xué)工作實(shí)施日常監(jiān)督、檢查指導(dǎo)、定期評(píng)估、調(diào)查研究等，對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代的作用。目前大多數(shù)高校在教學(xué)督導(dǎo)工作運(yùn)行中仍存在一些亟須解...
應(yīng)用型本科高校智能建造專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)探討 摘要文章針對(duì)新工科背景下智能建造專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系暴露出來(lái)的弊端，探索了應(yīng)用型本科高校智能建造專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的改革途徑?；谄髽I(yè)需求和高校辦學(xué)定位，構(gòu)建了智能建造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。搭建“中心輻射，兩輪驅(qū)動(dòng)，三方受益”...
以“三全育人”理念促進(jìn)高校資助育人工作實(shí)現(xiàn)教育公平 摘要教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。教育公平貫穿資助育人工作全過(guò)程，而在資助育人工作實(shí)踐中存在工作主體較為單一、工作機(jī)制不夠健全、工作體系不夠完備等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓教育公平的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生爭(zhēng)議。文章結(jié)合“三全育人”理念，構(gòu)建聯(lián)合多元主體參與實(shí)現(xiàn)全員資助...
開(kāi)放大學(xué)優(yōu)質(zhì)選修課程資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建 摘要為了促進(jìn)開(kāi)放大學(xué)優(yōu)質(zhì)選修課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、建設(shè)與持續(xù)優(yōu)化，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)選修課程教學(xué)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是亟待解決的問(wèn)題。文章首先簡(jiǎn)要闡述了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)機(jī)制，然后從專(zhuān)家評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和使用者評(píng)價(jià)指標(biāo)體系兩個(gè)角度入手，探討構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資...
4R理論在高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理中的實(shí)踐 摘要高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室因涉及大量生物樣本，其安全性長(zhǎng)期以來(lái)受到廣泛關(guān)注。但高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理方面，目前尚未有成熟的管理模式可借鑒。本研究將4R危機(jī)管理理論引入生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作，按照4R理論“縮減―預(yù)備―反應(yīng)―恢復(fù)”的不同階段梳理...
全面育人視角下高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)后勤育人理論與實(shí)踐研究 摘要在全面育人視角下，高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)作為學(xué)生管理、基層黨建、思想政治教育、人才培養(yǎng)的重要陣地之一，探索其后勤育人實(shí)踐，有助于推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。基于此，文章積極探討在全面育人視角下高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)后勤育...
基于工作室模式的高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐研究 摘要工作室模式是高職院校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效方式與實(shí)踐途徑，文章分析了智能制造裝備技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求的職業(yè)能力，從建立工作室運(yùn)行機(jī)制、構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)情境教學(xué)、開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方法等方面入手，提出工作室模...
高校教職工社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 摘要高校教職工社團(tuán)活動(dòng)是高校教師業(yè)余生活的重要部分，對(duì)豐富教職工業(yè)余文化生活、促進(jìn)教職工身心健康、豐富和構(gòu)建良好的校園文化、保障高校的持續(xù)發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義。文章選取某高校參加社團(tuán)的156名教職工作為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家...

新文科導(dǎo)向下旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的數(shù)字化重構(gòu) 摘要文章基于新文科內(nèi)涵與數(shù)字化的耦合邏輯，從培養(yǎng)目標(biāo)重設(shè)、課程體系重組、教學(xué)體系重構(gòu)、實(shí)踐體系重建、考核體系重置五個(gè)維度探討數(shù)字化重構(gòu)的路徑和方法，并從制度保障、資源保障、動(dòng)態(tài)支持等方面給出了旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式數(shù)字化重構(gòu)的保障措施...
產(chǎn)業(yè)數(shù)字化背景下工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)研究 摘要產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的快速發(fā)展對(duì)工業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)提出了新要求。文章通過(guò)分析產(chǎn)業(yè)數(shù)字化背景下工業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)定位和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，提出了產(chǎn)業(yè)數(shù)字化背景下工業(yè)工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)策略，即引進(jìn)數(shù)字化和智能化新興課程，構(gòu)建基于“1+X”...
就業(yè)導(dǎo)向下高職市政工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略研究 摘要職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，基于就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革至關(guān)重要。但是，當(dāng)前的職業(yè)教育改革仍存在學(xué)校忽視就業(yè)導(dǎo)向、教師在指導(dǎo)上缺乏個(gè)性化，以及學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏深入理解等問(wèn)題?；诖耍?..
數(shù)字時(shí)代多元統(tǒng)計(jì)分析課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革探究 摘要多元統(tǒng)計(jì)分析在大數(shù)據(jù)分析實(shí)踐中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，該課程要求學(xué)生掌握多種統(tǒng)計(jì)方法，并熟悉統(tǒng)計(jì)相關(guān)軟件的操作。本研究針對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析課程中存在的一系列問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)習(xí)工具采用案例教學(xué)，結(jié)合SPOC模式的線(xiàn)上...
大學(xué)物理教學(xué)中的復(fù)雜性思維培養(yǎng)研究 摘要文章探討了復(fù)雜性科學(xué)理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用及其對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的影響。通過(guò)引入非線(xiàn)性動(dòng)力學(xué)、自組織臨界性理論、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以及量子力學(xué)的概率詮釋與不確定性原理等框架，文章闡述了這些理論如何為物理教學(xué)提供新的視角和工具，幫助學(xué)生更深...
翻轉(zhuǎn)課堂模式在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與研究 摘要文章深入探討了翻轉(zhuǎn)課堂模式在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐意義及其面臨的挑戰(zhàn)，并提出了有效的對(duì)策。翻轉(zhuǎn)課堂模式通過(guò)重新構(gòu)建教學(xué)流程，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與課堂互動(dòng)，為物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。然而，該模式的實(shí)施仍面臨學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力參...
PBL教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力的教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要近幾年來(lái)，在我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)展中對(duì)于PBL教學(xué)法的關(guān)注程度不斷提升，許多學(xué)校和教師也開(kāi)始著手嘗試將PBL教學(xué)法融入課堂教學(xué)，通過(guò)其激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及解決問(wèn)題的能力，取得了一系列的探索成果，對(duì)于教育工作的創(chuàng)新改革...
數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科觀念 摘要文章探討了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性及其多方面的益處。教師在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)史，能夠深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們形成動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)科觀念。此外，數(shù)學(xué)史與其他學(xué)科的交叉融合有利于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，增強(qiáng)其跨學(xué)科整合的能力。融入數(shù)學(xué)史...
項(xiàng)目教學(xué)法在高校文科類(lèi)課程中的運(yùn)用瓶頸與攻克理路 摘要為促進(jìn)新文科建設(shè)，文章采用訪談法對(duì)高校文科類(lèi)課程的項(xiàng)目教學(xué)展開(kāi)調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，高校文科類(lèi)課程項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)出多樣化特征，學(xué)生對(duì)其效果的認(rèn)識(shí)存在分歧；其實(shí)踐中面臨遞增的課業(yè)壓力與有限的課余時(shí)間之間、粗糙的教學(xué)設(shè)計(jì)與...
現(xiàn)代信息技術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用探索 摘要隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，包括體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方式在很大程度上依賴(lài)于教練的經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)員的自覺(jué)，但在信息技術(shù)日新月異的今天，人們可以利用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，為運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練提供更加精...
基于就業(yè)能力培養(yǎng)的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究 摘要隨著綜合教育改革在職業(yè)教育領(lǐng)域中的深入開(kāi)展，越來(lái)越多的中職教育工作者開(kāi)始對(duì)以“培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力”為代表的課程教學(xué)改革主題投來(lái)了關(guān)注、研究的目光，一系列以之為核心的教育思路、策略也相繼出現(xiàn)并取得了頗為可觀的應(yīng)用成果。據(jù)此，文章從中等職...
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在設(shè)備教學(xué)中的應(yīng)用 摘要文章針對(duì)設(shè)備教學(xué)中培養(yǎng)懂原理、能分析、會(huì)排故的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于設(shè)備教學(xué)中的研究。通過(guò)課前自學(xué)與輔導(dǎo)、課中交流與探討、課后評(píng)估與實(shí)踐的方式，將翻轉(zhuǎn)課堂成功應(yīng)用于設(shè)備教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)設(shè)備...
常微分方程中的生物數(shù)學(xué)模型及其在教學(xué)中的應(yīng)用 摘要常微分方程作為數(shù)學(xué)課程中的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有舉足輕重的作用。文章基于以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和金課“兩性一度”的建設(shè)要求，針對(duì)傳統(tǒng)常微分方程教學(xué)中存在的問(wèn)題，以?xún)煞N群Lotka-Volterra生態(tài)模型和人口...

鄉(xiāng)村小學(xué)壯語(yǔ)文教師培養(yǎng)課程改革行動(dòng)研究 摘要文章以南寧師范大學(xué)為例，圍繞培養(yǎng)“民族融情”“德技并修”核心關(guān)聯(lián)課程內(nèi)容，通過(guò)變革課程整合方式，創(chuàng)新課程生成模式，提供匹配性本土性課程資源和文化體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，以及職前職后雙向互促的可持續(xù)成長(zhǎng)支持等行動(dòng)組合途徑，探索“本土化”壯語(yǔ)文教...
鄉(xiāng)村教師下沉式培訓(xùn)“四段式·3444”模式的構(gòu)建與實(shí)踐 摘要下沉式培訓(xùn)是福建省教育廳為推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源覆蓋鄉(xiāng)村，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效而提出的舉措。文章基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、輸血與造血等理論，提出構(gòu)建“四段式·3444”培訓(xùn)模式，以鄉(xiāng)村教師為主體，通過(guò)“下沉調(diào)研、下沉集訓(xùn)、下沉跟蹤、下沉反饋”四...

全英文“機(jī)械表面工程概論”課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要西安交通大學(xué)機(jī)械學(xué)院為了探索如何更好地應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的國(guó)際化高等教育挑戰(zhàn)，在全英文“機(jī)械表面工程概論”課程中提出了一種全新概念的教學(xué)模式——ISG（Integrated Small Groups）。該模式深入融合國(guó)際及中國(guó)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)跨...
基于三維語(yǔ)法理論的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)探究 摘要傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)限制了學(xué)生思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無(wú)法幫助其將知識(shí)內(nèi)化為能力。文章以拉爾森·弗里曼（Larsen-Freeman）的三維語(yǔ)法教學(xué)理念（意義、形式和用法）為依據(jù)，以高中英...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中物理科創(chuàng)融合課程實(shí)施策略 摘要文章在簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)、注重實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐操作、多元化評(píng)價(jià)與反饋、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面探究基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中物理科創(chuàng)融合課程實(shí)施策略，從而提高學(xué)生的科...
初中英語(yǔ)定語(yǔ)從句教學(xué)的難點(diǎn)與突破策略 摘要文章深入探討了定語(yǔ)從句教學(xué)中的四大挑戰(zhàn)：語(yǔ)法規(guī)則的深層結(jié)構(gòu)與表層形式的矛盾、母語(yǔ)思維模式的干擾、認(rèn)知發(fā)展階段的局限性，以及語(yǔ)境缺失與意義剝離的教學(xué)現(xiàn)狀。這些挑戰(zhàn)影響了學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的準(zhǔn)確理解和有效運(yùn)用。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要采取針...
工匠精神融入技工院校思政課教學(xué)研究 摘要工匠精神融入技工院校思政課，著重培育學(xué)生的工匠精神，有助于學(xué)生成長(zhǎng)成才，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義，能滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求。文章致力于探究工匠精神融入技工院校思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑，提出可從提高思政教師的工匠...
“線(xiàn)上+線(xiàn)下+實(shí)戰(zhàn)”三位一體教學(xué)模式創(chuàng)新與探索 摘要 “生態(tài)環(huán)境犯罪理論與實(shí)務(wù)”是面向公安學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，也是學(xué)校重點(diǎn)培育和打造的一門(mén)特色課程。然而長(zhǎng)期存在的回溯性學(xué)習(xí)方式、課堂參與度低、被動(dòng)式學(xué)習(xí)等教學(xué)“痛點(diǎn)”問(wèn)題嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合能力的提升。針對(duì)上述問(wèn)題，通過(guò)...
微課在開(kāi)放教育古代文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和智能移動(dòng)設(shè)備的普及，微課作為一種新型的教學(xué)資源形式，契合了開(kāi)放教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間“碎片化”的特點(diǎn)，因此在開(kāi)放教育模式下開(kāi)發(fā)微課資源，成為開(kāi)放教育課程教學(xué)改革的重要方式。文章以“古代詩(shī)歌與散文專(zhuān)題”課程為例，...
建筑流派課程教學(xué)改革研究 摘要在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，建筑流派是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程，其傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法很難讓學(xué)生全面理解異域文化、政治，難以全方位把握單體建筑的性質(zhì)特征。在教學(xué)中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并嵌入“翻轉(zhuǎn)”理念，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與...
地方應(yīng)用型本科院校自然地理學(xué)課程改革與實(shí)踐 摘要應(yīng)用型本科院校是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要載體，自然地理學(xué)作為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，是重要的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，但目前該課程在課程內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、課程評(píng)價(jià)等方面面臨一些挑戰(zhàn)。文章基于OBE理念，從課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、...
油氣人工智能課程實(shí)踐案例融合與效果評(píng)價(jià) 摘要人工智能時(shí)代下，各行業(yè)的交叉學(xué)科建設(shè)也在不斷探索中。針對(duì)“油氣人工智能”交叉學(xué)科的教學(xué)建設(shè)這一問(wèn)題，文章研究探索了基于案例式的油氣人工智能教學(xué)模式。文章從油氣人工智能教學(xué)的選題模式、學(xué)習(xí)模式、課程實(shí)踐模式等方面進(jìn)行分析，通過(guò)具體的教...
知識(shí)圖譜賦能下工科俄語(yǔ)課程建設(shè)與應(yīng)用探究 摘要在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，課程建設(shè)和應(yīng)用的創(chuàng)新成為眾多教育者和研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是在工科專(zhuān)業(yè)中，如何有效地融入外語(yǔ)教學(xué)，以提升學(xué)生的技術(shù)外語(yǔ)能力和跨文化交際能力，已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題。文章以工科俄語(yǔ)課程為例，探討如何在知識(shí)圖譜的賦能下，...
高校數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究 摘要作為一門(mén)抽象而理論性強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力以及創(chuàng)新意識(shí)。然而，部分高校的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一系列問(wèn)題，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；提高教師教學(xué)能力，創(chuàng)新...

互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生“云支教”助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展新探索 摘要隨著現(xiàn)代信息技術(shù)變革“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式興起，以大學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)為主體的“云支教”深入幫助鄉(xiāng)村教育的振興與發(fā)展。文章以廣東某高校在廉江市長(zhǎng)山鎮(zhèn)李屋小學(xué)開(kāi)展的大學(xué)生“云支教”實(shí)踐育人活動(dòng)為例，針對(duì)當(dāng)前“云支教”普遍存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)...
高職院校思政課實(shí)效性現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析 摘要文章主要針對(duì)高職院校思政課實(shí)效性的現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查，為了解高職大學(xué)生對(duì)思政課和思政課教學(xué)的看法，有效增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，調(diào)研組編制了思政課調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)回收的有效調(diào)研結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，探究問(wèn)題及癥結(jié)，以期為高職院校思政課教學(xué)...
元話(huà)語(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)仔細(xì)閱讀教學(xué)中的可行性研究 摘要本研究旨在探討元話(huà)語(yǔ)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)仔細(xì)閱讀教學(xué)中的可行性。通過(guò)對(duì)元話(huà)語(yǔ)理論進(jìn)行深入分析，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，文章提出了一種基于元話(huà)語(yǔ)的閱讀教學(xué)策略，并通過(guò)實(shí)證研究驗(yàn)證了其有效性。研究結(jié)果表明，元話(huà)語(yǔ)的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的閱讀理解能...
TBL聯(lián)合CBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要為探討線(xiàn)上教學(xué)結(jié)合以案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（CBL）聯(lián)合基于團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)（TBL）模式在醫(yī)學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用，本研究選取武漢大學(xué)人民醫(yī)院的145名醫(yī)學(xué)本科生作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組74名及實(shí)驗(yàn)組71名。對(duì)照組采用常規(guī)CBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)...
語(yǔ)言測(cè)試反撥效應(yīng)下的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 摘要寧波市自2018年開(kāi)始全面推行的中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自動(dòng)化考試必然會(huì)對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)產(chǎn)生正負(fù)反撥效應(yīng)。文章調(diào)查了寧波市中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試改革背景下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)243名學(xué)生和32名教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教師逐漸重視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，教...