地理教育

2022年07期

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本刊遵循地理教育及期刊發(fā)展規(guī)律，本著“更好地服務于中學地理教學”的辦刊宗旨，依手托重慶師范大學地理系雄厚的地理教育人才，... 展開

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跨學科主題學習：初中地理課程改革的新挑戰(zhàn) 摘要：《義務教育地理課程標準（2022年版）》提出的跨學科主題學習，是初中地理課程改革跨躍式發(fā)展的標志，是地理教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。地理跨學科主題學習的開展有利于促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，有利于鍛煉學生解決社會真實復雜問題的能力，有利于充分...

基于CiteSpace的地理實踐力研究可視化分析 摘要：借助CiteSpace軟件，對2001—2021年CNKI收錄的國內(nèi)地理教育類三大期刊有關(guān)地理實踐力研究的文獻進行發(fā)文量、作者機構(gòu)合作網(wǎng)絡以及關(guān)鍵詞共現(xiàn)與聚類的知識圖譜繪制。結(jié)果顯示：近二十年來，研究發(fā)文量顯著增長;作者集中于單位內(nèi)...
指向地理實踐力培養(yǎng)的實驗活動設計與實施 摘要：在新一輪課程改革背景下，地理實驗教學成為培養(yǎng)學生地理實踐力素養(yǎng)的重要途徑。本文以人教版必修一“洪澇災害”為例，按照“巧設情境→建立假說→設計方案→操作觀察→分析歸納→實踐應用”的流程引導學生全程參與實驗教學活動。實踐結(jié)果表明，將地理...
高中地理綜合實踐活動設計與實施 摘要：上海版新教材強調(diào)地理實踐力培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在各種主題活動專欄中，而且每個單元后還有綜合實踐活動。本文以必修一“校園氣象站建設與氣象觀測”為例，分析氣象綜合實踐活動特點，提出校本化的教學設計與實施方案，包括校園氣象站建設、氣象活動課程開...

“如何實現(xiàn)國土的‘因地制宜、有序開發(fā)’”問題式教學設計 摘要：問題式教學是培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)的重要方法。本文以“如何實現(xiàn)國土的‘因地制宜、有序開發(fā)’”一課為例，通過創(chuàng)設問題情境、設計問題鏈和挑戰(zhàn)性任務、構(gòu)建分析框架、引導學生分析不同類型的專題地圖，說明建設主體功能區(qū)的地理背景，培育學生的地理...
指向綜合思維培養(yǎng)的“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”問題式教學設計 摘要：綜合思維是地理核心素養(yǎng)之一，開展問題式教學是提升綜合思維的一種途徑。本文以高中地理“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”主題為例，充分挖掘高考真題，以高考試題的背景材料為基礎(chǔ)，圍繞該區(qū)域過去、現(xiàn)在和將來的農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)設問題情境，并引導學生從多角度分析、解決...
基于地理實踐力的問題情境創(chuàng)設實踐與思考 摘要：高中地理課堂是培養(yǎng)學生地理實踐力的“主陣地”。本文以“熱力環(huán)流”一課為例，將問題融入情境，通過創(chuàng)設生活化問題情境，引導學生觀察地理現(xiàn)象;依托實驗問題情境，引導學生探究地理原理;運用鄉(xiāng)土問題情境，引導學生實現(xiàn)知識遷移。讓學生通過觀察、...
天文觀測類地理實踐力測評試題的創(chuàng)新設計 摘要：地理實踐力一般在實踐活動中才能更完整地呈現(xiàn)，而考場中的紙筆測試一直是學業(yè)評價中最重要、最現(xiàn)實的環(huán)節(jié)。為落實對地理實踐力素養(yǎng)的考查，本文基于天文觀察的實踐活動，創(chuàng)新設計三組天文觀測類試題，分別考查學生的活動方案設計能力、地理時空觀念和...

氣象類實踐活動設計與素養(yǎng)測評探究 摘要：氣象要素的考查是地理選拔性考試考點選擇的重點方向，在近年浙江省的地理選考中，此類試題出現(xiàn)的頻率較高，但部分試題不適合用于氣象觀測方面的地理實踐力考查。本文以氣象觀測活動為案例，探究在紙筆測試背景下地理實踐力考查的題型設計和評價標準轉(zhuǎn)...
基于素養(yǎng)立意的土壤觀察類試題創(chuàng)新探索 摘要：《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》突出對學生土壤觀察能力的培養(yǎng)，但傳統(tǒng)紙筆測試中對此能力的測評還較為薄弱。本文通過對課標的分析，歸納土壤觀察活動的基本內(nèi)容，梳理土壤實踐力測評的常見角度，并嘗試進行土壤觀察類紙筆測...
“國家食用油安全”系列試題設計 摘要：直面我國食用油對外依存度過高、存在安全隱患問題。本文從我國不同地域油料作物的種植模式優(yōu)化、作物種植結(jié)構(gòu)科學調(diào)整出發(fā)設計系列試題，并進行解析。通過對我國不同地區(qū)食用油料作物生產(chǎn)進行探究，有利于培育學生區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)...

地理核心素養(yǎng)視域下時事熱點融入高中地理教學的實踐 摘要：《普通高中地理課程標準（2017年版）》中提出采用情境式教學以培養(yǎng)中學生的地理學科核心素養(yǎng)，而時事熱點作為生活中真實發(fā)生的事件，是地理課堂的優(yōu)質(zhì)教學素材，如何通過熱點事件達到素材利用與教學效果的雙重最大化是地理教師應當思考的問題。本...
基于CiteSpace的“大概念教學”研究知識圖譜分析 摘要：聚焦大概念教學可以有效整合知識內(nèi)容，提升學生建構(gòu)知識的能力，是落實核心素養(yǎng)的有效途徑，因此，大概念教學越來越受到學者的關(guān)注與重視。本文以中國知網(wǎng)（CNKI）收錄的619篇與大概念教學相關(guān)的文獻為數(shù)據(jù)樣本，借助可視化CiteSpace...
地理核心素養(yǎng)與勞動素養(yǎng)融合培養(yǎng)的探索 摘要：勞動教育是新時期“德智體美勞”五大教育體系中不可或缺的組成部分，培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)是勞動教育的終極目標，是促進學生全面發(fā)展的重點工程。本文開展以“小辣椒大故事”為主題的鄉(xiāng)土地理實踐活動，以教師設計實踐過程、學生參與勞動實踐、創(chuàng)新實踐...
初中區(qū)域地理“問題解決”教學探究 摘要：近年來，“問題解決”教學逐步得到研究者和教學實踐者的認同，并成為初中地理教學中的重要方法。在培養(yǎng)學生地理思維的過程中滲透區(qū)域認知的基本方法，有助于提升學生的學科核心素養(yǎng)。本文結(jié)合區(qū)域地理的相關(guān)課例，就創(chuàng)設問題情境、設計“問題鏈”、呈...

德育滲透下的項目式地理研學活動設計 摘要：本文選擇貴州福泉市作為研學地，以“尋訪故里福泉，領(lǐng)略福地風光”為主題設計項目式研學活動方案，并探索在項目式地理研學中進行德育滲透的路徑。主要從研學路線規(guī)劃、主題確定、研學任務驅(qū)動和成果及評價等設計環(huán)節(jié)落實德育滲透，體現(xiàn)立德樹人的根本...
地理實踐力培養(yǎng)視域下的長江三峽研學課程具身設計研究 摘要：研學旅行將探究性學習與地理實踐活動有機結(jié)合，與高中地理的課堂教學有效互補。長江三峽自然資源豐富、人文歷史積淀豐厚，擁有得天獨厚的研學旅行條件。本文依據(jù)高中地理課程標準中地理實踐力核心素養(yǎng)要術(shù)，以小組合作和集體參與為主、個人探究為輔的...

法國大學地理與規(guī)劃本科專業(yè)培養(yǎng)特色與啟示 摘要：以巴黎第一大學、索邦大學、巴黎大學、波爾多第三大學、勒芒大學及南特大學六校為例，引介法國地理與規(guī)劃本科專業(yè)教育的經(jīng)驗。審視6所大學地理與規(guī)劃專業(yè)教育的發(fā)展變化和特色發(fā)現(xiàn)，一是形成多層次專門化培養(yǎng)模式、跨學科集中培養(yǎng)和各系專門化分散培...
基于CiteSpace的高師地理教師教育教學研究綜述 摘要：學界針對高師地理教師教育教學進行了廣泛研究并取得了豐碩的研究成果。結(jié)合中國知網(wǎng)（CNKI）在1991—2020年間發(fā)表的高師地理教師教育教學相關(guān)文獻，利用CiteSpace可視化分析結(jié)果顯示，關(guān)于高師地理教師教育教學研究熱度穩(wěn)步上升...