地理核心素養(yǎng)與勞動素養(yǎng)融合培養(yǎng)的探索

——以“小辣椒大故事”為例

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摘 要：勞動教育是新時期“德智體美勞”五大教育體系中不可或缺的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)是勞動教育的終極目標(biāo)，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重點工程。本文開展以“小辣椒大故事”為主題的鄉(xiāng)土地理實踐活動，以教師設(shè)計實踐過程、學(xué)生參與勞動實踐、創(chuàng)新實踐評價方式為基本過程，融合培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)，是地理實踐力素養(yǎng)和勞動素養(yǎng)融合實施途徑的創(chuàng)新，既能促進學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，又為中學(xué)地理教師提供地理核心素養(yǎng)與勞動素養(yǎng)融合教學(xué)的參考。（剩余3614字）