科教導(dǎo)刊

2024年10期

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《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊

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專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機(jī)制改革研究 摘要發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的必然選擇，也是主動(dòng)服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要路徑。經(jīng)過(guò)30余年的長(zhǎng)足發(fā)展，我國(guó)的專業(yè)學(xué)位研究生教育已成為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主渠道。文章以浙江大學(xué)為例，分析了其在專業(yè)學(xué)位研究生...
關(guān)于理工科大學(xué)工程倫理教育問(wèn)題的思考 摘要隨著人類科技的不斷進(jìn)步，工程活動(dòng)對(duì)人類社會(huì)和自然界的影響不斷加大，工程實(shí)踐中的倫理問(wèn)題更加突出。理工科大學(xué)生是未來(lái)科學(xué)研究和工程實(shí)踐的主力軍，學(xué)校有必要在本科階段對(duì)理工科大學(xué)生進(jìn)行工程倫理教育。文章在分析理工科大學(xué)工程倫理教育現(xiàn)狀的...

“三教”改革背景下經(jīng)管類跨專業(yè)場(chǎng)景化教學(xué)的探索與實(shí)踐 摘要 “三教”改革背景下，要求職業(yè)院校課程設(shè)置要從課程設(shè)計(jì)、教師團(tuán)隊(duì)、教學(xué)方法等方面開(kāi)展綜合教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)要求專業(yè)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)要以市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向。通過(guò)論述“三教”改革背景下經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索經(jīng)管...
“全周期引導(dǎo)”教學(xué)模式下應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)路徑探索 摘要新文科建設(shè)背景下法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式需立足新形勢(shì)下應(yīng)用型法治人才的需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，法學(xué)本科教學(xué)模式存在課堂形式固化、缺乏課后引導(dǎo)機(jī)制、職業(yè)能力訓(xùn)練欠缺、學(xué)科交叉融合難推進(jìn)、傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式單一等問(wèn)題，應(yīng)從創(chuàng)新課程內(nèi)容、構(gòu)建O2...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)英語(yǔ)課程改革實(shí)踐探索 摘要經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，進(jìn)一步提高了人才培養(yǎng)的全球性需求。不僅創(chuàng)新性科研前沿論文、科技知識(shí)以英文撰寫居多，同時(shí)國(guó)外合作溝通也以英文溝通居多。因此，如何提升學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)綜合實(shí)踐應(yīng)用能力，滿足社會(huì)對(duì)國(guó)際化專業(yè)人才的需求是工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)...
民辦高校日語(yǔ)寫作課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 摘要民辦高校是我國(guó)高等人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)之一，主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。文章以教育部發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》為指導(dǎo)思想，結(jié)合“2020版教學(xué)指南”的要求，以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展需要，從思政內(nèi)容融入、教學(xué)方法改革和教育...
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要鋼結(jié)構(gòu)系列課程是土木工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)方面具有突出的作用。文章立足土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)系列課程自身的特點(diǎn)，給出了多元化的課程教學(xué)改革措施。教學(xué)改革實(shí)踐表明，多元化課程教學(xué)改革措施，有效解決了鋼結(jié)構(gòu)...
文化自信視域下藝術(shù)類院校大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式研究 摘要就藝術(shù)類高校大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信是其重要目標(biāo)之一。實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的主要方式即變革聽(tīng)力教學(xué)模式，積極融入中國(guó)文化元素。文章基于目前藝術(shù)類高校大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀，嘗試從理論及實(shí)踐角度分析其改革的必要性，并從聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容...
“三教”改革背景下產(chǎn)業(yè)數(shù)字化驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展研究 摘要新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展使得數(shù)字化、智能化等技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的作用更加凸顯。在此背景下，職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)距離最近、生源類型最廣的教育領(lǐng)域，面臨著最大的沖擊，同時(shí)也在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中獲得最顯著的收益。通過(guò)分析職業(yè)教育現(xiàn)狀，了解...
楚怡雙高?！暗诙n堂成績(jī)單”課程項(xiàng)目體系的構(gòu)建 摘要文章從深刻剖析高職院?！暗诙n堂成績(jī)單”存在的問(wèn)題入手，以永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，將“楚怡”精神融入“第二課堂成績(jī)單”，創(chuàng)新構(gòu)建具有湖湘職教特色的課程項(xiàng)目體系，并將楚怡雙高校“第二課堂成績(jī)單”課程項(xiàng)目體系應(yīng)用于人才培養(yǎng)中。該體系有助于...
高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育體系構(gòu)建 摘要構(gòu)建高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育體系可以提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但是目前，其構(gòu)建存在課程體系不合理、教師隊(duì)伍體系薄弱以及監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系欠缺的問(wèn)題，需要優(yōu)化課程體系，完善教師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全過(guò)...

基于虛實(shí)融合的裝備智能化教學(xué)模式研究 摘要裝備教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，但實(shí)裝教學(xué)成本高、危險(xiǎn)性大，虛擬教學(xué)仿真效果不理想、沉浸式體驗(yàn)感不強(qiáng)。課題將實(shí)裝與虛擬教學(xué)二者進(jìn)行結(jié)合，建立虛實(shí)融合的教學(xué)體系架構(gòu)，創(chuàng)新數(shù)字孿生、虛擬原生的教學(xué)模式，并應(yīng)用于裝備教學(xué)的各個(gè)階段，開(kāi)創(chuàng)...
淺析在線課程內(nèi)容與呈現(xiàn)形式的匹配原則 摘要一個(gè)好的在線課程，不僅要有好的教學(xué)內(nèi)容，還要與好的呈現(xiàn)形式相匹配，相得益彰，提升學(xué)習(xí)效果。對(duì)在線課程內(nèi)容與呈現(xiàn)形式的匹配，從技術(shù)視角開(kāi)展的研究成果較多，而本研究則力求運(yùn)用雙邊匹配理論，從類型匹配、通道匹配和技術(shù)匹配三個(gè)層面提出基本設(shè)...
基于TPRS教學(xué)法的初級(jí)漢語(yǔ)課堂高效互動(dòng)性研究 摘要 TPRS是一種強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)方法。以往文獻(xiàn)較少關(guān)注TPRS教學(xué)理念如何幫助教師生成高效互動(dòng)課堂的策略與機(jī)制。本研究通過(guò)對(duì)TPRS漢語(yǔ)課堂的觀察描寫，力圖呈現(xiàn)本土漢語(yǔ)教師對(duì)互動(dòng)性課堂的策略性構(gòu)建過(guò)程，...
積極心理學(xué)視域下高職思政課教學(xué)改革新路徑 摘要積極心理學(xué)作為20世紀(jì)末興起的新興學(xué)科，與傳統(tǒng)心理學(xué)過(guò)多關(guān)注消極情緒不同，該學(xué)科致力于激發(fā)個(gè)體自身潛在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，能為高職思想政治課教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的自我完善提供新思路。文章從發(fā)揮思政教師的積極作...
“食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)”教學(xué)改革：挑戰(zhàn)、機(jī)遇與未來(lái)發(fā)展 摘要 “食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)”作為食品質(zhì)量與安全專業(yè)必修課在培養(yǎng)有關(guān)法規(guī)意識(shí)、行業(yè)規(guī)范性和質(zhì)量安全水平的專業(yè)人才方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，有望推動(dòng)中國(guó)食品行業(yè)向更加安全、規(guī)范、科技化的方向發(fā)展。隨著人們對(duì)食品安全的關(guān)注增加，食品行業(yè)的政策法規(guī)不斷更新，...
基于“互聯(lián)網(wǎng)+OBE”理念的物流管理專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)體系研究 摘要課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要一環(huán)，對(duì)教師“教”和學(xué)生“學(xué)”起到導(dǎo)向作用。文章結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代特征，在OBE成果導(dǎo)向教育理念的指引下，以吉林工程技術(shù)師范學(xué)院物流管理專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為例，對(duì)物流管理專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中存...
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)模塊與拓展模塊整合策略研究 摘要在當(dāng)前的教育體系中，中等職業(yè)教育扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅為社會(huì)培養(yǎng)了大量的技術(shù)技能型人才，也為學(xué)生提供了多樣化的成長(zhǎng)路徑。數(shù)學(xué)作為中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生邏輯思維能力、問(wèn)題解決能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本...
混合式教學(xué)模式下課程建設(shè)與改革的實(shí)踐研究 摘要將教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合利用，是當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢(shì)。因此，實(shí)行混合式教學(xué)模式，既是教育信息化背景下的一種客觀要求，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法。通過(guò)開(kāi)展混合式教學(xué)，整合多種教學(xué)資源和工具，為學(xué)生提供更靈...
基于能力范式的土建制圖系列課程教育信息化研究 摘要在融合創(chuàng)新的教育信息化2.0時(shí)代，高校課程教學(xué)應(yīng)通過(guò)能力范式解析社會(huì)和行業(yè)的實(shí)際需求，構(gòu)建知識(shí)和能力的對(duì)標(biāo)體系，明晰學(xué)習(xí)的底線要求。本研究“打包”對(duì)標(biāo)同一能力指標(biāo)值的系列課程，幫助學(xué)生內(nèi)構(gòu)知識(shí)體系和能力體系，整合優(yōu)化已有在線平臺(tái)的微...
基于“政用產(chǎn)學(xué)研”的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究 摘要在產(chǎn)業(yè)發(fā)展倒逼人才培養(yǎng)的背景下，文章構(gòu)建了大數(shù)據(jù)專業(yè)“政用產(chǎn)學(xué)研”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，從平臺(tái)育人、課程育人、師資育人、考核育人等方面構(gòu)建模型、探討思路和落地辦法，并提出協(xié)同育人的實(shí)踐措施，全方位互動(dòng)式地培養(yǎng)高質(zhì)量、強(qiáng)工程能力和具有科...
“新能源材料”國(guó)家級(jí)一流課程建設(shè)探索與實(shí)踐 摘要 “新能源材料”是材料類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，課程的建設(shè)以國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，課程涉及材料學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、能源工程等多個(gè)領(lǐng)域的交叉融合，具有突出的前沿性和學(xué)科交叉性特點(diǎn)。建設(shè)一流課程的“兩性一度”要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教...

新時(shí)代河南省高校師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)化路徑研究 摘要師德師風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育工作的重要組成部分，對(duì)提升教師綜合素質(zhì)、辦好人民滿意的大學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前，河南省高校師德師風(fēng)建設(shè)整體呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)，但仍然面臨失范行為時(shí)有發(fā)生、氛圍營(yíng)造相對(duì)不濃、教育方式有待優(yōu)化、管理落實(shí)有...
基于鄉(xiāng)村教師小學(xué)全科人才培養(yǎng)模式的課程診改實(shí)踐探索 摘要教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于教學(xué)課程的不斷改進(jìn)，文章立足于鄉(xiāng)村教師小學(xué)全科教育的培養(yǎng)模式，結(jié)合“小學(xué)教育基礎(chǔ)”課程提出相應(yīng)的診改措施。首先介紹課程的基本情況，結(jié)合8字螺旋運(yùn)行介紹課程事前、事中、事后的運(yùn)行模式，根據(jù)課程目標(biāo)定位、課程設(shè)計(jì)實(shí)施...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入開(kāi)放大學(xué)思政教育的實(shí)踐探究 摘要為深入推進(jìn)開(kāi)放大學(xué)思政教育的改革創(chuàng)新，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育有機(jī)結(jié)合，對(duì)助推建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、提高思政課程質(zhì)量、提升學(xué)生文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。面對(duì)當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在開(kāi)放教育實(shí)際中的運(yùn)用困境，可從完善課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)手段...
研究生“導(dǎo)學(xué)思政”育人模式探究 摘要研究生思想政治教育是高校研究生教育的重要組成部分，提升研究生思想政治教育工作質(zhì)量，遵循研究生人才培養(yǎng)規(guī)律是推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)思政”的必然要求。當(dāng)前研究生思想政治教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，文章基于導(dǎo)學(xué)關(guān)系的案例分析，探索構(gòu)建以導(dǎo)師、學(xué)生、輔導(dǎo)員多主...

文化自信視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入五年制高職英語(yǔ)教學(xué)研究 摘要隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)際影響力的增強(qiáng)，文化自信現(xiàn)已成為時(shí)代的主題。當(dāng)前，高職英語(yǔ)教學(xué)中，如何凸顯英語(yǔ)教學(xué)的“人文性”，是每一位教育工作者應(yīng)思考的問(wèn)題。高職英語(yǔ)教育的目的是培養(yǎng)具備國(guó)際視野和高素質(zhì)的技能型人才，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入...
“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐 摘要 “實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”是一門重要的基礎(chǔ)課程，在醫(yī)科院校普遍開(kāi)展，其實(shí)踐性和應(yīng)用性兼具，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)前“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”實(shí)驗(yàn)課多采用驗(yàn)證性、重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，難以達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的目的。文章基于疾病動(dòng)物模型構(gòu)建的綜合創(chuàng)...
校企協(xié)同育人模式下路橋檢測(cè)課程模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)研究 摘要文章依托省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)合實(shí)體模型基地，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，并基于典型工作任務(wù)，融通“崗課賽證”，重構(gòu)課程體系，將“愛(ài)崗敬業(yè)、公平公正、遵規(guī)守法、德技并修”的思政主線貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“三主線雙策略三環(huán)節(jié)”的模塊化教學(xué)模式，模...
新工科背景下基于OBE理念的食品安全學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要成果導(dǎo)向教育模式（OBE）有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在OBE理念下，教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從以教學(xué)內(nèi)容為驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)效果為驅(qū)動(dòng)力。文章分析了食品安全學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出將OBE教育理念引入食品安全學(xué)課程，并從課堂教學(xué)、實(shí)...
“財(cái)務(wù)管理”教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)整合與教學(xué)方法創(chuàng)新 摘要在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)不斷創(chuàng)新，目的是培養(yǎng)全面、新型的財(cái)務(wù)管理人才。教學(xué)內(nèi)容要適合外部財(cái)會(huì)人才就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況；在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活使用觀念教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、模型教學(xué)法等教學(xué)方法和手...
巧用翻轉(zhuǎn)課堂培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng) 摘要翻轉(zhuǎn)課堂能讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的教育資源，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。作為一名新時(shí)代的教師，只有真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，科學(xué)合理地安排課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能打造出高效智慧的課堂，使...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多元評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)施策略 摘要為更好地滿足教育公平和個(gè)性化教育的發(fā)展需求，構(gòu)建與實(shí)施一套合理、科學(xué)且多樣化的多元評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。多元評(píng)價(jià)體系旨在充分反映學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、情感等方面全面發(fā)展的水平，突破傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的局限，鼓勵(lì)教師以創(chuàng)新的教育...
學(xué)科核心素養(yǎng)下項(xiàng)目式教學(xué)法在初中信息科技課程中的應(yīng)用 摘要《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出信息科技課程要圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)逐步形成正確的價(jià)值觀和必備品格。而學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的引導(dǎo)，因此文章提出將項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)用于初中信息科技課程，并分析了項(xiàng)目式...
情境教育視角下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂建構(gòu)策略 摘要情境教育的眾多理論和實(shí)踐成果被廣泛運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂中，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、改善教學(xué)方式、提高教學(xué)效率等方面具有重要的實(shí)踐價(jià)值。然而，在當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文課堂的具體實(shí)施中，存在著教師對(duì)情境教育的理解不透徹、情境設(shè)計(jì)脫離學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生的認(rèn)知...
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感智慧的培養(yǎng)策略研究 摘要文章探討了初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生情感智慧的培養(yǎng)策略，強(qiáng)調(diào)在全面素質(zhì)教育中情感智慧的重要性。介紹了情境激發(fā)與文學(xué)引入的策略，通過(guò)創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境和選擇情感豐富的文學(xué)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；探討了通過(guò)文學(xué)探索與情感體驗(yàn)深化學(xué)生對(duì)文本的理...
壯族文化資源融入初中語(yǔ)文課程教學(xué)的困境與策略 摘要經(jīng)過(guò)不斷的重組、再生，壯族人民形成了兼具民族文化個(gè)性和地域文化共性的民族文化。將壯族文化作為課程資源融入初中語(yǔ)文課程教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)資源，開(kāi)展具有廣西特色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，傳承與發(fā)展壯族文化。當(dāng)前，...
混合式教學(xué)模式下“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)探索 摘要 “電工電子技術(shù)”是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，文章利用混合式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，基于“崗課賽證”融通進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、素養(yǎng)的三維教學(xué)目標(biāo)，并以直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試模塊的整流電路的制作與調(diào)試為例展開(kāi)...

中職聽(tīng)障學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 摘要文章以湖南省特教中等專業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)聽(tīng)障學(xué)生就業(yè)問(wèn)題為研究對(duì)象，對(duì)2019―2021屆殘疾人畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)質(zhì)量評(píng)析，找出聽(tīng)障學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題。文章針對(duì)性地提出貫通式人才培養(yǎng)“3+2”中高職銜接合作辦學(xué)、“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的專業(yè)...
協(xié)同育人理念下高校學(xué)生社團(tuán)育人實(shí)踐創(chuàng)新探索 摘要學(xué)生社團(tuán)是高校開(kāi)展思政教育的重要陣地，也是學(xué)生專業(yè)拓展的實(shí)踐平臺(tái)，更是深化協(xié)同育人的重要場(chǎng)域。然而，當(dāng)前社團(tuán)協(xié)同育人工作還面臨部分高校對(duì)社團(tuán)協(xié)同育人不重視、社團(tuán)自身協(xié)同育人意識(shí)有待提升、社團(tuán)協(xié)同發(fā)展還需進(jìn)一步強(qiáng)化、部分學(xué)生社團(tuán)欠缺專...
高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃“3+1”創(chuàng)新模式探索 摘要在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。各高校結(jié)合人才培養(yǎng)需求和自身實(shí)際，開(kāi)展了一系列的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，但效果參差不齊。文章根據(jù)廈門城市職業(yè)學(xué)院開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育八年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提取了在...
新時(shí)代高校學(xué)生心理健康教育的難點(diǎn)與對(duì)策 摘要新時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校學(xué)生心理健康教育工作開(kāi)展的效果直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才，其重要性也日益凸顯。近年來(lái)，高校不斷探索大學(xué)生心理健康教育工作的方式方法，取得了一定效果，但是在實(shí)際教育過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題與不足。文章將...

高校輔導(dǎo)員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析 摘要為關(guān)注高校輔導(dǎo)員的心理健康水平，提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展，本研究采用《SCL-90癥狀自評(píng)量表》調(diào)查了陜西地區(qū)510名高校專職輔導(dǎo)員的心理健康情況，結(jié)果顯示，高校輔導(dǎo)員心理健康陽(yáng)性曬出率為21.7%，輔導(dǎo)員的心理健康總分及各因子...
高等學(xué)校學(xué)生滿意度的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究 摘要本研究通過(guò)對(duì)山東省23所本科高校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告的文本分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生滿意度較高，高校通過(guò)測(cè)評(píng)主體多元化、測(cè)評(píng)方式多樣化等方式了解學(xué)生滿意度，取得較好效果。但同時(shí)學(xué)生滿意度的測(cè)評(píng)也存在功利化傾向、流于形式，數(shù)據(jù)來(lái)源簡(jiǎn)單以及測(cè)評(píng)...
開(kāi)放實(shí)訓(xùn)期間護(hù)理本科生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀與提升策略研究 摘要本研究對(duì)武漢市某高校參加開(kāi)放實(shí)訓(xùn)的245名護(hù)理本科生學(xué)習(xí)投入情況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，其學(xué)習(xí)投入處于中等偏下水平；自主學(xué)習(xí)能力、感知教師支持和職業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)投入呈顯著的正相關(guān)性；其中自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)認(rèn)同是影響學(xué)習(xí)投入的主要因素。因此...
新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)舉措 摘要新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨極大挑戰(zhàn)，各高校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，積極探索促進(jìn)就業(yè)的方法和思路。文章分析了當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提出了就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，從社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人四個(gè)維度進(jìn)行了原因分析。結(jié)合三全育人教育...
高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查與分析 摘要面對(duì)發(fā)展迅速的社會(huì)形勢(shì)，當(dāng)今高職院校畢業(yè)生的就業(yè)去向和就業(yè)率等問(wèn)題已經(jīng)成為非常值得關(guān)注的話題之一?；谶@一事實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃逐漸成為緩解就業(yè)壓力的重要舉措。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研了解高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，并嘗試分析其問(wèn)題產(chǎn)生的原...