小學(xué)教學(xué)研究·（下旬·英語）

2023年11期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到... 展開

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課改的三個系統(tǒng)思維 在改革、創(chuàng)新的時代，無數(shù)優(yōu)秀的教育工作者選擇以行走的方式，發(fā)現(xiàn)和見證中國教育改革的新氣象，研究和踐行新課改的理念和方法，探索和創(chuàng)新立德樹人的基層方案。新課改，必然會在科技發(fā)展和信息技術(shù)加持下，在德智體美勞“五育”融合發(fā)展中，在立德樹人的核...
適合發(fā)展的教學(xué) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要為每個學(xué)生提供適合的教育。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中明確要求，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育?！斑m合的教育”是因材施教傳統(tǒng)...

“雙減”后“適合發(fā)展”教學(xué)系統(tǒng)的重構(gòu) 【摘要】“雙減”后“適合發(fā)展”教學(xué)系統(tǒng)需要重構(gòu)。該教學(xué)系統(tǒng)以“適合發(fā)展教學(xué)”為核心，輔之以教學(xué)文化、教學(xué)制度、技術(shù)支持和智慧教學(xué)理論四個輔助子系統(tǒng)。適合發(fā)展課堂與課后服務(wù)構(gòu)成系統(tǒng)的核心，兩者要彼此聯(lián)系，進行一體化建構(gòu)。【關(guān)鍵詞】“雙減”...
“雙減”背景下一年級“零起點”教學(xué)的策略 【摘要】幼小銜接工作是深化教育改革的要求。當(dāng)前的幼小銜接中存在著重視物質(zhì)準備，忽略兒童心理引導(dǎo)；重視知識學(xué)習(xí)，忽略兒童習(xí)慣培養(yǎng)等問題。天正小學(xué)教師積極踐行適合教育理念，從兒童身心需要出發(fā)，創(chuàng)建游戲化、活動化、生活化的幼小過渡課程，家校攜手...
基于豐富性，探尋結(jié)構(gòu)化 【摘要】“適合發(fā)展”是“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”理念的一種簡約表達?！斑m合發(fā)展”教學(xué)需要為學(xué)生提供豐富飽滿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以結(jié)構(gòu)化的形式予以呈現(xiàn)?；跀?shù)學(xué)知識的“三化”設(shè)計策略對教學(xué)內(nèi)容進行適學(xué)化加工，即教學(xué)內(nèi)容文化化，學(xué)習(xí)活動兒童...
編演課本?。骸半p減”后語文素養(yǎng)適合發(fā)展的有效方式 【摘要】立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能，探索“雙減”背景下的編演課本劇，促進學(xué)生適合發(fā)展。將課文改編成劇本，學(xué)生自主總結(jié)劇本寫法，分工合作，品評完善，促進學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展；角色選擇，節(jié)目排練，促進學(xué)生多方面素養(yǎng)發(fā)展；個性展...
從“尺子”到“鏡子” 【摘要】南京市天正小學(xué)在“適合的教育”辦學(xué)理念指引下實施“適合學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評價項目”已有四年，通過正向的引導(dǎo)、正能量的激勵、正在成長過程的增值性評價，多措并舉不斷促進學(xué)生的適合發(fā)展。本研究基于千余名評價客體從個人敘事的角度反饋的教師...

基于項目學(xué)習(xí)設(shè)計單元教學(xué)，立足問題解決培養(yǎng)創(chuàng)新意識 【摘要】擁有創(chuàng)新意識是創(chuàng)新型人才必備的基本素養(yǎng)之一，文章借鑒項目學(xué)習(xí)模式，以現(xiàn)實任務(wù)“愛心捐贈”為引領(lǐng)，對蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元“長方體和正方體”進行整合、重構(gòu)和拓展，嘗試設(shè)計具有現(xiàn)實意義的研究序列，鼓勵學(xué)生在解決內(nèi)心真實問題的多輪...
知識分類視角下的生活適應(yīng)教學(xué)活動設(shè)計 【摘要】布盧姆知識分類理論中的知識維度幫助教師明確教什么，認知過程維度則確定了學(xué)生學(xué)習(xí)知識經(jīng)歷的過程。生活適應(yīng)是培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置中的一門重要學(xué)科，教師以布盧姆教育目標分類理論為依據(jù)對生活適應(yīng)課程目標進行二維分類，可以更清晰地制定課...
語文學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下習(xí)作單元統(tǒng)整教學(xué)例談 【摘要】打破壁壘，實現(xiàn)系統(tǒng)統(tǒng)整成為現(xiàn)代課程開發(fā)和實施的一種理念，也是一種方法。在語文學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下，統(tǒng)整單元教學(xué)是踐行《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》精神比較合適的方式。文章針對四年級下冊習(xí)作單元，提出要目標統(tǒng)整、情境統(tǒng)整、任務(wù)...
基于專題模塊的單元整體設(shè)計 【摘要】文章主要闡述基于專題模塊的單元整體設(shè)計，依托教材確定學(xué)習(xí)目標，聚焦素養(yǎng)凝練價值取向，搭建支架統(tǒng)整活動設(shè)計，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，支持學(xué)生在聚焦專題模塊的學(xué)習(xí)活動中構(gòu)建言語圖式、內(nèi)化言語素養(yǎng)，并在真實言語實踐情境中遷移運用，發(fā)現(xiàn)...
以生活經(jīng)驗?zāi)嫦蚪獯a語文作業(yè)任務(wù)群設(shè)計 【摘要】逆向設(shè)計理論和新課標均強調(diào)單元統(tǒng)整教學(xué)?！半p減”政策落地以來，作業(yè)優(yōu)化成為“減負增效”的有力抓手。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)體系內(nèi)部邏輯，教師在單元統(tǒng)整的大概念之下設(shè)計教學(xué)，將生活經(jīng)驗鏈接文本，對課文重新編碼，能滋養(yǎng)學(xué)生核心素...

網(wǎng)絡(luò)研修在小學(xué)語文教學(xué)中的地位和作用 【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷完善，網(wǎng)絡(luò)研修成為教師開展教學(xué)工作的主要渠道。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師通過網(wǎng)絡(luò)研修不僅可以提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，還可以與其他語文教師分享、交流有效的教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗，以此優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體...
雙解碼：“雙減”背景下數(shù)學(xué)閱讀的探究 【摘要】在教育走進新時代，面對數(shù)字化時代需求，數(shù)學(xué)教育面臨著閱讀障礙和學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低等問題，同時面臨“雙減”內(nèi)需力的挑戰(zhàn)。文章將探討這些問題的根源，并提供解決方案，包括基于項目的學(xué)習(xí)、增加互動式學(xué)習(xí)、借助數(shù)字閱讀工具等方式。此...
讓“蠶藝”點亮農(nóng)村學(xué)生的心靈 【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面推進，“雙減”政策的落地實施，鄉(xiāng)土文化資源已被越來越多的教師發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘。學(xué)校圍繞“蠶藝”文化，設(shè)計了與“蠶”有關(guān)的美術(shù)活動——尋“蠶藝”進課堂、明“蠶藝”定計劃、玩“蠶藝”做課程、拓“蠶藝”優(yōu)課程，為美術(shù)課堂注入...
戲里戲外皆精彩，核心素養(yǎng)共促進 【摘要】英語新課標指出，核心素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)。英語教學(xué)也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標進行教學(xué)設(shè)計。譯林版英語教材Cartoon time板塊故事性強，適合學(xué)生表演，教師應(yīng)在戲劇表演中發(fā)展學(xué)生的語言能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生...
以問引學(xué)，學(xué)教共生 【摘要】基于對當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中問題意識培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，通過以“三單一卡”為載體的學(xué)教策略，促進以學(xué)生提出問題、生發(fā)問題意識為核心的“生問學(xué)教”。借助“問題采訪單”，前測摸底、任務(wù)驅(qū)動、預(yù)學(xué)顯能，聚焦問題提出的生發(fā)；借助“問題跟蹤單”...
主題意義引領(lǐng)下的英語語篇教學(xué)實踐 【摘要】在語篇教學(xué)中開展主題意義探究有利于學(xué)生深度理解語篇，發(fā)展思維品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)成效。文章以譯林版英語五年級下冊Unit 7 Chinese festivals的Story time板塊教學(xué)設(shè)計為例，闡述了主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語語篇教...
在“多元閱讀”中浸潤童心 【摘要】“涵育成功閱讀者的小學(xué)閱讀推廣管理實踐研究”是江蘇省“十四五”葉圣陶教育思想研究專項課題。在開展書香校園建設(shè)的過程中，考慮到學(xué)生不同年齡段、性別、閱讀習(xí)慣等差異，在“多元閱讀”中推廣閱讀，共聯(lián)、共學(xué)、共享，打造“多元閱讀”場域，構(gòu)...

深度學(xué)習(xí)視域下的音樂大單元教學(xué)實踐探索 【摘要】運用大單元教學(xué)理念開展授課活動，不僅能促使教師突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，還能對授課內(nèi)容進行科學(xué)的梳理與整合，進而提高教育資源的利用率，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。文章結(jié)合大單元教學(xué)理念，談?wù)勔魳方處熢谏疃葘W(xué)習(xí)視域下大單...
漸進分解法在蹲踞式跳遠教學(xué)中的有效運用 【摘要】蹲踞式跳遠是小學(xué)體育課堂的重點內(nèi)容之一，此動作的技術(shù)含量較高，動作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，這種技術(shù)復(fù)雜的動作對小學(xué)生來說把握難度較大。為了突破教學(xué)難點，教師嘗試利用漸進分解法，對蹲踞式跳遠的動作技能進行合理分解和整合，層層深入，通過分解練習(xí)...
基于數(shù)學(xué)本質(zhì)的幾何概念教學(xué)有效路徑 【摘要】數(shù)學(xué)本質(zhì)是指從數(shù)學(xué)學(xué)科的視角研究數(shù)學(xué)知識究竟是什么，包括數(shù)學(xué)知識的來源、發(fā)展以及運用?；跀?shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)設(shè)計，是正確實施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提。文章從整體視角分析，厘清本質(zhì)；創(chuàng)設(shè)問題情境，直逼本質(zhì)；經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程，形成本質(zhì)；感悟數(shù)學(xué)思...
基于文化意識培養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)實踐與反思 【摘要】文章旨在探討在英語課堂中文化意識培養(yǎng)的教學(xué)實踐。其中，文化意識目標的確定需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化背景，形成符合他們認知結(jié)構(gòu)和價值觀的文化意識。文化語境的創(chuàng)設(shè)則需要集中反映語言學(xué)習(xí)的實踐性語用目標。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)注重學(xué)科邏...
“雙減”政策背景下的美術(shù)教學(xué)策略探究 【摘要】在小學(xué)階段，有些美術(shù)教師的教學(xué)方式不科學(xué)，阻礙了學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高。隨著“雙減”政策的實施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合當(dāng)下教學(xué)要求，美術(shù)教師要結(jié)合學(xué)科特點采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)以全新的教學(xué)觀念開展美術(shù)教學(xué)，實現(xiàn)...
小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性探討 【摘要】小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，對于后續(xù)階段的英語學(xué)習(xí)有著直接決定性的影響。小學(xué)生的年齡比較小，學(xué)習(xí)英語知識難免會感到枯燥和乏味，而且他們初次接觸英語知識，也會由于不適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率不高。為了幫助小學(xué)生學(xué)好英語知識，必須注重培養(yǎng)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下英語寫作興趣激發(fā)與保持 【摘要】《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出，英語課程要培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)，學(xué)生通過英語實踐活動進行有意義的交流，英語寫作就是主要有效的途徑之一。文章主要以牛津英語五年級下冊第一模塊為例...
小學(xué)低年級寫字教學(xué)的典型問題與基本策略 【摘要】正確、工整、熟練地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。低年級寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢，并有一定的書寫...
多維誦讀，據(jù)本想象，深度感受 【摘要】中國古詩詞是我國悠久、燦爛文化史上一顆璀璨的明珠，是語文學(xué)科課程內(nèi)容的重要組成部分，更是強化“文化自信”和推動學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展的重要依托。文章依托統(tǒng)編版語文教材，結(jié)合第一學(xué)段學(xué)生的認識規(guī)律，提出要在教學(xué)古詩時，開辟誦讀渠道，感...
精準把握學(xué)情，促進科學(xué)概念內(nèi)化 【摘要】在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)精準把握學(xué)情，設(shè)計教學(xué)方案和組織教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生對前概念的認知制訂實踐計劃，聚焦問題沖突和認知發(fā)展進行教學(xué)調(diào)度，為學(xué)生主動進入科學(xué)實踐環(huán)節(jié)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情調(diào)查、學(xué)情分析、學(xué)情應(yīng)用，教師從不同角度...
小學(xué)學(xué)科教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)策略研究 【摘要】口語交際能力是學(xué)生綜合能力的一個重要方面，能體現(xiàn)人在交際過程中表情達意的能力。口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。同時，隨著素質(zhì)教育的開展，對小學(xué)各學(xué)科的教育教學(xué)也提出了新要求。在素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)立足課堂，探索小學(xué)生口語交際...
教育戲劇在小學(xué)教育教學(xué)中的實踐探索 【摘要】教育戲劇的根本意旨在“立德樹人”。教育戲劇可以激發(fā)學(xué)生獲取知識的潛能，培養(yǎng)擁有完整人格、全面發(fā)展的人。將教育戲劇引入思政課堂，使之成為美育新途徑，成為教學(xué)新方式。在教育教學(xué)實踐探索中，教師可以通過與學(xué)科融合探索課堂范式、借力校外資...
以有效設(shè)問促進高階思維發(fā)展的實踐探索 【摘要】根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》，思維能力是語文的核心素養(yǎng)之一。根據(jù)布魯姆認知領(lǐng)域的教育目標，高階思維包括“分析、評價、創(chuàng)造”。思維的發(fā)生，不是自然而然的，教師的提問是激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中思維的起源和動力。在語文課堂中...
教育評價改革下小學(xué)信息科技教學(xué)評價的優(yōu)化 【摘要】隨著教育評價改革的深入推進，小學(xué)信息科技課堂教學(xué)評價也面臨著重大的變革。過去教師主要通過學(xué)生的考試成績來評價教學(xué)效果，這種評價方式過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師們能夠為小學(xué)信息科技課堂教學(xué)...

融通算理算法，構(gòu)建知識體系 【摘要】數(shù)的運算重點在于理解算理、掌握算法，滋養(yǎng)學(xué)生的算“術(shù)”智慧。文章以“小數(shù)乘小數(shù)”的教學(xué)為例，將小數(shù)乘小數(shù)與整數(shù)乘法勾連，引導(dǎo)學(xué)生積極推理明晰算理，比較溝通掌握算法，靈活估算發(fā)展數(shù)感，逐步提升運算教學(xué)的育人價值。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)運算...
整體意義理解下的結(jié)構(gòu)化認知 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》指出，要重視對教學(xué)內(nèi)容的整體分析，強化對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)理解，提煉出能打通數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)、發(fā)揮核心作用的數(shù)學(xué)概念。本文對蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊“三角形、平行四邊形和梯形”單元重新編排，以“認...
信息技術(shù)為小學(xué)英語讀寫教學(xué)賦能探究 【摘要】英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，而在英語教學(xué)中使用信息技術(shù)能收到事半功倍的效果。文章通過牛津版英語六年級下冊Unit 8 Reading signs的讀寫結(jié)合課，借助“館校通”的方式，探究如何通過信息技術(shù)與英語讀寫結(jié)合的深度融合來發(fā)展...
如何在小學(xué)滲透計數(shù)方法 【摘要】計數(shù)原理作為概念，對小學(xué)生而言，抽象、晦澀。而作為排列組合最基本的思想方法，教學(xué)中有必要通過“搭配”活動，引導(dǎo)學(xué)生感悟有序枚舉，進而將計數(shù)原理的應(yīng)用滲透到學(xué)生的日常生活中。【關(guān)鍵詞】計數(shù)原理加法原理乘法原理計數(shù)原理作為排列...
基于素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)“四維”教學(xué)設(shè)計策略 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》強調(diào)“為素養(yǎng)而教”。事實上“素養(yǎng)”就是指能在真實情景中解決問題，使知識不再具有“惰性”。因此，教師在設(shè)計教學(xué)的時候要有“四維”設(shè)計的思路，即在“學(xué)科+”視角下對每節(jié)課進行高度、深度、寬度、廣...

“巧識妙記”中的學(xué)習(xí)力 【摘要】游戲化、生活化、活動化的教學(xué)設(shè)計，不僅是新課標的明確要求，也是改變“學(xué)”與“教”關(guān)系、提升學(xué)習(xí)力的有效手段。拼音教學(xué)是小學(xué)一年級教學(xué)的重點，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在模擬真實生活場景的游戲活動中開展拼音教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生順利完成“幼...
賦課堂思考的力量：在游戲中提升學(xué)生思維能力 【摘要】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，要聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“勤于思考、樂于提問、敢于質(zhì)疑”的思維能力和思維品質(zhì)。在低年級開展游戲化教學(xué)，將數(shù)學(xué)游戲引入課堂教學(xué)中，學(xué)生就能在游戲活動中不斷拓寬思考路徑，了解并掌握思...