考試研究

2025年02期

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《考試研究》是一本由天津市教育招生考試院;天津人民出版社主辦的教育期刊，2005年創(chuàng)刊，是一本考試理論研究教育期刊，以促... 展開

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“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”領(lǐng)域?qū)W科能力評價研究 [摘要] 研究建立“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”領(lǐng)域的學科能力評價框架，包括內(nèi)容主題、研究對象、問題情境、認識角度、認識方式、學科能力活動要素等6個維度?；谠u價框架對考生在2024年天津市高中學業(yè)水平等級性考試化學試卷該領(lǐng)域試題上的作答表現(xiàn)進行分析...
素養(yǎng)立意以評促教賦能成長以評育人 [摘要] 試卷既是檢測教學效果的測量工具，也是評估學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的重要手段。2024年天津市初中學業(yè)水平考試（道德與法治）試卷堅持立德樹人基本要求，帶有鮮明的時代特征和地方特色。試卷全面考查學生分析問題、解決問題能力和素養(yǎng)發(fā)展水平，...
聚焦綜合思維素養(yǎng)的初中地理試題研究 [摘要] 以2022～2024年天津市初中學業(yè)水平考試地理試卷為例，分析“綜合思維素養(yǎng)”在初中地理試題中的具體體現(xiàn)及其變化趨勢。概述綜合思維素養(yǎng)的定義、內(nèi)涵及其在初中地理教學中的重要性；從試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、關(guān)鍵能力和水平表現(xiàn)等方面對3年試題...

高考語文、數(shù)學、英語成績對大學成績的預測效度比較 [摘要] 效度是高考公平性的基礎(chǔ)，也是其存在的法理依據(jù)。大學學習成績是高考的重要效度標準。研究分析2068名大學生的高考成績對其大學成績的預測效度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高考三大主科均有一定預測效度。英語的效度最好（與專業(yè)課均分、畢業(yè)論文成績及12門...
UbD理論框架指導下的計算思維項目式教學探索 [摘要] 隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)課程教學改革勢在必行。在學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)中，計算思維作為核心要素備受矚目。通過解讀計算思維培養(yǎng)的定義與內(nèi)涵，分析計算思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀。闡述設計原則，并依據(jù)設計程序、UbD理論與項目式教學的聯(lián)系，融...
小學教育碩士教師職業(yè)能力評價體系構(gòu)建 [摘要] 立足《小學教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》，著眼小學教育碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)要旨，提煉名師智慧，運用德爾菲法、層次分析法、問卷調(diào)查法，構(gòu)建小學教育碩士教師職業(yè)能力評價體系。內(nèi)容涵蓋師德踐行能力、教學實踐能力、綜合育人能力和...
國外語言評價素養(yǎng)理論框架綜述 [摘要] 對國外相關(guān)語言評價素養(yǎng)理論框架進行綜述。分析語言評價素養(yǎng)的源起、發(fā)展及概念，回顧國外10個語言評價素養(yǎng)理論框架，進行圖示化分析。研究發(fā)現(xiàn)：語言評價素養(yǎng)理論框架具有相似性，呈現(xiàn)整體化、系統(tǒng)化、多維化和動態(tài)交互化等特征；框架多以語言...
熱愛情感如何影響青少年的STEM職業(yè)期望 [摘要] 青少年對科學的熱愛情感反映其興趣和正向的態(tài)度。STEM職業(yè)期望反映了青少年對于將來可能從事的科學相關(guān)工作的愿景與準備。以國際學生評價項目（PISA）韓國與新加坡兩國8855名學生為樣本，基于職業(yè)發(fā)展理論和期望價值理論，研究構(gòu)建了...
高中化學必修教科書習題中問題情境的比較研究 [摘要] 教科書中的習題對于過程性評價有著重要作用?；趩栴}情境的多重屬性，構(gòu)建教科書習題情境的分析框架，涉及情境的真實性、類型、作用、價值導向以及呈現(xiàn)方式五個維度。利用內(nèi)容分析法對現(xiàn)行的人教版、蘇教版和魯科版高中化學必修教科書習題的問題...

新時期推進高校綜合評價招生的價值意蘊、實踐困境與完善策略 [摘要] 高校綜合評價招生旨在通過多元評價，選拔出綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的優(yōu)秀人才，對于建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，建設更高水平的人才培養(yǎng)體系與評價體系具有鮮明的時代價值和積極意義，蘊含著促進個體全面發(fā)展、引導素質(zhì)教育深入推進、助力...

基于大語言模型微調(diào)的主觀題自動評分研究 [摘要] 隨著大語言模型技術(shù)的發(fā)展，基于Decoder-Only的預訓練模型因其強大的語言理解能力和增強的文本生成能力，為主觀題自動評分研究帶來了新的思路。通過數(shù)據(jù)清洗與預處理，將主觀題評分任務劃分為4個子任務：評分標準解析、學生作答評分...

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